廣州市中等職業學校校園足球開展現狀及對策建議

鄧松

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廣州市中等職業學校校園足球開展現狀及對策建議

鄧松

本文運用問卷調查法、文獻資料法、實地考察法等，對廣州市中等職業學校校園足球開展現狀及存在的主要問題進行剖析，并提出校園足球活動的發展對策建議。

校園足球;廣州市;中等職業學校

2015年3月16日，備受矚目的《中國足球改革發展總體方案》正式公布，強調要“改革推進校園足球發展”，明確了以足球為代表的體育在教育中的重要地位。廣州作為全國首批校園足球布局城市之一，有著特殊的人才和地理優勢，校園足球的發展領先于其他城市。在廣州市大力推進校園足球普及的驅動下，廣州校園足球的蓬勃發展，形勢喜人，但也存在著一些突出問題，特別是中等職業學校的校園足球發展還不盡人意，還需要大力扶持和發展。

1.研究對象與方法

以廣州市(含十個行政區及從化市、增城市)隨機抽取的20所中等職業學校的校園足球活動為研究對象。根據研究的需要，向20所中職學校的體育教研組發放調查問卷20份，收回有效問卷20份，回收有效率100%。

2.廣州市中等職業學校校園足球開展現狀

在對回收的調查問卷進行綜合分析與研究后，得出了廣州市中等職業學校校園足球開展現狀的基本認識。

2.1學校足球課及足球活動開展情況

從調查問卷的結果來看，廣州市中職學校參加足球活動的學生(指每周參加有組織的足球活動2次及以上，每次不少于60分數的學生)比例較小，平均參與率約為10%，參與率2%以下的學校占70%；學校體育選項課安排足球項目的學校僅8所，占40%；60%的學校成立了足球俱樂部；90%的學校成立了學校足球隊，但只有20%的學校做到每年級都有代表隊，沒有學校能實現每班都有代表隊；60%的學校沒有組織任何校內足球活動比賽，50%的學校沒有參加任何校際間足球比賽，沒有任何學校參加省級比賽和國家級比賽?？梢?，廣州中職學校開展校園足球活動還不夠理想，吸引更多中職生參加校園足球活動任重道遠。

2.2足球教師及教練員隊伍建設

在調查中，20所廣州市中等職業學校體育院校足球專業畢業的足球教師僅20人，各校多為非足球專項的體育教師兼任足球教師；各校均沒有足球專業隊退役運動員、外聘足球教練擔任足球教師。參與調查的學校均非校園足球定點學校，沒有足球教師獲得教練員資格。在“學校是否給足球訓練教師發放訓練補助”問題上，85%的學校為無補助,僅15%的學校每天訓練按照1.5課時到2課時進行發放。足球教師及教練員隊伍建設滯后，儼然已成為校園足球推廣必須克服的重重困難之一。

2.3場地器材及經費投入

調查結果顯示，20所學校開展足球活動的場地19所為自有場地，1所為租賃校外其他單位的場地；學校自有的足球活動場地中，60%的學校為人工草坪，30%的學校為砂石場地，1所學校擁有天然草坪，1所學校沒有場地。在關于活動場地標準問題上，20%的學校擁有標準11人場地一塊，75%的學校擁有7人制場地一塊，1所學校為無場地。參與調查的學校都認為很需要增加校園足球經費投入，95%的學校認為所增加的經費投入每年至少需要在“1-10萬”之間。場地、器材、經費投入這些掣肘校園足球發展的老生常談問題得不到真正解決，創建中等職業教育足球特色學校只能成為一句空話。

2.4制度保障措施及其他

從調查中得知，20所學校均無分管校園足球活動的領導、無校園足球管理機構、無制定校園足球專項規章制度；95%的學校在足球方面沒有校企合作單位，僅1所學校與企業(公司)建立合作關系。關于學校對參加足球訓練的學生是否在升學和招生方面有特殊政策，90%的學校是沒有特殊政策，1所學校有評優評先，1所學校可升學加分。校園足球需要制度長效保障，否則校園足球的發展只會浮于表面難以沉淀。

