快樂體育理念在高校足球教學中的運用微探

龍虎

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快樂體育理念在高校足球教學中的運用微探

龍虎

現代教育越來越重視學生的感受，在教學過程中教師也開始重視盡可能給學生積極的心理感受，讓學生產生愉悅的情緒。因為這可以幫助調整學生的學習情緒，讓學生用更好的狀態來學習。快樂教學理念就是在這樣的背景下出現和發展的。而學生對體育教學一直有累、苦等消極的印象，所以在體育教學范圍內融入快樂教學理念是十分的有必要的。尤其是在高等教育階段，學生對自我的控制欲望更加的強烈，對辛苦的體育訓練有比較大的抵觸情緒。尤其是足球訓練對學生的身體素質由著更加高的要求。在這種要求下學生就必然要承受更大強度的訓練。所以讓學生以積極輕松的心態來面對足球訓練是必須的。所以高校足球教學中快樂體育是每一個教師都應該接受并嘗試運用到實際教學中的重要理念。但是怎么樣才能夠更好的發揮快樂體育理念的價值需要我們好好研究，合適的運用方法才是實現這一理念的價值的必備元素。

快樂體育；高校體育；實際運用；足球教學

在素質教育不斷受到人們重視的今天，有越來越多的教師嘗試在實際教學中實踐素質教育的一系列教育理念，希望從其中找到實現素質教育要求的有效方式。在不斷的實踐過程中我們可以發現，學生對素質教育及其一系列要求是持歡迎態度的，這其中一個很重要的原因就是素質教育讓學生擁有了更多的話語權，教學真正的將學生的發展和成長當成了重點。快樂教學理念的提出就是幫助教學調整教學方式，引導學生用積極的情緒迎接學習。而就高校足球教學來說，快樂體育教學理念是溝通教師和學生最有效的工具。通過快樂教學理念可以讓教師更加的尊重學生、考慮學生的需求，從學生的角度來思考和解決問題。而從學生的角度來說，快樂體育理念讓學生對體育學習、尤其是足球知識的學習做好了充足的準備，利用快樂體育理念教師和學生能夠相處的更加的和諧。但是實事求是的說，快樂體育理念在高等學校足球教學中的運用仍然是有一些需要解決的，這是因為當前高校的足球教學本身就存在有一些急需解決的問題。只有真正處理好這些問題，快樂體育理念才能夠在高校足球教學中取得成績。

1.當前高校足球教學面對的一系列問題

1.1足球教學仍讓受到老舊教學模式的束縛

我國高校開設足球教學已經有了一定的歷史，快樂教學理念的實踐和傳統的教學理念必然會產生一定的沖突，而如果不能夠妥善的處理好這些沖突的話，高校足球的教學質量不僅不會得到提高，甚至還可能出現下降的情況。就當前大部分高校的足球教學來說，其采用的教學模式仍然比較陳舊和老套，這樣的教學會讓教師和學生都深受其害。足球運動有著自身獨特的魅力，在選課的時候足球選修課往往是一個學校體育課程中最受歡迎的課程。但是上課以后實際學習效果往往會讓學生大失所望。這是因為目前不少高校仍然用比較僵硬的教學模式進行教學。在上課剛開始的時候由教師照本宣科給學生講解動作還有規范，接下來學生可能會自己進行練習然后教師找出問題再進行進一步的指點，或者教師會緊接著對學生進行單獨的指點和糾正。但是很明顯，在這樣的教學模式中。課堂學習和教學的中心都是教師，學生完全沒有辦法擺脫教師獨子進行相關的訓練。而且更加嚴重的是，不少教師對動作和規范的講解無聊沉悶，學生會覺得課堂十分的枯燥。有些學生在進入大學以前就已經學習過相關的內容，但是這個時候卻必須要逼迫自己再學習一邊。久而久之學生對足球運動的熱情會被無聊的教學和大量的訓練消磨殆盡，最后喪失了對足球運動的興奮。

