歷史觀教育在思想政治教育中的作用

祖 瓏

(1.太原科技大學 馬克思主義學院,山西 太原 030024；2.太原學院，山西 太原 030032)

歷史觀教育在思想政治教育中的作用

祖 瓏1，2

(1.太原科技大學 馬克思主義學院,山西 太原 030024；2.太原學院，山西 太原 030032)

思想政治教育是中國社會主義精神文明建設的首要內容,是培養全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人的重要保證。高校思想政治教育不能僅局限于政治理論教育本身,而應切實加強歷史觀教育,努力提高思想政治教育工作的針對性、實效性和吸引力、感染力。

歷史觀；思想政治教育；大學生

思想政治教育作為中國社會主義精神文明建設的首要內容,是幫助廣大青少年特別是大學生建立對馬克思主義的信仰和對中國特色社會主義的信念,培育愛國主義、集體主義、社會主義思想的根本途徑,也是加強國民教育、提升國民素質、凝聚國民力量的有效方式。

毋庸置疑,思想政治教育保證了中國各階段經濟工作和其他一切工作的社會主義方向和性質,保證了黨的路線、方針和政策的貫徹落實,為實現民族偉大復興之中國夢保駕護航。但是,由于思想政治教育的核心與重點是政治思想和政治理論教育,而人文教育特別是歷史文化教育占比較少,在一定程度上導致思想政治教育出現實效性不強,“泛政治化”現象嚴重,理論脫離實際等問題,導致部分學生的世界觀、人生觀、價值觀出現迷失,各種非馬克思主義、反馬克思主義的錯誤思潮趁虛而入,嚴重影響經濟社會的和諧穩定。因此,高校作為馬克思主義學習、研究、宣傳的主陣地,要持續加強思想政治教育的科學性、針對性、有效性,特別是要立足國家、民族的歷史背景和實際,探索有效的歷史文化教育模式,切實加強歷史觀教育在高校思想政治教育中的作用。

一、歷史觀教育是大學生思想政治教育的重要內容

歷史觀教育是高校思想政治教育的主要內容,也是大學生培養人文素質,構建唯物主義歷史觀的主要載體,更是大學生明辨是非、抵制各種錯誤思潮的有效手段。

(一)歷史觀教育是對大學生進行人文素質教育的基礎

人文素質是一個人成其為人和發展為人才的文化素質和內在精神品格,它體現在人們的氣質和價值取向之中。歷史作為一門人文學科,是對人類以往社會實踐的一種忠實記錄和客觀反映。通過歷史人物、歷史事件和歷史現象的學習研究,透過隱藏在歷史知識背后的深層內涵,能給學生提供一種全面、綜合、理性的經驗和教訓,幫助他們獲得一種道德判斷、一種價值取向、一種思維方式、一種內在精神、一種對社會的認識和理解,進而啟發當代大學生學會怎樣做人、怎樣做事、怎樣認識自我價值、怎樣與人合作、怎樣思考、怎樣判斷、怎樣面對人生和社會。

(二)歷史觀教育是提高思想政治教育效果的重要途徑

歷史文化教育“可以讓我們的課程內容擁有深厚的文化內涵并保持一定的文化張力,可以有效地增強高校思想政治教育的實效性。”[1]“思想政治教育的根本目的是要不斷提高人們的思想道德素質,促進人的自由全面發展,激勵人們為建設中國特色的社會主義,最終實現共產主義而奮斗?！盵2]史學知識浩如煙海,生動客觀,其蘊涵的思想和內容,可以豐富思想政治教育理論課的教學;其反映的規律和真相,能使廣大學生在了解和研究過去的基礎上,從多方面獲得理性思考、理性認識、理性判斷。

(三)歷史觀教育是大學生勇擔民族復興責任的有效手段

中華文明源遠流長,五千年的文明史是我們寶貴的精神財富, “明鏡所以照形,古事所以知今”，歷代都有修史、信史和倡導以史為鑒、資政育人的史學傳統。 大學生作為傳承中華文明,實現民族偉大復興的生力軍,不僅要有豐富的知識和技能,更要有強烈的歷史使命感和民族自豪感,以期為實現中華民族偉大復興貢獻力量。歷史作為已經逝去的客觀存在,是凝固的,但史學教育卻是鮮活的。懂得歷史才能深刻地理解中國的發展,才能更好地擔當自己所肩負的歷史使命;尊重歷史才能順應世界和時代發展潮流,推動中國特色社會主義不斷前進;借鑒歷史才能少走彎路,才能從歷史規律中找到前進的正確方向和正確道路。

