大學生入黨積極分子實踐教育模式建立研究

張一夢

（濟寧醫學院，山東 日照 276800）

大學生入黨積極分子實踐教育模式建立研究

張一夢

（濟寧醫學院，山東 日照 276800）

實踐教育模式是新形勢下提高大學生入黨積極分子教育實效的創新手段。大學生入黨積極分子實踐教育模式的建立，能夠有效彌補當前過分沉湎于理論課程學習的不足，能夠有效加速他們形成正確的思想認識、理想信念以及服務意識。高?？梢酝ㄟ^挖掘大學生日常生活以及黨團活動中的實踐教育意蘊，利用寒、暑假開展社會實踐以及增補黨課培訓中的實踐元素等形式，提升大學生入黨積極分子的教育成效。

大學生；入黨積極分子；實踐教育模式

2014年6月，中組部發布了《中國共產黨發展黨員工作細則》，將“提高質量、發揮作用”以總要求的定位進行了強調。嚴格把關黨員標準，優化黨員隊伍的素質結構，凸顯黨員的先鋒模范作用，成為了新時代下發展黨員應當重點關注的問題。加強大學生黨員隊伍思想、理論、能力等方面建設，對于社會主義現代化建設具有舉足輕重的意義。大學生入黨積極分子的教育培養是保證大學生黨員質量和保持黨員先進性的前提，是高校黨建工作的基礎?；诖?，如何加強大學生入黨積極分子的培訓、教育與引導，促使大學生入黨積極分子樹立健康的入黨動機，養成科學的理想信念尤為必要。

一、大學生入黨積極分子實踐教育模式的提出

大學生入黨積極分子的實踐教育模式是針對當前教育過程中理論性過強、實踐性不足的現象提出的。整體說來，大學生入黨積極分子的實踐教育模式是指在大學生入黨積極分子教育過程中，適時、適度地補充實踐教育的要求與機會，讓他們去主動體驗和感受，進而建構起他們堅定的共產主義信念，培養起全心全意為人民服務的宗旨意識以及為中國特色社會主義事業建功立業的能力素質。

沒有一定的實踐，就不會有相應的品德與能力。大學生的理想信念、政治觀念、能力素質不是憑空產生的，而是在與外界不斷互動的過程中生成的。大學生入黨積極分子實踐教育模式是當前提升入黨積極分子教育質量的現實訴求，只能加強而不能削弱。但是，大學生入黨積極分子的實踐教育模式的提出與建立不是以實踐教育取代理論教育，也不是否認理論教育的重要性。大學生入黨積極分子的實踐教育模式不可能割裂理論學習與實踐鍛煉的天然聯系，而是要將理論學習與實踐鍛煉的優勢實現有機統整，共同服務于大學生入黨積極分子的理想信念教育與能力素質提升的大局。

二、大學生入黨積極分子實踐教育模式的必要性

1.更好地與理論課程學習實現良性互動的需要

我國當下大學生入黨積極分子的教育主要是采用各院系黨校集中授課的形式。黨課培訓班過分沿用“滿堂灌”的教育方式，只是關注入黨積極分子記憶背誦了多少理論知識，而不適當引入社會的熱點新聞，激發大學生內在的情感體驗，致使許多入黨積極分子覺得黨課無聊、枯燥。為此，適時、適度地在黨課學習中穿插實踐的內容，是提高黨課活力與吸引力的內在訴求。入黨積極分子在黨課學習中堅持理論課程學習與實踐教育結合起來進行良性互動，能夠推動他們主動去體驗、感受和思考。在此過程，大學生入黨積極分子不僅學習掌握到系統完備的黨的政治理論知識，而且還在實踐中深化和拓展關于這些政治理論知識的認識，逐漸轉化為內在的態度體系。

2.更好地強化入黨積極分子服務意識的需要

大學生加入黨員隊伍不應該是為了獲取政治榮譽，也不應該是積累未來仕途的政治資本，而必須是基于為人民服務的宗旨，秉持科學端正的入黨動機。要促使大學生不斷剔除入黨動機中的功利性成分，強化他們為人民服務的思想意識與行為實踐，就要為他們創造實踐鍛煉的機會和平臺。入黨積極分子教育中，有意識地引入實踐鍛煉的內容，鼓勵和要求他們在日常生活點滴中自覺地實踐為人民服務的宗旨，這是培養大學生入黨積極分子服務意識的重要手段。黨組織通過不斷強化大學生入黨積極分子的服務意識、觀念與行動，有助于引導他們更加清晰明了地認識到為何入黨，怎樣以實際行動加入黨員隊伍以及如何彰顯共產黨員的先進性。換言之，通過實踐教育，大學生入黨積極分子能夠更加深刻地體悟到為人民服務宗旨的深刻意蘊，并逐漸養成積極的行為習慣。

3.更好地養成正確思想認識與理想信念的需要

要塑造大學生關于社會的正確認識和堅定共產主義的信念，讓大學生深入到社會基層無疑是一種很好的方法。大學生入黨積極分子深入到基層民眾的生活之中，能夠更加直觀地了解到社會現實，摒棄原有錯誤或者偏頗的社會認知，形成關于國情、社情以及民情的準確認知。在此期間，大學生還能深刻感受到民眾疾苦，進而激發、堅定內心的使命意識和責任意識。另外一方面，大學生入黨積極分子在社會實踐中深入民眾，傾聽民眾訴說在黨的領導下生活所發生的翻天覆地的變化，這些都是培養他們對于黨的情感的重要方式。大學生不單通過課堂、教材等方式認識社會主義制度的優越性，而且還能親身感受到黨的理論、黨的政策的正確性，更具有感染力與說服力，這是培養他們對于黨的認識、情感、信心的最有效方法之一。

