試論大學(xué)生辯論能力與職場(chǎng)適應(yīng)性的結(jié)合與培養(yǎng)

路小燕

（東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 東莞 523808）

試論大學(xué)生辯論能力與職場(chǎng)適應(yīng)性的結(jié)合與培養(yǎng)

路小燕

（東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 東莞 523808）

辯論作為一種群體性高級(jí)口語(yǔ)形式，因其思辨性、趣味性、現(xiàn)場(chǎng)性等特點(diǎn)，深受大學(xué)生的喜愛(ài)，是現(xiàn)代大學(xué)生不可缺少的思想交流方式。辯論隊(duì)員通過(guò)訓(xùn)練和辯論比賽，擁有辯論口才的同時(shí)也獲得了快速反應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、文化知識(shí)及修養(yǎng)、心理承受能力等方面的鍛煉。這些都是大學(xué)生畢業(yè)走進(jìn)職場(chǎng)所需要的，也是辯論隊(duì)員長(zhǎng)于其他同學(xué)之處。因此，大學(xué)生應(yīng)該多參加辯論比賽，為即將走進(jìn)的另一個(gè)賽場(chǎng)（職場(chǎng)）儲(chǔ)備更強(qiáng)的能力。

大學(xué)生；辯論訓(xùn)練；職場(chǎng)；適應(yīng)性

“明理即辯”，辯論作為一種能體現(xiàn)人類智慧和思想精華的口語(yǔ)形式，千百年來(lái)受到古今中外諸多精英的青睞，今天它也受到喜歡思辨的大學(xué)生們的喜愛(ài)。大學(xué)校園里經(jīng)常可以看到臺(tái)上雙方口若懸河、針?shù)h相對(duì)，臺(tái)下觀眾磨拳擦掌、躍躍欲試，體現(xiàn)出少有的群情振奮、激情參與的場(chǎng)景。辯論賽中，不僅有著勝負(fù)、輸贏的歡笑淚水，更體現(xiàn)著莘莘學(xué)子們智慧和立論的交鋒、防御和反駁的尊嚴(yán)。亞里士多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)不能在體力上自衛(wèi)的人，應(yīng)該感到羞恥，而一個(gè)不能據(jù)理力爭(zhēng)來(lái)保護(hù)自己的人，更應(yīng)該被別人恥笑，以理服人比真刀實(shí)槍更具人類特色。”中國(guó)古代哲人說(shuō)過(guò)：“一人之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師”。第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，美國(guó)人把舌頭、原子彈、金錢(qián)當(dāng)做生存和競(jìng)爭(zhēng)的三大武器；20世紀(jì)初，又把舌頭、美元、電腦作為當(dāng)代和平年代的三大戰(zhàn)略武器。歲月更迭，科學(xué)代替了武器，而舌頭的地位經(jīng)久不衰，辯論作為歷史沉淀下來(lái)的文化瑰寶，作用強(qiáng)大。復(fù)旦大學(xué)張靄珠教授說(shuō)：“辯論賽集道德涵養(yǎng)、文化積累、知識(shí)結(jié)構(gòu)、邏輯思辨、心理素質(zhì)、語(yǔ)言藝術(shù)、整體默契、儀表儀態(tài)為一體，是高水平的、綜合素質(zhì)的較量。”

在思想文化多元化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)生熱衷于對(duì)各種問(wèn)題進(jìn)行辯論是一件好事情。雖然“真理越辯越明”是相對(duì)的，但對(duì)于世界觀形成階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，用道理說(shuō)服對(duì)方、教育自己，更容易使他們接受。真理、謬誤需要辯論，辯論推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，沒(méi)有辯論就沒(méi)有真理。馬克思說(shuō)過(guò)：“真理是爭(zhēng)論確立的”。因此，大學(xué)校園倡導(dǎo)辯論氛圍十分必要。

辯論作為一種能力，不僅體現(xiàn)在在校期間能鍛煉學(xué)生的思維敏捷性，從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和參加工作的實(shí)踐來(lái)看，它對(duì)學(xué)生一生的影響力非比尋常。且不說(shuō)那些參加過(guò)國(guó)際大專辯論賽的知名大學(xué)的名嘴們，工作中始終頭戴“最佳辯手”“辯論名家”的光環(huán)出現(xiàn)在人們的視野里，能力突出，人格魅力出眾，人生之路順暢很多，就是在普通大學(xué)里，作為校級(jí)、系級(jí)辯手的學(xué)生，走出學(xué)校都更容易做出成績(jī)。

