淺析大學(xué)體育乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策

王佳佳

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淺析大學(xué)體育乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策

王佳佳

乒乓球是我國普通高校體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，但目前大學(xué)體育教學(xué)中乒乓球教育存在著各種問題：場地器材不足、教材老化、教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法呆板等。本文分析了大學(xué)體育乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀并提出了對(duì)策。

大學(xué)體育;乒乓球教學(xué);現(xiàn)狀;對(duì)策

1.引言

乒乓球是我國的國球，在我國具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，自1959年容國團(tuán)為我國拿到第一個(gè)乒乓球世界冠軍至今50多年來一直長盛不衰。乒乓球運(yùn)動(dòng)集速度、技術(shù)、靈敏度為一身，以其操作簡易、趣味性強(qiáng)、運(yùn)動(dòng)量不高等特點(diǎn)，成為覆蓋各個(gè)年齡層的全民運(yùn)動(dòng)。

隨著素質(zhì)教育的不斷開展，我國對(duì)體育類人才的培養(yǎng)提出了更高更新的要求。乒乓球以其競技性、觀賞性和娛樂性成為大學(xué)體育教學(xué)中最受學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目之一。然而雖然學(xué)生基礎(chǔ)廣泛，很多人對(duì)乒乓球的了解卻僅止于相對(duì)粗淺的階段。我國普通高校體育教育中，乒乓球教育一直存在著一些問題。本文采用文獻(xiàn)綜述法、問卷調(diào)查法對(duì)我國大學(xué)體育乒乓球教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析并提出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。

2.大學(xué)體育乒乓球教育現(xiàn)狀

2.1場館、器材等硬件設(shè)施現(xiàn)狀

近年來我國高校體育教育設(shè)施有了明顯的改善。綜合文獻(xiàn)結(jié)果來看，許多院校都建立了乒乓球教學(xué)、訓(xùn)練專用場館，供體育學(xué)院和公眾體育課教學(xué)和休閑娛樂使用。但場館和器材數(shù)量相對(duì)有限。調(diào)查顯示，約30%的普通高校表示乒乓球訓(xùn)練場地和器材勉強(qiáng)可以滿足教學(xué)需求；46.7%的院校出現(xiàn)器材不足、上課時(shí)爭搶場地的情況；13.3%的普通高校場地和器材均嚴(yán)重匱乏，甚至導(dǎo)致教學(xué)教學(xué)計(jì)劃無法實(shí)施。僅有一成院校表示場地和器材完全滿足教學(xué)需求。

根據(jù)對(duì)建立了專業(yè)乒乓球館的高校的調(diào)查，一些高校的乒乓球場館位于大型體育館中，由教職工統(tǒng)一管理，嚴(yán)格執(zhí)行開閉館時(shí)間；還有一部分高校以獨(dú)立乒乓球館的形式對(duì)學(xué)生開放，學(xué)生可在提出申請(qǐng)的前提下利用課余時(shí)間進(jìn)館練習(xí)；少數(shù)院校以乒乓球俱樂部的形式管理，學(xué)生需按練習(xí)時(shí)長繳納一定的費(fèi)用。這些管理形式雖然可以保障器材的安全、延長器材的使用周期，但一定程度上限制了學(xué)生練習(xí)乒乓球的積極性，同時(shí)對(duì)原本就匱乏的場地進(jìn)行種種限制也造成了資源浪費(fèi)。

2.2乒乓球教學(xué)師資現(xiàn)狀

教師自身的教育程度影響其知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)水平。近年來全國各大高等院校乒乓球教師學(xué)歷水平有所增加，擁有碩士學(xué)位的教師比例激增，教師年齡出現(xiàn)年輕化趨勢，35歲以下的教師比例有所增加，但總體來說仍然以35-45歲的教師人數(shù)為最多。這些教師通常教齡在5年至15年之間，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和充沛的體力和活力，專業(yè)知識(shí)更新較快，基本可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

現(xiàn)代科技日新月異的今天，各種信息和知識(shí)都在不斷更新，教師需要不斷學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、進(jìn)修才能不斷調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高自己的教學(xué)能力，體育教師對(duì)專業(yè)的乒乓球培訓(xùn)學(xué)習(xí)有著迫切的需求。根據(jù)對(duì)河南省體育教師的調(diào)查結(jié)果，八成左右的高校體育教師非常愿意參加乒乓球進(jìn)修培訓(xùn)，但事實(shí)上，約一半的教師自執(zhí)教開始從未參加過任何進(jìn)修，參加進(jìn)修3次以上的教師僅占總?cè)藬?shù)的18.7%。高校對(duì)體育教師的在職培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作有著嚴(yán)重的欠缺。