(四)歷史觀教育是與歷史虛無主義斗爭的有力武器

當前,歷史虛無主義者利用“符合大眾心理和娛樂習慣的文化消費形式,把核心觀點轉化為奪人眼球的通俗文化或感性的藝術形象”[3],從而引起不明就里的大學生的“圍觀”,歪曲了歷史真相,消減了主流意識形態,造成人們的思想混亂,甚至引起社會的動亂。典型的如在蘇聯解體過程中,歷史虛無主義者以“重新評價歷史”為名,扭曲和顛倒歷史,全盤否定斯大林、列寧和十月革命,進而否定社會主義蘇聯,最終導致思想混亂、國家分裂。這個慘痛的歷史教訓值得我們認真記取。因此堅持唯物史觀,反對歷史虛無主義思潮,是思想政治教育工作者和大學生一個長期的重要任務。我們要旗幟鮮明地反對歷史虛無主義,就要加強歷史文化知識的學習和普及,運用歷史真相、歷史規律等有力的武器,揭穿歷史虛無主義者編造的種種謊言,澄清他們散布的種種迷霧,樹立正確的歷史觀、國家觀和民族觀,自覺維護中國革命和建設的偉大成果,為實現中華民族的偉大復興而奮斗。

二、當前大學生歷史觀教育面臨的主要問題

調查顯示,目前大學生普遍缺乏對科學歷史觀的認識和運用,缺乏對國家歷史文化的了解,導致他們歷史觀念淡薄、歷史責任感缺乏、歷史感缺失,進而使得廣大學生不同程度地出現了理想信念模糊、價值取向多元、民族精神不夠等問題。出現上述問題的原因主要為:

一是由于國際國內形勢變革劇烈,各種社會思潮不斷出現,特別是歷史虛無主義和自由主義思潮不斷侵蝕和沖擊著廣大青年大學生。

二是受西方意識形態滲透的影響,各種打著自由、民主旗號的價值觀念給大學生的思想認識帶來較大干擾。

三是受“以就業為導向”的人才培養模式影響,高校在課程設置上普遍突出對學生知識和技能的培養,而被賦予崇高歷史使命的思想政治教育課卻未引起足夠重視,導致師資隊伍缺乏、教學理念落后、教學形式單一、實踐教學缺失,特別是思想政治教育中的人文素質教育占比又少,致使人文教育被削弱,人文傳統被淡化。

四是受現實網絡環境影響,網上信息良莠不齊,魚龍混雜,各種標新立異甚至歪曲歷史事實的文章片段層出不窮,造成部分大學生被事物的表面迷惑,對歷史產生疑惑,不能正確了解和理解歷史本身的面貌,嚴重影響科學歷史觀的形成。

三、加強歷史觀教育在思想政治教育中的作用

大學生確立正確的歷史觀,最主要的途徑就是旗幟鮮明地進行馬克思主義歷史觀教育,用科學的歷史觀占領其思想陣地,引導大學生樹立唯物史觀,用正確的歷史觀分析歷史、解讀歷史、評價歷史,進而指導現實。

(一)深化教育教學改革,增強歷史觀教育的思想性

高校要高度重視思想政治教育中的歷史觀教育,加強頂層設計,建立健全課程體系,充分發揮各門課程對歷史觀教育的積極作用,將歷史觀教育貫穿于思想政治教育教學的始終。要配足配強專業師資隊伍,并為他們的教學、培訓、研究、實踐提供優質平臺。同時,思想政治理論教師要根據大學生的心理特點,優化課程教學設計,創新講授內容,使思想政治理論課的內容更接地氣、更有底氣、更聚人氣。要創新教學方法,改變講授形式,采用學生易于接受,樂于接受的方式,變說教為說理,變灌輸為互動,立足課堂又走出課堂,充分激發學生主動求知、獨立思考的主體性。