一、辯論鍛煉了大學(xué)生的膽量，不畏懼公眾面前講話

帶著應(yīng)試教育影響進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，多數(shù)人理論學(xué)習(xí)能力超過(guò)實(shí)踐能力，口語(yǔ)表達(dá)也是如此。“我口說(shuō)我心”，但是，多數(shù)學(xué)生羞于表達(dá)。學(xué)會(huì)辯論對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅闖過(guò)了敢于演講這一關(guān)，更要在公眾面前敢于迎接對(duì)手的挑戰(zhàn)，迎接唇槍舌戰(zhàn)中的刀光劍影成了司空見(jiàn)慣的事情。辯論員的膽量是練出來(lái)，也是逼出來(lái)的。辯手在克服心里恐懼方面，經(jīng)歷了很多痛苦和淚水，收獲的是在公眾面前敢于講話的膽量。畢業(yè)找工作時(shí)，面對(duì)招聘人員的提問(wèn)，辯論隊(duì)員沒(méi)有人會(huì)膽怯，從容作答、沉穩(wěn)應(yīng)對(duì)，使他們優(yōu)先被錄用。參加工作后，也是基于這份膽量，給他們帶來(lái)更多機(jī)遇，使之脫穎而出。我院一位辯論隊(duì)的一辯在求職面試時(shí)，口才受到賞識(shí)而被錄取，那位經(jīng)理事后問(wèn)她口才是怎樣練出來(lái)的，她驕傲地說(shuō)：“辯論老師教給的！”曾有一位被“逼上”省賽的四辯，幾輪征戰(zhàn)下來(lái)獲得了“省級(jí)優(yōu)秀辯手”的稱號(hào)，現(xiàn)在在工作中自信活躍、如魚(yú)得水。

二、辯論增強(qiáng)了大學(xué)生的邏輯思維能力、應(yīng)變能力以及探求真知真理的勇氣

最近有位全國(guó)政協(xié)委員提出，“有的文學(xué)博士竟然連文章都寫(xiě)不好，更別說(shuō)文采斐然了。”文章寫(xiě)不好，說(shuō)明有些文學(xué)博士在文章的思路結(jié)構(gòu)與條理安排上能力欠佳。相對(duì)而言，清晰的邏輯思維能力是辯論隊(duì)員的長(zhǎng)項(xiàng)。無(wú)論是立論，還是攻辯設(shè)問(wèn)、反駁對(duì)手、總結(jié)陳詞，辯論要求每位辯手都要有嚴(yán)密的邏輯思維和快速反應(yīng)的能力，這樣在比賽中才不會(huì)被動(dòng)挨打。邏輯能力較強(qiáng)，意味著在實(shí)際中遇到問(wèn)題能分清主次，安排好思路，快速拿出解決方案，有條不紊地進(jìn)行工作。而這正是現(xiàn)在眾多大學(xué)畢業(yè)生所缺少的。同時(shí)，辯論隊(duì)員勢(shì)必要學(xué)會(huì)從正反兩方面分析問(wèn)題，這也使得他們?cè)谌蘸蠊ぷ髦袝?huì)習(xí)慣性地從各方面思考問(wèn)題，更加客觀地對(duì)待事物、解決問(wèn)題。從央視到各大省級(jí)電視臺(tái)，有不少主持人就是以前的辯論名嘴，雖然很多人的專業(yè)與主持關(guān)系甚遠(yuǎn)，但是辯論成就了他們的主持事業(yè)，對(duì)其一生影響深遠(yuǎn)。辯論的對(duì)立性，體現(xiàn)了真理真知的相對(duì)性，真理、真知的相對(duì)性，使得價(jià)值觀可以多元。價(jià)值觀多元容易引起困惑、矛盾和沖突，追求至高真理的人，就會(huì)在辯場(chǎng)上通過(guò)辯論和交流，選擇和取舍某一種價(jià)值觀后加以弘揚(yáng)。

三、辯論打下了較為深厚的文化知識(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生的人文素養(yǎng)較高