3.廣州市中等職業學校校園足球發展對策建議

3.1營造校園足球氛圍，加強校園足球的普及力度

校園足球說起來重要，但事實上卻沒有得到廣州市大多數中等職業學校的真正重視。廣州市體育局和教育局應該繼續完善多元化系統的校園足球聯賽體系，引導并鼓勵各學校積極參與各種足球競賽，以賽促教，以賽促普及。學校應深化教學改革，將足球運動列入學生必修考核，堅持體教結合，按照不同年齡階段對足球課程進行科學設計，建立健全校園足球教學和訓練體系。同時設置合理且完善的保障及獎勵制度，以年級、班級為基本單位組建校園足球隊，通過各層次的足球趣味比賽、挑戰賽或足球夏令營、足球嘉年華活動等來激發學生足球參與熱情；學校的校園電視臺、微信公眾平臺等播放最新足球賽事和新聞，報道或直播學生足球賽事活動，方便學生掌握足球方面的動態；大力扶持學生足球俱樂部等各種足球社團，創新日常訓練方式，注重俱樂部的校際交流，條件許可的時候組織學生觀摩各種層次的足球比賽；充分利用廣州的地緣優勢和足球俱樂部眾多的基礎，邀請專業運動員分享足球運動的快樂與收獲等，在校園里營造濃厚的足球氛圍，在潛移默化中傳播足球文化。

3.2加強校園足球師資隊伍建設

各學校在引進體育教師時，應按照合適的比例配備體育院校足球專業畢業的足球老師，或調整足球教師的錄用標準，引進足球專業退役運動員、經驗豐富的足球教練等來充實足球師資力量。上級主管部門可聯合組織足球專家指導團隊，聘請優秀的在役教練、職業運動員、足球試點學校優秀的教練員等組成講師團，或借鑒韓國培養足球教練員的做法，對市內各中職學校的體育教師，特別是足球教師或對足球感興趣的其他教師進行定期的業務培訓，甚至可以借助或依托廣州恒大足球俱樂部、富力足球俱樂部等資源，對教師進行分階段、分層次的不同等級足球專項教學培訓，頒發上崗證書，組織校園足球優秀工作者等評優評先工作。同時加強足球教師和教練員的交流學習，不僅要把足球專家“請進來”，還要讓優秀足球教師和教練員能“走出去”，讓足球教師盡快成長為國家校園足球方針和政策的宣傳者，足球技術的傳播者，校園足球活動的組織者、踐行者。

3.3加快場地建設，建立持續穩定的經費保障制度

2014年，廣州市財政下達632萬經費補助體育傳統項目學校和校園足球推廣學校，廣州市的中等職業學校得到經費補助的寥寥無幾。在政府經費投入有限的基礎上，學校要將校園足球發展的所需的基金納入學校年度預算進行統籌安排，及時新建足球場或對已有的校園足球場設施條件進行改建、改善；在活動場地比較受限制的中心城區學校，推廣籠式足球場地。學校要調整觀念，積極改變依靠政府撥款的單一方式，優化融資渠道，采取合法規范、靈活多樣的方式積極爭取社會資源的支持，如充分發揮校企合作單位的作用，通過企業贊助聯賽進行冠名；鼓勵球隊自行尋找贊助商解決足球裝備問題、比賽物資保障問題、外聘教練工資等問題；鼓勵嘗試探索足球場社會化經營管理；甚至可以與廣州市的高校、中小學、企事業單位進行溝通協商，利用其場地進行訓練和比賽。同時，落實足球教師的工作量待遇問題，給學生提供良好的伙食補助和訓練裝備，爭取各方支持，以有效改善校園足球活動的客觀條件。

3.4建立完善的校園足球制度保障措施，疏通足球后備人才持續成長通道

德國哲學家尼采曾說過：“讓一個人站起來的不是身體而是觀念”。推廣校園足球落實到學校，校長是關鍵。對校長進行科學、合理、有效的校園足球培訓，確定校園足球分管領導，建立校園足球管理機構，制定校園足球專項規章制度，特別是建立并完善校園足球運動專項資金?？顚Ｓ玫谋O督審查制度，完善學生安全保障體系，建立學生運動意外傷害事故第三方調解機制，出臺并完善足球招生升學政策，最大程度降低足球運動中的危險系數，消除家長對足球運動帶來運動傷害和影響孩子學習成績等各種疑慮，為有足球特長的學生創設持續發展的綠色通道等，依靠制度的力量，推動廣州市中等職業學校校園足球運動全面、穩定、健康、可持續發展。

[1] 國家體育總局,教育部.中國足球改革發展總體方案.

[2] 國家體育總局,教育部.關于加強全國青少年校園足球工作的意見.

[3] 廣州市政府.廣州市中小學校園足球計劃(2014—2016年).

[4] 琚偉，李苗苗.青島市校園足球開展現狀及對策研究.當代體育科技.2015年(第5卷)第12期：255-256.

[5] 李衛東,張延安,陸煜.全國青少年足球活動情況調查與分析.上海體育學院學報.2011年9月出版.第35卷第5期：22-25，31.

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.03.050

鄧松(1980.12-),男，漢族，湖南郴州人，本科，研究方向:體育教育，講師，廣州市紡織服裝職業學校。