三、大學生入黨積極分子實踐教育模式的實施路徑

1.拓展日常生活的實踐教育意蘊

大學生很大一部分時間用于同學之間的日常交往，如果能夠有效地將教育貫穿于大學生入黨積極分子的日常生活之中，就能收到事半功倍的效果。黨建部門在確定大學生入黨申請人為入黨積極分子之后，可以積極要求他們在日常的學習與生活之中踐行先進性的要求，并搭建有效的實踐平臺。黨建部門要求入黨積極分子必須積極服務于學院、年級、班級、宿舍等建設，以實際行動體現和感受全心全意為人民服務的宗旨，并在討論入黨積極分子是否吸納為發展對象時候，將周圍同學的評價作為重要參考指標。另外一方面，鼓勵入黨積極分子以后備梯隊的身份參與到黨建工作之中。在責任區工作中，對這些優秀的入黨積極分子進行深入考察培養，促使他們在完成黨組織交辦的工作中盡快成熟，為鍛煉和培養重點積極分子開辟一條新路子。高校要求大學生入黨積極分子以“助手”的身份輔助黨支部委員開展日常黨建工作。在此過程中，大學生入黨積極分子能夠更加深入接觸到黨的相關知識，加深他們對黨的認識和感情，助推他們生成責任意識與使命意識。

2.探索黨團活動的實踐教育形式

大學生黨團活動是引導大學生塑造科學正確的價值觀體系以及堅定大學生關于中國特色社會主義事業信心的重要載體。通過黨團活動，大學生有更多的機會學習、了解黨的最新理論成果，本身也是大學生入黨積極分子的重要教育依托。黨團活動革新形式，適當地補充實踐活動的元素與內容，能更好地提高大學生的參與度和積極性，成為入黨積極分子教育的重要抓手。大學生黨團活動除了采取傳統的集中理論學習的方式，還可以采取“我為宿管送早餐”“志愿打掃圖書館”“義務維持校園交通秩序”“環保先鋒我來當”等活動形式。入黨積極分子在黨團活動中體會到服務社會、幫助他人、關愛自然的樂趣，能夠更好地將全心全意為人民服務的宗旨內化為價值體系與行為習慣，剔除他們不思進取、好逸惡勞、個人主義等不良思想。大學生黨團活動從傳統拘泥于理論學習的做法向理論教育與實踐教育良性互動的形式延伸拓展，對入黨積極分子提出了實實在在的服務要求，更好地打牢他們的思想素質以及能力素質。

3.建立寒暑假的社會實踐機制

寒暑假是大學生活動時間相對比較充裕自由的時候，如何最大限度地利用寒暑假的時間，服務于高校立德樹人根本任務實現的大局，是高校必須思考的重要問題。入黨積極分子的培養，必須著眼于幫助他們樹立崇高的理想，著力于幫助他們提升實踐能力，提高全心全意為人民服務的水平。因此，黨建工作應該充分重視寒暑假寶貴的時間資源，鼓勵大學生入黨積極分子利用寒暑假參與社會實踐。號召大學生入黨積極分子寒暑假組建社會實踐隊伍，參加諸如志愿服務農村教育、到基層宣傳推廣先進科技等時間跨度較長的社會實踐活動，是大學生入黨積極分子磨練意志、錘煉能力、砥礪品格的重要方式，也是催生他們對黨的情感的推動力，有助于促使他們早日實現思想成熟。當然，大學生入黨積極分子寒暑假社會實踐教育活動不應該放任自流，而要著力于長效機制的建立，促使其持續化、穩定化。在社會實踐活動結束之后，還得將大學生入黨積極分子組織起來，引導他們進一步總結社會實踐過程中的體會感受，深化和鞏固他們的思想認識，對于他們在社會實踐中存在的思想困惑或者偏誤認識應該適時進行解疑釋惑，并借此機會對他們進行啟蒙教育。

4.增補黨課培訓中的實踐元素

高校大學生團校在保持理論教育系統性、持續性優勢的同時，適當地為入黨積極分子實踐教育騰挪足夠的空間，使全過程的理論學習為理論學習與實踐鍛煉相結合。團校可以將大學生入黨積極分子分成不同的小組，要求他們圍繞具體某一主題深入民眾之中展開調研，將調研成果作為團校學習的重要組成部分。高校團?？梢圆贾么髮W生入黨積極分子小組選取諸如“心中的共產黨員”“我來看中國夢”“踐行社會主義核心價值觀”等主題，開展好社會調查活動。不同小組調研的對象可以有所區別，可以分別面向農民、環衛工人、產業工人、離退休老干部等不同群體。以任務要求的形式深入到民眾生活中，這是大學生入黨積極分子最生動現實的感染教育。在調研過程中，大學生有更多機會了解到民眾對黨員的素質要求以及對社會發展的真實想法，無形中增強了他們的責任意識與服務意識。與此同時，團校要求大學生入黨積極分子開展調研活動，也是為他們提供自我鍛煉、自我教育、自我提升的良好機會。

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