比賽教學法在高校排球教學中的運用

譚虹

比賽教學法在高校排球教學中的運用

譚虹

隨著我國高校對學生的體育健康越來越重視，體育運動也得到全面的推廣和應用，排球運動是一項能夠幫助學生進行有效鍛煉的體育運動，高校進行排球教學幫助學生加強體育鍛煉，同時，也讓學生得到收獲，教師應當重視學生進行體育鍛煉的質量，并不斷改進排球教學的方法，這個時候，比賽教學法的出現幫助教師大大的提高了教學質量，比賽教學法，顧名思義，就是利用比賽的形式讓學生進行排球訓練，讓學生在排球比賽中進行體育鍛煉，而且，通過比賽學生之間有了更多互相交流的機會，讓學生逐漸形成團隊意識，具有合作精神，同時，通過比賽刺激學生，讓學生產生競爭意識，有壓力才會有動力，這種比賽的壓力會不斷幫助學生投入進比賽當中，并且為了比賽勝利全力以赴。作為體育教師，要充分發掘比賽教學法的優勢，并且運用到日常排練教學當中，幫助學生更好的進行體育運動，本人通過長期課堂實踐，總結了比賽教學法在高校排球教學中的應用，希望把經驗分享給大家。

比賽教學法；高校排球

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.11.095

現在高校提高了對學生運動方面的培養，我國所需要的人才不僅僅是腦力性人才，對人才的體育運動的培養也是非常有必要的，只有擁有強健的體魄才能更好的投入到學習和生活當中，所以，對學生體育運動的培養不能松懈。排球運動被廣泛運用到高校體育教學當中，排球是一項非常好的運動項目，它是團體運動，非常適合學生合作進行，但是在日常體育教學中，教師只是教授給學生打排球的要領，讓學生跟著教師訓練，這種授課方式大大的降低了學生對排球的熱情，在枯燥的訓練操作中，不光沒有發揮排球的趣味性，讓學生也對排球運動失去興趣，這對教師來說是得不償失的，所以，教師要對排球教學方法進行改革和創新，讓排球運動真正的幫助學生學習體育精神，加上體育鍛煉。比賽教學法作為一種新型教學方法作用在高校排球教學中取得了良好的教學效果，下面我們就全面的來分析一下比賽教學法。

1. 比賽教學法在高校排球教學中的應用方法

要想比賽教學法更好的應用在高校排球教學中，首先要找到正確的應用方法，正確的應用方法能夠幫助學生快速進入比賽狀態，讓比賽教學法更為順利的實施，經過長期對比賽教學法的實踐運用，總結了比賽教學法如何更好的在高校排球教學中進行應用。

1.1 做好比賽教學法實施前的準備工作

要想順利的開展排球比賽教學，在實行比賽教學法之間要做好充分的準備工作。比賽就是將學生分成小組進行排球運動比賽，在分組前，教師要對學生進行了解，每個學生的興趣愛好特長都不一樣，對排球運動的了解程度也不一樣，學生自身的體質也是千差萬別，教師要做好比賽前的調查工作，針對學生自身的特點進行分組比賽，讓實力相當的兩組進行比賽，如果教師不做賽前的準備工作，就對學生不了解，分組也很難合理，這會造成比賽過程中，實力本身較弱的一組沒有機會贏得比賽，會大大增加學生的挫敗感，繼而影響學生對排球運動的興趣，充分了解學生自身特點也是為了更好的刺激學生對排球運動的熱情，讓學生之間的比賽過程更有趣，調動學生參與比賽的積極性。教室可以采取不同的方式來了解學生的情況，例如，教師可以采用問卷調查的方式向學生進行提問，問題針對排球運動展開，如“你對排球了解多少”“你對排球比賽有什么看法”“平時喜歡做運動嗎”等一系列問題，讓學生進行作答，教師收集問題答案進行整理，將學生進行區分，然后根據得到的信息進行合理的分組，為比賽教學法的順利開展打好鋪墊。