(二)發揮社會實踐的育人成效,提升歷史觀教育的實效性

歷史觀教育要堅持“理論聯系實際”的原則,使學生在實踐中加深對歷史的認識,升華對歷史的情感。要通過社會實踐、專業實習、志愿服務等多元化的實踐育人載體,讓學生在親近社會、融入社會中感受改革開放以來國家發生的巨大變化,進而了解國情、了解社會,加深理解,堅定信念，結合自身的生活、學習、工作和發展更深入地理解中國特色社會主義制度的優越性,更全面地把握黨的十八大作出的重大戰略部署,更加堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信及制度自信。

(三)營造學史重史的校園文化,強化歷史觀教育的常態性

校園文化是塑造大學生的思想品格、提升大學生的人文修養、陶冶大學生的道德情操的重要平臺,各高校要在歷史觀教育的主課堂之外,積極營造“學史懂史,尊史用史”的校園文化氛圍,讓歷史觀教育實現常態化。如立足歷史紀念日與傳統節假日,開展特色文化活動、主題講座、主旨演講、參觀實踐等活動,銘記民族歷史、傳承中華文明;再如通過誦讀經典、重溫歷史、啟迪智慧、對話圣賢、擔當使命，以此來不斷加強學生的民族認同感、歷史使命感與社會責任感,自覺抵制歷史虛無主義和各種錯誤思潮。

(四)挖掘自媒體教育功能,凸顯歷史觀教育的生動性

網絡信息化背景下的今天,微信、微博、博客等自媒體已經成為大學生日常學習生活中不可或缺的重要組成部分。高校應充分抓住自媒體時代的有利契機,定期推送歷史專題,以圖文并茂的形式展現中國近現代的發展歷程,澄清歷史虛無主義編造的不實消息與虛假歷史,揭露歷史虛無主義違背史實、歪解歷史的本質。并通過微文大賽、微視頻展播、漫畫征集等形式,創作一系列思政教育文化精品,增強歷史觀教育的生動性與趣味性。

(五)建立校園網絡教育新陣地,實現歷史觀教育的全覆蓋

充分認識和發揮互聯網特別是校園網對高校思想政治工作的重要性,創新網絡教育的內容和形式,將歷史文化教育、人文道德教育等元素融入其中,把互聯網建設成為培育和弘揚社會主義核心價值觀的新陣地,形成課上課下、線上線下兩個陣地相互呼應、協同運作的思想政治教育平臺,形成網上網下思想政治教育合力。同時借助校園網絡平臺,加強網絡輿情收集、分析,結合重大時政熱點,了解學生對黨史、國史的認知,并針對學生的認知誤區開展有針對性的指導。

思想政治教育是一項長期、復雜、艱巨的系統工程,任重而道遠。歷史觀教育作為大學生思想政治教育的基礎與支撐更要抓細抓實抓好,我們要堅定不移地以唯物史觀為指導,引導廣大學生“堅持用唯物史觀來認識和記述歷史,把歷史結論建立在翔實準確的史料支撐和深入細致的研究分析的基礎之上”[4]用唯物史觀的歷史分析方法,從思想深處正確把握中國近現代史的發展線索,更堅定地投入到中國特色社會主義事業的建設中。

[1]劉紅英.中國傳統文化走進思想政治理論課的重要意義[J].思想政治教育，2008(04)：55-57.

[2]陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2012.

[3]李殿仁.不能任由歷史虛無主義虛無我們的歷史根基[J].求是,2015(3).

[4]習近平在中共中央政治局第二十五次集體學習時強調 讓歷史說話用史實發言 深入開展中國人民抗日戰爭研究【N/OL].人民網，(2015-07-31)[2016-08-09].http://legal.people.com.cn/n/2015/0731/c188502-27394588.html

[責任編輯：姚曉黎]

Strengthening Role of Historical View in Ideological and Political Education

ZU Long1,2

(1.School of Marxism, Taiyuan University of Science and Technology,Taiyuan 030024，China；2.Taiyuan College,Taiyuan 030032,China)

Ideological and political education is very important content in China socialist spiritual civilization construction. It is the important guarantee for cultivating all-round developed socialist builders and reliable successors. College ideological and political education can’t merely limit in the education itself; it should also realistically strengthen the education of historical view, and make efforts to improve the direction, effectiveness, attraction and infecting power of ideological and political education.

historical view；ideological and political education；college students

2016-08-30

祖瓏(1976-),男,山西代縣人,太原科技大學馬克思主義學院2014級碩士研究生,太原學院教師，研究方向:思想政治教育。

2096-1901(2016)06-0079-03

G641

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