健美操俱樂部教學模式與高職體育教學改革研究

高原

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健美操俱樂部教學模式與高職體育教學改革研究

高原

隨著我國教學體制的改革，高職院校的教學也逐漸進行改革。與高等職業院校的蓬勃發展相對應的就是其中教學所暴露出來的不足，以及在改革之中的舉步維艱。尤其是其中的體育教學改革，由于無法認識到自身發展中所面臨的問題，所以改革收效甚微。筆者以健美操俱樂部教學模式與高職體育教學改革為研究重點，分析其中有利于我國高職院校體育教學改革的部分。

健美操俱樂部教學模式；高職；體育教學改革；研究

健美操課程已經在我國各個高職院校得到了開展，隨著我國教育體制的改革以及教學質量的提高，體育課程也逐漸的得到重視與認可。這其中體育俱樂部教學模式是其中對于傳統體育教學的改善，在教學之中逐漸的取消班級制度，讓學生自主選擇教學，選擇運動項目、學習時間。這種方式與方法逐漸的改善了學生的學習積極性，全面提高了教學改革的效率與有效性。本文將通過相關的實驗研究和問卷調查的數據進行分析，對在高職健美操教學中運用俱樂部教學模式進行分析研究的結果進行評估，得到相關的結論，即為俱樂部教學模式對培養學生的興趣有積極作用，學生對俱樂部教學模式有較高的認知度。

1. 體育俱樂部的定位

1.1 概念

體育俱樂部教學模式是體育教學模式中的一種，其最大的特點是融合了體育運動訓練、體育教學以及課外體育活動為一體，教學模式變得開放，教學內容的選擇完全可以依據學生的實際情況進行選擇，教學規劃安排以學生為主體中心開展。

1.2 類型

根據不同的授課方式，可以將體育教學俱樂部歸結為三種類型：課內、課外、課內外相結合的俱樂部教學模式，三種類型的教學模式都有著不同的教學效果，課內體育俱樂部教學模式更為體現的是以學生為主體的培養目標，注重學生的主體地位，講求以人為本。課外俱樂部是課內體育教學的延伸，同時是課內體育教學知識的拓展，能夠進一步引導學生的學習興趣。課內外體育教學模式則是有效的實現了課內外體育教學內容的有效連接，讓學生所學體育知識能夠變得學有所用，有效的提升了體育教學知識的實用價值。

1.3 俱樂部式體育教學模式特征

俱樂部式體育教學模式的主要特點可以歸結為如下幾個方面：首先，涵蓋教學內容豐富，包含多項體育運動項目供學生選擇，能夠緊隨時代發展的潮流。第二，以生為主，俱樂部式體育教學模式中更能夠體現出學生的主體地位以及價值，同時在此模式當中學生的表現更為積極主動，更容易獲取到體育教學的快樂。第三，教學目標呈多樣化，俱樂部式體育教學模式給與了學生更大的主動權，學生能夠依據自身的興趣愛好選擇所要參與的運動項目，當面對自己喜愛的運動項目時，學生往往會表現出更為積極的主動性，學生更容易融入到體育運動所帶來的快樂之中。

2. 高職院校健美操課程引入俱樂部教學模式的優勢

2.1 充分體現“以人為本”的教育理念

俱樂部教學模式的最大特征既是學生可以自由的選擇自己所喜愛的運動項目，充分展現出以生為本的教育培養思想，學生選擇的都是自己感興趣的運動項目，這對后續的學習奠定了深厚的基礎，在健美操俱樂部式教學模式當中，學生有著完全的主動權，根據自身的喜好與特長，學習和掌握健美操知識，充分彰顯學生的個性，這有別于傳統模式中的固定模式。

2.2 有利于體育教師師資隊伍建設

俱樂部教學模式秉承的是開放、互動式的教學方式，同時引入了競爭機制，突破了傳統課堂體育教學規劃的限制。俱樂部式健美操課堂中學生能夠自由的選擇教學內容、選擇認可教師，并且可以自由的選擇上課時間，能夠更為有效的發揮自身的能力。但這也給體育教師提出了新的要求，教師要能夠充分的發挖掘自身的潛力，以滿足學生的實際需求。