“巧婦難為無(wú)米之炊”“言之無(wú)物，面目可憎”，在辯論賽中，這些可謂血淚真言。為了場(chǎng)上閃光，辯論隊(duì)員背后都經(jīng)歷過(guò)文化知識(shí)“惡補(bǔ)”的過(guò)程，同時(shí)養(yǎng)成了善于觀察、順手拈來(lái)的取材習(xí)慣，長(zhǎng)期的積累和善于運(yùn)用使他們的文化基礎(chǔ)優(yōu)于其他學(xué)生，學(xué)習(xí)能力較為突出。在比賽中，又因?yàn)橹R(shí)缺乏被追著打或被嘲笑是很丟面子的事情，因此，如何使自己“言之有物、言之有序、言之有文”就成了很多辯手的追求目標(biāo)。現(xiàn)在多數(shù)大學(xué)生把學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握專業(yè)技能當(dāng)成唯一的追求目標(biāo)，很多學(xué)校一味地強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)專業(yè)技能，忽視大學(xué)生人文素質(zhì)教育，使學(xué)生畢業(yè)后表現(xiàn)出嚴(yán)重的單一性、文化知識(shí)短缺性，從而缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的后勁，缺乏創(chuàng)新能力。這些都是當(dāng)代大學(xué)教育的短板，而辯論隊(duì)員卻及時(shí)補(bǔ)上了這一課，使他們的文化功底比較深厚，有與大學(xué)生相符的人文素養(yǎng)和判斷力。辯論是一種“知識(shí)密集”和“技巧密集”的智力活動(dòng)，決不是簡(jiǎn)單的“口腔”活動(dòng)。

四、辯論使學(xué)生更具團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，有了責(zé)任擔(dān)當(dāng)

當(dāng)代以90后為主的大學(xué)生，身上體現(xiàn)出來(lái)的既有獨(dú)立性、自主性，同時(shí)過(guò)度自我就成了很多大學(xué)生的標(biāo)簽。他們不習(xí)慣分享，很多人不會(huì)恰當(dāng)?shù)靥幚砣穗H關(guān)系，這給他們今后的工作埋下了隱患。由于辯論要以團(tuán)隊(duì)形式出現(xiàn)，比賽中隊(duì)員必須團(tuán)結(jié)一體、同氣連枝、互相配合才能成功。因此，從立論框架的商定，到攻辯分工、問(wèn)題設(shè)立、材料查找與分享、結(jié)辯陳詞升華力度等，都不是一個(gè)人能包攬或單打獨(dú)斗可以解決的，一支隊(duì)伍中沒(méi)有誰(shuí)最重要，但是缺一不可。就是沒(méi)有上場(chǎng)的那些陪練隊(duì)員都一樣重要，更不要說(shuō)長(zhǎng)期在一起辯論形成的思想默契、心有靈犀，都非一朝一夕能凝成一體的。互相配合中的支持與分享，形成隊(duì)員之間注重集體榮譽(yù)而不自私的處事風(fēng)格，這在以后的職場(chǎng)工作中是難能可貴的情商因素。

五、辯論使人經(jīng)得起失敗，職場(chǎng)工作中心理承受能力較強(qiáng)

贏得起，而輸不起是社會(huì)對(duì)很多大學(xué)生的共識(shí)。遇事一旦失敗，有自暴自棄、抱怨社會(huì)、一蹶不振的，甚至絕世輕生的。辯論隊(duì)員因?yàn)檗q論比賽都會(huì)有輸、有贏，身經(jīng)數(shù)戰(zhàn)之后，心里承受能力會(huì)增強(qiáng)很多，遇到挫折不會(huì)輕易放棄，大不了從頭再來(lái)，下回努力贏了對(duì)方。武漢大學(xué)辯論隊(duì)在1991年的國(guó)際大專辯論賽決賽中輸給馬來(lái)西亞大學(xué)隊(duì)，折戟沉沙。當(dāng)時(shí)的四辨周玄毅畢業(yè)后留校讀研，帶著辯論隊(duì)經(jīng)過(guò)九年的臥薪嘗膽、默默磨練，終于在2000年與老對(duì)手相逢時(shí)一舉獲勝，盡雪前恥！“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。”不輕言放棄，經(jīng)得起失敗是辯論留給隊(duì)員最寶貴的品質(zhì)之一。學(xué)會(huì)做一只“打不死的小強(qiáng)”是成為合格辯手的前提條件之一。因?yàn)檗q論中不光有勝敗，還有批評(píng)和委屈，有不公平的時(shí)候，“勝敗乃兵家常事”，辯論中的“心理鐵布衫”就是這樣練成的。

