“全面發展，工程見長”在化學學科中的實踐與思考

■王永紅

“全面發展，工程見長”在化學學科中的實踐與思考

■王永紅

天鐵二中特色校項目的主題為“全面發展，工程見長”，為積極推進該特色項目的開展，我校領導統籌安排，嘗試在各學科中開展特色學科的探索與實踐。依照學校的部署，圍繞化學學科與社會、生活、生產、科技等之間的密切聯系，我們嘗試進行了特色化學學科項目的探索與實踐。

一、“全面發展，工程見長”特色高中項目建設在化學學科中的實踐

（一）開發特色化學學科校本課程

特色學科課程是普通高中學校開展特色項目建設的最基本的載體和突破口。從探究開發特色學科課程出發，逐步建立具有特色的學科課程體系，進而形成課程文化，彰顯學校特色，成為我校內涵發展、特色發展、公平發展的實踐選擇。學校鼓勵教師開發、編寫、使用符合學校特色項目建設的學科校本課程，本著化學學科校本課程的開發盡可能地與鐵廠實際生產聯系、與學生的認知背景和個性發展需要相結合的原則，化學組的老師們積極參與、積極探究，開發編寫了“焦化工業”“煉鐵工藝”“煉鋼工藝”“化學工程”等化學特色課程的校本教材，為學生提供了多樣化的課程選擇，并在高一年級、高二年級的不同學期、不同班級開設上述校本課程，供學生選擇學習。

（二）結合化學學科特點，設置化學探究小課題，開展研究性學習

普通高中化學課程標準的基本理念之一就是通過以化學實驗為主的多種探究活動，使學生體驗科學研究的過程，激發學生學習化學的興趣，強化科學探究的意識，促進學習方式的轉變，培養學生的創新精神和實踐能力。“全面發展，工程見長”特色化學學科項目的建設遵循這一理念，在特色化學學科項目的構建中，結合國家化學課程的內容，我們設置了不同的探究小課題，通過學生小組合作方式，展開研究性學習活動。

（三）加強校企合作，建立特色化學學科實踐項目學練基地

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》中指出，校企合作是多種人才體制培養的途徑之一。我校屬于鐵廠子弟學校，有著得天獨厚的校外資源優勢，因此我們在教研活動中，加強了理論教研與實踐教研的結合，結合鐵廠實際生產情況設置了特色化學學科實踐項目，并與公司各分廠建立了特色化學學科實踐項目學練基地，定時帶領學生到各學練基地進行實踐學習，引導學生從中體會化學理論知識對實際生產的指導作用，了解實際生產中的技術問題，增強了學生理論聯系實際的能力。

二、對特色化學學科項目建設的思考

（一）關于校本課程的開發和編寫

校本課程的開發和編寫要依據學校自身的性質、特點、條件以及可以利用和開發的校內外資源進行，要依據化學與科學、技術、生產、環境、生活、健康等的相互關系進行，同時校本課程的開發和編寫，還要著眼于幫助學生掌握化學基礎知識、基本技能和基本方法，要著眼于提高學生綜合應用化學知識解決生活、生產、科學和技術等方面實際問題的能力，要著眼于體現人文內涵和培養學生的人文精神及學生的科學素養。

（二）關于研究性學習

研究性學習是學生學習化學知識、運用化學知識、豐富化學知識的一種重要方式，也是培養學生探究意識和提高研究能力的重要途徑。教師應結合化學知識的教學指導學生展開研究性學習活動，并結合實際生產、生活、科技、技術中有意義的化學問題，設計化學探究小課題，創設學生自主活動和積極探究的情境，讓學生主動參與到探究學習的活動中，從中體驗探究學習的樂趣，增強學習化學知識的興趣，培養團隊意識，提高研究問題、解決問題的實踐能力。

（三）關于校企合作

校企合作是普通高中多種人才體制培養的途徑之一。天鐵集團是國有大型企業集團，其中蘊藏著豐富的化學課程資源，為特色高中化學學科項目的建設提供了眾多的實踐基地。我們可以充分開發和利用企業實際生產資源，結合教學內容構建更多的適合學生校外學習的特色化學學科實踐項目，引導學生綜合運用所學知識來認識生產中與化學有關的技術問題，從中提高實踐能力。

“全面發展，工程見長”特色校項目的建設是我校發展的要求，而各特色學科項目的建設則是其得以實現的保障。目前，特色化學學科項目建設的研究還是雛形，尚未形成完整的特色學科課程體系，還有更多的特色項目值得認真研究，化學組的老師們會不斷思索、探究，使之發揚光大。