2.3 促進體育課內外一體化，培養學生的體育運動參與熱情，以及終身體育健身觀念是高校體育課程教學的目標，但這一目標的實現，僅憑借體育課上來實現是不能夠滿足的，要將體育教學延伸到課外，要將學生的運動時間延長，讓學生有更多的機會從事到體育運動當中，讓學生在體育運動當中得到熏陶，感染學生讓他們喜歡上體育鍛煉。

3. 我國高職院校健美操教學的現狀對于體育改革的阻礙

3.1 我國高職院校健美操教學的現狀。健美操項目是深受高職院校學生喜愛的課程，作為運動項目，健美操屬于女生更加偏愛的一類。以某地方性高等院校為例子，其在2008年已開設了健美操公共選項課，目前是以專項的形式開展教學。健美操選項課，現已擁有近9個教學班級，300余人；一位公體健美操專選教師。

3.2 我國高職院校健美操教學教學模式陳舊。在現階段以健美操為主的體育教學之中，我們可以發現，其教學模式比較陳舊，仍舊采取“完整示范——講解——分解示范——學生練習”這種傳統的教學方法。在課堂之中教師往往面對的是一整個班級的學生，其中很多男生對于教學內容興趣較少，這種興趣較低的表現也會影響其他學生對于課程進行學習。而教師的教學方式往往采用的是傳統的填鴨式教學方法，學生對于動作進行模仿，對于教學內容進行機械的掌握，這種方式與方法大大挫傷了學生學習的積極性，不利于學生更好的掌握教學內容，同時也阻礙了學生終身體育思維的形成。

3.3 我國高職院校健美操教學內容單一。對于高職院校的健美操課程的教學來說，教師在一個學期之中僅僅教會學生一套健美操的動作，經過考核，合格以后，就視為通過。在教學過程之中，并沒有穿插進形體訓練，以及相關的藝術感知訓練等。這種教學內容，不利于健美操教學的有效進行，降低了其教學的效果。

3.4 我國高職院校健美操教學設備較為落后，很多高職院校雖然已經改善了自身的建筑，但實際上并沒有針對健美操教學的專用教室，這種教學設備阻礙了學生的學習，有時甚至會造成學生在運動之中的運動傷害。抑制了學生興趣的形成。

4. 利用健美操俱樂部教學模式促進高職體育教學改革

4.1 加強與教學管理人員的協調，改善選課狀況。高職院校的很多學生在日常教學之中課程排期并不是很滿，尤其是上午的三四節課，教學管理人員可以在為其他課程的教學安排妥當的基礎上，為健美操等體育課程預留定定的時段，進一步提高學校的師資利用率，以及場館器材的使用率。在這種情況下，使用健美操俱樂部教學模式，可以有效的改善學校對于體育課程的改革效率。

4.2 利用高職院校自有的選課平臺，如果使用俱樂部式的教學模式進行健美操的教學，那么原本以班級為單位的上課模式，就抑制了俱樂部教學優勢的發展，所以健美操課程的選課方式應該利用高職院校自有的選課平臺，讓學生自由選課。借助計算機系統，將健美操俱樂部的作為一門選修課，對于選課的時間等方面做一定的限制，學生在網上選課，提高了選課的效率，也避免了在輸入中所產生的錯誤，提高了選修課程資料的準確度。

4.3 加強場館與器材的建設，體育俱樂部的根本目的是為了滿足學生對于特色體育項目的需求，所以在課程建設的過程之中學校應該有意識的增加學生喜愛的場館建設，全面提高學生滿意的課程，以健美操俱樂部教學為例，在教學過程之中，教師想要提高學生的學習興趣，場館與器材的使用是缺少不了的。尤其是針對高職院校的心聲，在選擇體育項目的時候，往往是憑借一時的興趣。

4.4 加強師資隊伍建設，對于健美操俱樂部教學模式優秀的師資是取勝的關鍵，但是很多高職院校的并沒有專業的健美操教師，有的是從外校聘請的兼職教師，有的是自己學校的體育老師充當，以上兩種情況，都不利于俱樂部教學模式的開展。所以想要對于高職院校的體育教學改革，建設優秀的教師隊伍是其中的關鍵因素。

4.5 通過健美操俱樂部教學模式的應用與推廣，可以帶動整個高職院校體育教學模式的改革，提高高職院校的教學質量，促進高職院校教學水平的發展，全面推進高職院校學生素質建設，教師隊伍建設。

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高原(1981-)，女，遼寧鞍山人，碩士研究生，研究方向：體育教學，講師，鞍山師范學院。

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.02.040