“全面發展，工程見長”在數學學科中的思考與探索

■張獻軍

“全面發展，工程見長”在數學學科中的思考與探索

■張獻軍

為配合學校進行特色學校建設，提高學生的工程素養，形成工程文化，我們對數學學科的特色建設進行著思考和探索。

一、數學學科的特色建設以培養學生的數學素養為目的

《數學新課程標準》指出，“數學教育在學校教育中占有特殊的地位，它使學生掌握數學的基礎知識、基本技能、基本思想，使學生表達清晰、思考有條理，使學生具有實事求是的態度、鍥而不舍的精神，使學生學會用數學的思考方式解決問題、認識世界。”通過特色數學的建設，提高學生學習數學的積極性，提高學生的思維能力，發展學生應用數學知識解決實際問題的能力，培養學生的數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算、數據分析等數學核心素養，提高學生的公民素養。由于數學課本身特點，教師授課容易枯燥，學生學習數學也相對困難，導致部分學生學習壓力大，成績不好，甚至放棄學習數學。要促進學生健康、快樂學習和生活，保證他們身心健康成長，把每個學生培養成合格人才，數學教育一定要以學生為主體，關心和愛護每一個學生，分析學生的基礎、個人志向和需求等特點，制定適合學生的教育教學方法，充分調動學生學習的積極性和主動性。工程技術和文化，涉及內容廣，與社會生活聯系緊密，學生感興趣，學生學習的積極性高。

二、數學學科特色建設的重點

1.利用資源優勢，做到理論聯系實際。

天鐵集團是國有大型企業，下轄二十多個分廠，生產、經營、建設、數據統計等規模都很大。教師要與集團各單位保持溝通，了解各單位的生產、經營狀況，找到與數學相關的聯系點和契合點，適時組織學生下廠實習，進行相應的研究。

2.依托資源優勢，開發設計校本課程。

為了促進學生個性發展，高中數學課程為學校和教師開發校本課程留有很大空間。教師可以根據學校和學生的需求以及自身條件，制定課程計劃和內容，不斷完善可供學生選擇的課程。教師要結合“全面發展，工程見長”的主題，認真分析學生和教師自身特點，充分利用天鐵資源，科學地選擇好專題，并將專題編輯成課程供學生選用。這樣，既豐富了學校課程資源，也方便學生選擇和學習。我們計劃先從容易操作的專題著手，比如：財務的數據采集和報表的制作、測量高爐的高度、產量或銷售額的收集分析和預報等，逐步向細、向深擴展。

3.深入日常課堂，形成特色學科文化。

在“全面發展，工程見長”的指導下進行數學學科的特色建設，不能僅靠校本課程，或者幾節有針對性