1.2學校足球考核體系不健全

高校開展足球教學其實不僅僅是為了滿足學生的學習興趣，其實更多的是幫助學生養成終身體育的好習慣，讓學生能夠有一個保持終身的興趣愛好。所以高校體育教學、尤其是高校足球教學應該將對學生的運動興趣的培養當做重要任務，著重培養學生對足球運動的興趣。但是實際上當前學校在考核教師的足球教學質量的時候，往往采用量化的形式來考核。具體來說，教師會將學生的學習情況變成一個個可以看到的量化指標，在比較教師的教學質量的時候，學校經常會用學生的學習成績說事。但是實際上體育課程如果過分看重學生的成績的話有時候往往會被分數約束。學生在體育課上學到的知識、身體素質的提升、心理情況的變化等并不完全能用分數表現出來。如果單純使用分數來評價一個學生的學習情況的話可能有失偏頗。更為重要的是，學生對體育學習的興趣很可能會被分數打擊，這不利于學生終身體育習慣的培養。如果操作不當的話，這樣的考核評價制度甚至很可能會讓一個原本對足球比較有興趣的學生喪失繼續進行足球訓練和學習的勇氣以及沖動。

1.3學校設施質量有待提升

快樂體育理念的實踐需要學校在體育設施方面提供充足的保障。但是通過調查和了解我們可以發現，當前不少高校的體育設施的質量是存在有比較多的問題的。

這是因為不少學校對體育教學不是很重視。比如說不少學校的運動場地都比較小，難以開展大型的體育運動。但是足球訓練本身就需要比較大的訓練場地才能夠真正的進行訓練。此外，不少學校因為資金不到位等問題，其場地和設施的維修也存在有不少的問題。這些都是急需解決的問題。

2.快樂體育理念在高校足球教學的實踐

2.1用符合快樂體育教學理念的教學模式進行教學

要在高校足球教學中真正的實踐快樂體育教學理念那么我們就必須積極的調整教學模式，讓其符合現代教育的要求。首先，就教學課堂來說，教師應該明確自己的地位，將課堂的核心變成學生，并且讓學生意識到自己的學習主人翁地位。其次，在實際課堂教學過程中，教師要根據學生的個體情況制定個性化的教學方式，讓每一個學生都能夠在足球課堂學習中促進自己某方面能力的發展。教師必須要有意識的引導學生養成正確的學習習慣，激發學生對足球的興趣，讓學生養成終身體育的習慣。最后，在教學過程中教師還應該注意多啟發和引導學生，讓學生自己去摸索和發現，通過自己的嘗試來找到和掌握正確的運動方式。此外，高校還應該避免完全使用分數來判定學生的能力和學習情況。避免對學生的學習積極性和主動性造成不必要的傷害。

2.2利用比賽讓學生體會足球的魅力

利用好比賽同樣能夠讓學生更好的體會足球的魅力，同時比賽也能夠讓學生對足球產生更多的興趣。但是怎么利用比賽達到這樣的目的還需要我們進行進一步的研究。筆者在實際教學過程中發現，學習足球的學生一般好勝心都比較強，如果用比賽的方式進行某些內容的教學的話往往能夠取得更好的效果。這個時候學生的學習沖動也更加的強烈。比如說在教學射門的技巧的時候給每一個學生計分最后學生的整體訓練效果都有明顯的提升。而日常訓練中如果將學生分成兩隊進行比賽的話學生的訓練質量也會出現明顯的提升。這說明比賽能夠更好的調動學生對足球的興趣。

3.結論

快樂體育教學理念在高校足球教學中的實踐是很有必要的。利用好快樂體育教學理念可以幫助學生和教師都感受到足球運動的魅力。高校應該鼓勵教師在實際教學中多實踐快樂體育教學理念，真正幫助學生養成終身體育的好習慣。雖然在這個過程中我們會遇到各種各樣的問題，但是相信只要處理得當我們一定能夠解決好這些問題，在現代教育的大環境下做好高校足球教學工作。

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10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.03.058

龍虎(1980-)，男，湖北宜昌人，碩士研究生，研究方向：足球教學與訓練，湖北科技學院。