2.3學(xué)生對(duì)乒乓球的了解現(xiàn)狀

乒乓球是我國的國球，操作簡易而趣味性強(qiáng)，許多學(xué)生自小耳聞目濡對(duì)乒乓球有一些粗淺的了解。據(jù)調(diào)查，大學(xué)體育專業(yè)學(xué)生一半以上對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)有著濃厚的興趣，但對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)了解較豐富的僅占一成左右。體育專業(yè)學(xué)生普修乒乓球課大多有著明確的目標(biāo)，力求通過積極學(xué)習(xí)戰(zhàn)術(shù)增強(qiáng)以后的教學(xué)水平或提高自身實(shí)戰(zhàn)能力，二成左右學(xué)生沒有明顯的學(xué)習(xí)目標(biāo)。體育專業(yè)學(xué)生大學(xué)期間較少取得運(yùn)動(dòng)員等級(jí)證，技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)情況較差，競技能力一般

2.4乒乓球課教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀

教學(xué)內(nèi)容涵蓋了教師向?qū)W生傳授的體育基礎(chǔ)理論知識(shí)、體育基本技能以及技術(shù)戰(zhàn)術(shù)等各個(gè)方面，教學(xué)內(nèi)容合適與否直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的興趣，從而影響整體教學(xué)質(zhì)量。我國普通高校體育教育中，乒乓球教學(xué)內(nèi)容比較單一，教師傳授技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)占據(jù)了極大的比重，而對(duì)技能和基本能力的訓(xùn)練不甚重視。理論課和實(shí)踐課同時(shí)展開，以實(shí)踐為主。每學(xué)期的乒乓球教學(xué)學(xué)時(shí)較少，主要理論教學(xué)內(nèi)容包括乒乓球競賽規(guī)則。裁判規(guī)程等；實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括站位、握拍、準(zhǔn)備、發(fā)球、接發(fā)球、正手攻球等基本技能，而搓球、雙打技術(shù)、弧圈球技術(shù)等戰(zhàn)術(shù)類學(xué)習(xí)較少；其他基本技能如臨場裁判等更是很少涉及。由于乒乓球教學(xué)內(nèi)容較為復(fù)雜，具有較強(qiáng)的技術(shù)性，無論是理論基礎(chǔ)還是基本能力或者是實(shí)戰(zhàn)技術(shù)都需要有充足的教學(xué)時(shí)間向?qū)W生進(jìn)行系統(tǒng)傳授，導(dǎo)致我國高校乒乓球教學(xué)內(nèi)容有所偏重。

2.5乒乓球教學(xué)方法現(xiàn)狀

教學(xué)方法是體育教學(xué)的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、提高教學(xué)質(zhì)量有著重要影響。我國高校體育乒乓球教學(xué)目前主要采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，即以教師現(xiàn)場講授示范、學(xué)生之間練習(xí)和比賽、教師糾錯(cuò)等方式為主。當(dāng)下比較先進(jìn)的創(chuàng)新型體育教學(xué)方法如程序教學(xué)法、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法等尚沒有形成有效的普及與推廣。此教學(xué)模式下，乒乓球課程以運(yùn)動(dòng)技能傳授為主要形式，教師占據(jù)教學(xué)主導(dǎo)地位，學(xué)生的個(gè)性、主體性和創(chuàng)新能力無法得到有效發(fā)揮。

此外，我國各大高校體育教學(xué)采用體院通用教材，重點(diǎn)闡述各類技術(shù)的特點(diǎn)而對(duì)這些技術(shù)的聯(lián)系方法少有設(shè)計(jì)，重點(diǎn)介紹技戰(zhàn)術(shù)而缺乏裁判法內(nèi)容；體育考核內(nèi)容對(duì)理論、技術(shù)和基本能力側(cè)重不均勻，過分偏重技術(shù)而輕視理論，對(duì)學(xué)生基本能力的考核幾乎沒有。

3.大學(xué)體育乒乓球教學(xué)問題及應(yīng)對(duì)策略

根據(jù)調(diào)查，目前我國普通高校乒乓球教育存在各種教學(xué)問題，如：體育器材管理制度不完善，造成資源浪費(fèi)；大多數(shù)體育教師得不到進(jìn)修機(jī)會(huì)；乒乓球教學(xué)方式單一，教學(xué)內(nèi)容不均衡；高校體育考核制度不合理等。解決這些問題需要高校和教師聯(lián)合起來，從多個(gè)層面出發(fā)，提出根本性的應(yīng)對(duì)策略。