我院有一位已經(jīng)畢業(yè)兩年的辯論隊(duì)“二師兄”，回想起自己在辯論隊(duì)兩年的經(jīng)歷無(wú)限感慨。他做了整整兩年的陪練隊(duì)員，所有的辯位他都站過(guò)，在離開(kāi)辯論隊(duì)時(shí)，他的辯論體會(huì)寫(xiě)得最精彩！他說(shuō)，“辯論賽是唇槍舌戰(zhàn)之爭(zhēng)、思想的碰撞、智慧的結(jié)晶。很榮幸能夠被學(xué)院選為院辯論隊(duì)的隊(duì)員，在接近兩個(gè)月的培訓(xùn)和比賽中使自己受益匪淺，在此次培訓(xùn)中，我當(dāng)過(guò)一辯、二辯、三辯、四辯，當(dāng)了四個(gè)辯位之后，我在此次辯論賽中收獲很大。”他說(shuō)辯論教會(huì)他包容，不同辯位的體會(huì)使他懂得了怎樣配合隊(duì)友。他在畢業(yè)后的工作中表現(xiàn)很突出，工作能獨(dú)擔(dān)一面，升遷很快。一位辯論隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)工作一年就成立了自己的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，她說(shuō)辯論教會(huì)她怎樣團(tuán)結(jié)隊(duì)友，教會(huì)她不怕失敗、敢拼敢打，一生受益。

辯論作為一種高級(jí)智力游戲，在有些觀眾看來(lái)只是一場(chǎng)“口才秀”，甚至有人認(rèn)為，辯論只是耍嘴皮子功夫，這些都是很膚淺的看法。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，不親身體會(huì)一番，不能體驗(yàn)其中的辛苦和愉悅。學(xué)會(huì)辯論，不僅培養(yǎng)的是大學(xué)生的口才能力、思辨能力，更是培養(yǎng)他們的論辯精神。“我思故我在”，學(xué)會(huì)思考才能學(xué)會(huì)辯論，大學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，還要他們形成獨(dú)立思考、善于思辨、敢于探索、不畏失敗的精神品質(zhì)。“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”，這些品質(zhì)在今后的職場(chǎng)工作中不僅有“錦上添花”的作用，更是“雪中送炭”的助推力，還會(huì)影響他們一生。勝負(fù)帶來(lái)的一時(shí)的狂喜或幽怨都將隨賽場(chǎng)的硝煙一同消散，但辯論背后的豐富的知識(shí)、深邃的思想以及對(duì)真理無(wú)怨無(wú)悔的追求都將伴隨每一位辯者的一生。“常人之辯在于爭(zhēng)勝，君子之辯在于致知”。進(jìn)入職場(chǎng)的辯論隊(duì)員雖然離開(kāi)了光彩環(huán)繞的賽場(chǎng)，但是發(fā)酵成熟的辯論理念對(duì)他們的職場(chǎng)生涯有巨大的影響。職場(chǎng)是更大的人生辯場(chǎng)，將辯論場(chǎng)上的睿智蛻變?yōu)槁殘?chǎng)上的智慧，他們將會(huì)越戰(zhàn)越勇！

［1］奧斯丁·J·佛里萊.辯論與論辯［M］.李健強(qiáng)，李書(shū)春，何美蘭，郭愛(ài)竹，譯.保定：河北大學(xué)出版社，1996：4.

［2］張靄珠.辯論是綜合素質(zhì)的較量，獅城舌戰(zhàn)—首屆國(guó)際大專辯論會(huì)記實(shí)與評(píng)析［M］.上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，1993：125.

［3］宮輝.辯論階梯—實(shí)用智辯致勝入門(mén)［M］.北京：西苑出版社，2002：242.

［4］滬寧.顧問(wèn)手記——93新加坡辯論感想，獅城舌戰(zhàn)——首屆國(guó)際大專辯論會(huì)記實(shí)與評(píng)析［M］.上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，1993：218.

［5］余培俠.創(chuàng)世紀(jì)舌戰(zhàn)——2001年國(guó)際大專辯論會(huì)紀(jì)實(shí)與評(píng)析［M］.北京：西苑出版社，2001：125.

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1673-0046（2016）5-0043-02

本文系2015年?yáng)|莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目《基于職場(chǎng)文化需求建構(gòu)文學(xué)名著欣賞及人文素質(zhì)提高之探索》（JGZD201519）資助項(xiàng)目