1.2 高效實施比賽教學法

當準備工作做完之后，教師就能利用課堂教學時間實施比賽教學法，教師首先要根據課堂內容和學生特點安排課堂所學的排球知識，制定出合理的比賽規則，然后引導學生進行排球比賽，并且監督整個比賽過程，對學生比賽過程中的規范行為給予肯定，對錯誤行為要及時糾正，幫助學生正確認識比賽的輸贏，給獲得勝利的小組給予適當獎勵，同時也要鼓勵暫時沒獲勝的小組再接再厲，充分發揮學生在課堂教學中的主導地位，讓學生在比賽中收獲知識，收獲快樂。例如，教師在課堂上交給學生墊球的技巧，教師首先要解釋什么是墊球，然后向學生示范墊球的正確姿勢，引導學生模仿規范的墊球動作進行自我練習，等學生練習的差不多以后，讓學生兩兩分組進行監督訓練，在學生練習的過程中，教師要時刻進行進度指導，及時發現有哪些學生做的不規范，對學生的錯誤動作進行糾正，保證學生動作規范性，根據觀察學生的掌握程度，教師對學生合理分組，進行墊球比賽，決出比賽的名次，并且對獲得勝利的學生進行適當的獎勵，這種比賽教學法能夠把學生對排球的熱情激發出來，也讓學生產生動力，為贏得比賽的勝利而不斷努力。

1.3 比賽教學法實施后要做出總結

當比賽教學法在高校排球課順利實施以后，教師要及時的組織學生對課堂內容做出總結。教師引導學生對排球比賽中自己的表現作出評價，對比賽過程中的疑問進行集體討論，解決問題，教師可以先組織學生進行集體探討，然后有針對性的對學生進行問答，讓學生說出對自己的評價，和如何讓自己做的更好的想法，鼓勵學生總結比賽經驗，和同學們一起交流經驗，這種開放式的總結能夠讓學生表達內心最真實的想法，教師也能夠根據學生的想法對比賽教學法進行完善，讓比賽教學法在高校排球教學中發揮更大的作用。

2. 比賽教學法運用在高校排球教學中的優點

在高校排球教學中運用比賽教學法可以改善排球課的教學質量，提高教師課堂效率，比賽教學法相對于傳統教學法有很大的優勢。

2.1 充分激發學生的學習興趣，學會團結合作

比賽教學法相對于以往的教學模式，更能激發學生對排球運動的熱情，這種比賽的形式能夠引導學生參與其中，強化學生的實踐能力，讓學生能夠摒棄傳統排球課枯燥乏味的缺點，在輕松愉悅的氛圍當中學習排球，而且排球比賽是一項團體運動，學生在比賽過程中能夠學會相互合作，互相交流，互相幫助，并且能夠學到競爭精神，在激烈的比賽中提高集體責任感。

2.2 充分的提高高校排球教學的質量

在傳統的高校排球教學模式中，學生普遍對課堂熱情不好，參與性不強，導致排球教學的質量不高，運用比賽教學法，能夠極大的提高課堂的教學氛圍，提高學生的參與積極性，學生的學習積極性提高了，自然教師的教學效率也有所提高。另外，在高校排球教學中運用比賽教學法也能夠讓學生時刻處于比賽的緊張氣氛中，在這樣的氣氛中學生的注意力會更加的集中，在面對突發情況的時候會選擇更加科學合理的解決辦法。這樣一來在真正的比賽的時候學生的成績往往會更加的好。所以比賽教學法的運用最終對高校排球成績的也能夠起到比較大的作用。

3. 總結

比賽教學法是一種非常好的教育模式，我們要運用這種好的教學方法提高課堂教學質量，努力讓高校排球運動得到真正的發展。在實際運用的過程中我們可能會遇到各種各樣的問題，但是教師必須要相信，這些問題其實都是可以解決的，而在運用的過程中我們會遇到這樣的問題也是必然的。首先我們要用積極的心態去面對這些問題，在處理的時候盡可能多的考慮到各方面的影響因素，然后再制定解決辦法。這樣最終比賽教學法定然能夠真正的在高校排球教學中真正的發揮價值。

[1] 沈明.“比賽教學法”在江西普通高校排球選項課教學中的實驗研究[D].江西科技師范大學.2013.

[2] 陳玉敏，梁亞強.“比賽教學法”與“傳統教學法”的對比分析[J].九江師專學報，2003，(06).

[3] 張艷輝.比賽教學法在普通高校排球選項課教學中的實驗研究[J].科學咨詢(決策管理)，2008，(04).

黑龍江省自然科學基金項目“電熱碳纖維滑雪保溫鞋的研制”(項目編號：E201358)。

譚虹( 1971.10- ) ，女，漢族，黑龍江人，碩士研究生，研究方向: 體育教育訓練學，副教授，哈爾濱商業大學。