關于學校武術教學改革的實踐路徑探索

李　波

河北省永年縣體育旅游局，河北　永年　057150

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關于學校武術教學改革的實踐路徑探索

李波

河北省永年縣體育旅游局，河北永年057150

摘要：武術是中華民族智慧的結晶，是中華優秀傳統文化的凝聚，其蘊含著中華民族的深厚文化內涵和磅礴氣勢。武術兼具強身健體和自衛防身的作用，而增設武術技擊教學內容，完善學校武術教學策略對于發展我國優秀的傳統文化教育極具重要意義。

關鍵詞：學校武術；教學改革；一校一拳

本文針對對學校武術教學發展現狀進行了反思。根據武術教育教學改革的新思路，對學校武術教學發展中的一些問題作出了相關措施的建議。

一、學校武術教學現狀

中華武術承載著中國濃郁的傳統文化，推崇厚德載物和萬物和諧，追求完美人格，倡導修養踐行，凝聚了中華民族智慧與美德的結晶，同時也是中華民族重要的傳統文化。學校是進行中華武術教育最重要的場所，武術從1914年開始進入校園，至今經歷了一個多世紀。在此期間，我國相關部門在學校武術教學方面做了非常多的工作，在教學內容和教學策略方面也做了深入研究。然而經過國家體育總局全國性和地區性調研得出，學校武術教育仍停留在形式化、操式化及表面化，武術并未真正進入學校。

在我國實行“文化大發展大繁榮”戰略，振興中華優秀傳統文化的大背景下，學校武術教學趁此東風，最終找到了解決問題的辦法，至此，學校武術教育開始步入了良性發展道路。并且我國相關部門積極組織武術教育改革專家開展調研和研討工作，探索學校武術教育發展的新思路。特別要指出的是，上海體育學院的趙光圣教授提出“一校一拳、打練并進”的武術教育發展思路，現已成為學校武術教育發展新起點。

二、學校武術教學新思路概述

(一)“一校一拳”是一種傳承地方拳種和套路的策略

當前的競技武術追求的是高、難、新、美的目標，實行的是競技標準化，然而缺乏的是中華武術的濃郁文化內涵，其是武術發展的階段性歷史產物。中華武術套路的源頭是拳種，其凝結了“天人合一、自強不息、剛健有為”的中華民族文化精神，因地域文化、社會發展及創拳者的修養水平等個性化的形態，讓每個拳種都有其各自的理論、文化和技術體系，各武術拳種都承載了武術的濃郁歷史文化。武術拳種須作為學校武術重要的教學內容，同時，在不遺失武術本質的前提下發展現代的武術套路，進而達到傳承與發展的統一。

所謂“一校一拳”指的是一個學校教授一種拳種。一方面，一個學校開展一種拳種的學習，確保拳種的發展環境處于一種穩定的狀態。營造一種共同學習、共同研究和攻關拳種的氛圍，有助于拳種能夠原汁原味地發展；另一方面，一個學校的不同年級都學習同種拳種，可以讓高年級的同學看到其之前練習拳法的印象，營造了拳種學習一直處于全過程學習的條件，進而使拳種學習的環境生態化。

(二)“打練并進”是實現“突出技擊”的有效措施

武術套路是經數名武術大師在漫長歲月中，從實戰技擊動作中提取精華，再集結武術的心得體會進行精心創造，是一種優秀傳統文化的有形載體。強化套路不是注重套路數量的多，而是套路的精教、精煉。

武術本質屬性應是技擊性，而套路則是武術本質的套式化和外在表現，是武術內涵的有形載體。“打”是武術技擊教學的方法策略；而“練”則是武術套路教學內容的實施對策。其中“打”可促進“練”提高和發展，“練”則是“打”的程序化和定式化。具體操作就是通過開展實戰格斗的學習和訓練，培養學生良好的武術素養，以達到武術教學和教育的目的。

三、學校武術教學改革實施策略建議

(一)加設武術技擊的教學內容

在武術教材的選編上建議注意一下幾點：首先，應回歸武術教育的本真，在教材內容上設置武術技擊。武術其本質屬性便是技擊性，而且武術的精髓在于武術技擊，經過武術技擊的學習，達到迅速、準而有力的地步。以前的武術教學沒有這項教學內容，在一定程度上使學生喜愛武術而不喜愛武術課；其次，在技擊內容的選擇上要具有代表性與科學性。要充分結合學生身心發展情況，選擇一些常用的、并具代表性的技擊動作，以適應學生現階段的接受能力；再次，在武術技擊內容的選擇上要具備系統性。內容編排應結合學習的遞進關系，從基礎開始學習，逐步展開，整體設計。在過去，不少武術教材在技擊內容的選取上都沒達到上述要求。

(二)使用有效的武術教學策略

在武術教學策略上的使用，應遵循以下幾方面原則：其一，實行維持學生積極學習的心態策略。學生喜愛武術的原因可能會有多種，比如說歷史英雄人物的武術也是吸引學生學習武術份一個方面。比如一些武術高手在大型競技場上打敗了那些藐視和譏笑中國人民是“東亞病夫”的國外大力士或拳師，比如蔡龍云于1943年、1946年先后兩次以中華武術打敗了俄國拳師馬索洛夫與美國拳師魯塞爾，轟動了整個上海灘，而蔡龍云因此有了“神拳大龍”的美譽；其二，實行教學內容的傳輸與加工策略，并利用現代媒體技術，采用多方法和多視角開展武術教學；其三，實行有效武術認知的指導策略，注重提高對武術信息的接收

能力和對武術信息迅速反應能力，并加強武術學習的記憶編碼訓練和閱讀圖式的訓練等。

四、總結

“一校一拳”是學校傳承和發展地方拳種與武術套路的新思路，而“打練并進”則實現“突出技擊”的有效措施。其目的是最大限度地挖掘學生的思維能力與體能潛力、培養學生美好的品德和傳統文化精神。對于當前學校武術教育發展所存在的問題，應重構學校武術教育體系，加設武術技擊教學內容，實行科學的武術教育教學策略。

[參考文獻]

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中圖分類號：G852

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)01-0171-02