農村小學體育教學現實困境與應對策略

江秀果

農村小學體育教學現實困境與應對策略

江秀果

對于小學生而言，學校的體育教學是其全面發展的重要方面，然而從我國農村的情況來看，小學生所接受的體育教學存在著很多的問題。農村小學的體育場地、體育器材以及體育教學的經費等都比較欠缺，甚至有一部分學校的操場都沒有跑道，更不用說體育設備。另外，在應試教育的影響下，農村小學的體育教學往往流于表面形式，也不注重組織相關運動會等課外體育活動，校領導對體育教學也不夠重視，體育老師自身的素質也比較低，對體育教學的科學性不足，這些對于小學生的全面發展是非常不利的。本文將通過分析當前農村小學體育教學面臨的一系列困境，進而有針對性的提出相關改進策略，促進農村地區小學體育教學的進一步完善。

農村小學體育教學；現實困境；應對策略

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.09.071

1.農村小學體育教學現實困境

1.1學校對于體育教學不重視

在農村地區，很多學生家長都對體育課的認知存在誤區，望子成龍望女成鳳的思想使他們的眼里只有文化教育，認為孩子要集中全部精力去學習語數外等主要文化課程知識。另外，他們認為體育課并沒有什么作用，孩子每天的上下學和家里、田間勞動仍然能夠鍛煉身體，并不需要專門的體育課去鍛煉。學校也同樣，片面重視重點中學的升學率，對學生體育課程的教學和管理都不重視，更沒有開展多樣化的體育活動，導致體育課的功能作用逐漸缺失。還有很多學校，在臨近考試或者是因為天氣原因等情況，就會把體育課直接改為室內文化課，體育課經常被其他課程占用，學生缺乏足夠的鍛煉時間，體育課也被進一步忽視。

1.2體育課的師資力量不足

大部分的農村小學都沒有較強體育教師隊伍，專業的體育老師數量少，還有很多由其他課程的老師代替，且多數年齡都比較大。另外，在農村小學里就職的體育老師多數是中師或是大專畢業然后通過繼續接受教育而拿到大專學歷，雖然學歷達到一定的要求，但是工作之后的培訓和職后教育機會非常少，使他們的教學方法落后，在新課改的背景下，對課程改革的方向也理解不深。因此，很多體育老師都把學生的體育課上成了休息課，教學方法和目標都不明確，只認為學生在體育課上只要沒有發生什么意外事故，玩得開心就可以了，如此下去，體育課必然無法達到應有的功能和效果。

1.3農村小學的體育設施差

要想實現體育課的理想效果，進一步加強學生的素質教育，較為完善的體育場地和設備是必不可少的。為此，國家還專門為各級學校安排了體育器材的目錄。目前，雖然農村小學在各界的幫助下獲得了一定的體育器材，但是由于其交通位置不便，社會經濟環境比較差，體育設施的基礎太差等問題，使政府的支持還顯得遠遠不夠，學校的相關器材還嚴重不足。我們經常看到很多農村小學的操場沒有比較規范的跑道，雜草叢生，地面坑坑洼洼，不僅運動不方便，還可能在運動時受傷。校園內雖然放了一些體育器材，但多是用來應對上級檢查，根本沒有真正運用于課堂上。

2.農村小學體育教學困境的應對策略

2.1學校要轉變觀念，全面加強體育教學工作的管理

學校領導要積極從根本上轉變思想觀念，增加對體育教學的經費投入，全面貫徹落實健康第一的思想理念，切實推進素質教育，并且利用家長會等途徑與家長溝通，促進家長轉變傳統只注重成績的觀念，讓家長真正了解體育課程的內容和功能。另外，學校必須把體育課放在和語數外等文化課相同的位置上，盡量安排專業老師上課，同時提高對老師的要求，要求有目標明確的教案，同時突出技能和興趣的培養，增強學生對于體育課的喜愛。還可以積極參加各個地區的一些比賽項目和文體活動，促進體育課逐步轉向專業化、正規化。

2.2進一步提升農村小學中體育教師的素質

師資是保證課程教學效果的重要因素，任課老師的專業素質、思想觀念如何直接影響了課程的教學效果。在農村小學當中，體育老師專業知識較為欠缺，對新理念、新課標理解不深入，因此，要嚴格選拔一些體育專業的優秀教師，鼓勵他們積極走進農村地區任教，也可以組織各個小學的體育老師定期進行培訓，并從思想意識方面加強重視程度，要求體育老師全面熟悉新課改下對小學生各種運動技能和身體素質的要求，認真學習新課程標準，掌握各種體育常識，提高教案的要求和標準，并加強教學考核，促使體育教師實踐教學的正規化，進而不斷改進農村地區小學體育教學的現狀，進一步增強農村小學生的身體素質。

2.3充分利用現有體育場地和設施

農村地區的實際環境決定其無法在短期之內改善小學的體育場地和設施，只能實事求是，逐漸補充和完善體育設施。這種情況下，學校和體育教師要充分認清客觀條件，利用已有的場地和器材設施上好每一節課。要結合學校的實際情況優化教學方案。比如說，很多農村小學都沒有足球場，這種情況下老師可以讓學生們分好組，然后在院子里或者操場上圍城幾個圈，互相練習著傳球，這樣不但起到了鍛煉身體的目的，還能鍛煉同學們的技能，了解足球的基本要領。此外，老師還可以有效利用學校周邊的場所或有關設施，比如說學校附近的柏油馬路、廢棄工廠以及面積較大的硬化地面等等，都能作為學生臨時的鍛煉場所，這樣不僅開拓性的進行了體育教學，而且還有效利用了周邊地基優勢，激發了學生的興趣。

2.4改進教學手段和方法，優化教學內容

體育課是涵蓋內容非常豐富的一門課，只有不斷優化教學內容、改進教學方法，才能在鍛煉身體的同時受到小學生的熱愛。常言說，興趣是最好的老師，因此，老師在安排體育課程內容時，要兼顧學生年齡特征和課程運動量程度，使學生全面接受并喜歡上體育課。但是要是僅考慮學生興趣，往往會造成自由散漫的現象，這樣容易喪失體育教學的本質。而僅進行運動價值大的活動時，學生往往因感到太累而喪失興趣，面對這些問題，我們可以進行運動改造活動，也就是把一些趣味性差到運動價值大的體育項目加以改造，或者是創新教學的手段和方法來進一步激發學生的興趣。在進行創新的教學方法和內容時，必須關注實際效果，始終以確保完成教學目標為基礎，使學生能在有限的體育課時間里得到最好的體育鍛煉和放松，為他們形成健康的體魄和終身鍛煉的意識打下良好的基礎。

［1］孫麗量，農村小學體育教學的應對措施［J］，新課程（小學），2014，03：106.

［2］胡俊，淺議農村小學體育教學的現實困境與應對策略［J］，新課程（小學），2014，09：105.

［3］邵二磊，管窺農村小學體育教學現狀和應對措施［J］，好家長，2015，No.45147：226.

江秀果，山東省淄博市沂源縣沂河源學校。