3.1完善場地器材，加強(qiáng)設(shè)施管理

一方面，高校應(yīng)重視體育教學(xué)硬件投入，增加乒乓球訓(xùn)練場地和器材，為教學(xué)和日常聯(lián)系配備充足的器材設(shè)備；另一方面，高校應(yīng)對(duì)已有的場地和器材應(yīng)制定完善的維護(hù)管理制度，充分利用已有資源，提高乒乓球場館和器材的使用率。如適當(dāng)增加場館開放時(shí)間、為學(xué)生提供練習(xí)場地；利用場館積極組織各類學(xué)生體育活動(dòng)，定期開展比賽，形成廣泛的乒乓球?qū)W習(xí)氛圍等。高校還可以利用節(jié)假日休息時(shí)間面向社會(huì)各界人士進(jìn)行有償教學(xué)，用增加的額外收入對(duì)現(xiàn)有體育器材進(jìn)行養(yǎng)護(hù)并適當(dāng)購置新器材，以館養(yǎng)館、以場養(yǎng)場，最終形成良性循環(huán)。

3.2改革教育模式，加強(qiáng)師資培訓(xùn)

高校體育教育需改變過去一味追求競技的教學(xué)模式，根據(jù)實(shí)際需要制定合理、科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)新的目標(biāo)改變考核標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整體育教育中理論、技術(shù)和基本能力的比重，適當(dāng)增加基礎(chǔ)理論和裁判法相關(guān)內(nèi)容。

為達(dá)到這一目標(biāo)，高校可引進(jìn)新的體育教材、組織教師在校內(nèi)和高校之間進(jìn)行前沿理念交流，增強(qiáng)本校體育教育師資水平。乒乓球教師除了要精通專業(yè)知識(shí)之外，還要具有心理學(xué)、教育學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、生物力學(xué)等多方面的知識(shí)，以及高效的管理能力、決策能力和師生關(guān)系處理能力。高校可加強(qiáng)教師職業(yè)教育，盡可能多地為教師提供進(jìn)修和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師不斷掌握最新教學(xué)理念與思想，并將理念融合到實(shí)踐中，即時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)理念。

3.3改善教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)方式

3.3.1教師應(yīng)充分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的自主學(xué)習(xí)，在充分了解學(xué)生需求的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生個(gè)性差異性制定有針對(duì)性的分層教學(xué)方式，讓學(xué)生在完成課程目標(biāo)的同時(shí)增強(qiáng)對(duì)乒乓球?qū)W習(xí)的興趣。

3.3.2教師應(yīng)充分研究傳統(tǒng)教材內(nèi)容，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和乒乓球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)以及當(dāng)前社會(huì)需求，在原有教材基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂、調(diào)整、改造和加工，并根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整乒乓球教學(xué)中理論、技術(shù)和基本能力的比重，重視學(xué)生日常基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，適當(dāng)增加理論課學(xué)時(shí)，在技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)上聚焦熱點(diǎn)加強(qiáng)創(chuàng)新，以適應(yīng)目前高校體育教育需要。

3.3.3教師除傳統(tǒng)的講授、示范、糾錯(cuò)等教學(xué)方式之外，可多多采用最新的研究成果，將程序教學(xué)、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)、發(fā)現(xiàn)法等綜合運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，合理搭配使用，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。

此外，教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)質(zhì)量。比如，教師可與學(xué)生共同探討，讓學(xué)生參與到課程設(shè)置當(dāng)中，有效將教師與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方式，與學(xué)生一起實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)目標(biāo)。

4.結(jié)語

整體來說，隨著科技不斷創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國高校乒乓球教學(xué)設(shè)施不斷完善，乒乓球?qū)I(yè)教師的學(xué)歷與能力水平都有所提高。但乒乓球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和應(yīng)變能力都有著較高的要求，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身?xiàng)l件制定相應(yīng)的教學(xué)策略，均衡調(diào)配各項(xiàng)技能的教學(xué)比重，采用國內(nèi)外最新教學(xué)方式，積極提高學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成主體意識(shí)進(jìn)行積極自主學(xué)習(xí)，從而從根本上提高乒乓球教學(xué)質(zhì)量。

[1] 侯寶順,河南省本科院校體育教育專業(yè)乒乓球普修課教學(xué)現(xiàn)狀分析研究[M],河南大學(xué).

[2] 黃御,對(duì)高校乒乓球選修課教學(xué)方法的探討[J],才智,2012(34).

[3] 李穎等,河北省高校乒乓球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J]，河北體育學(xué)院，2007，(2)：45-46.

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.03.046

王佳佳(1983.5-)，女，本科，研究方向：體育教育，講師，漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校。