基于iBeacon技術(shù)的高校圖書館創(chuàng)新服務(wù)研究
——名古屋大學(xué)附屬圖書館“Calil圖書館地圖”實(shí)證實(shí)驗(yàn)中的新思路

（中國民航大學(xué)圖書館）

基于iBeacon技術(shù)的高校圖書館創(chuàng)新服務(wù)研究
——名古屋大學(xué)附屬圖書館“Calil圖書館地圖”實(shí)證實(shí)驗(yàn)中的新思路

劉婧，劉建國，李健麗（中國民航大學(xué)圖書館）

采用網(wǎng)頁調(diào)查的方式，通過對日本名古屋大學(xué)“Calil圖書館地圖”實(shí)證試驗(yàn)的過程和成果進(jìn)行調(diào)查與研究，分析iBeacon技術(shù)在名古屋大學(xué)圖書館應(yīng)用情況。在此基礎(chǔ)上提煉高校圖書館基于iBeacon技術(shù)的簡易服務(wù)模型，并嘗試提出高校圖書館基于iBeacon技術(shù)可開發(fā)的新型服務(wù)設(shè)想，以期為我國高校圖書館引用iBeacon技術(shù)提供借鑒與參考。

iBeacon技術(shù)；日本名古屋大學(xué)；Calil圖書館地圖；位置信息采集；高校圖書館

近年來，隨著高新技術(shù)的急速發(fā)展，高校圖書館的服務(wù)模式不斷創(chuàng)新與進(jìn)步。如目前在圖書館界廣為應(yīng)用的RFID技術(shù)和NFC技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了圖書館自助圖書和館藏定位等智能型服務(wù)；國外的Facebook、Twitter以及國內(nèi)的微信等網(wǎng)絡(luò)公眾平臺，為圖書館開展新型移動(dòng)服務(wù)提供了優(yōu)渥的環(huán)境。然而，由于沒有良好的技術(shù)支持，目前高校圖書館針對讀者具體位置信息的服務(wù)尚處于探索階段。

2013年，蘋果公司在其新型移動(dòng)設(shè)備OS（iOS7）上搭載了iBeacon功能。這種低能耗、低成本的新型室內(nèi)定位系統(tǒng)，是一種基于低功耗藍(lán)牙技術(shù)（Bluetooth Low Energy，簡稱“BLE”或“藍(lán)牙4.0”）的近場感知技術(shù)。［1-4］目前，除iOS7以外Android 4.3以上版本終端均已支持iBeacon技術(shù)。這一技術(shù)很快被用于百貨商場、博物館、畫廊等行業(yè)，這些行業(yè)通過在室內(nèi)設(shè)置iBeacon技術(shù)來實(shí)現(xiàn)智能導(dǎo)購、商品促銷、自動(dòng)簽到、發(fā)送展品信息以及個(gè)性化導(dǎo)覽服務(wù)等多樣化功能。［4-6］圖書館界也很快顯示出對iBeacon技術(shù)的青睞，2014年美國奧蘭多公共圖書館正式啟動(dòng)了BluuBeam項(xiàng)目，為讀者提供iBeacon定位應(yīng)用，安裝了該軟件的移動(dòng)設(shè)備可以與BluuBeam and Capira Technologies開發(fā)的小型iBeacon感應(yīng)器—beam產(chǎn)生感應(yīng)，獲取圖書館最新的書籍信息和活動(dòng)咨詢。美國奧蘭治縣圖書館系統(tǒng)也在圖書館內(nèi)的3個(gè)區(qū)域安置了25個(gè)beam感應(yīng)器，致力于為安裝BluuBeam這一APP的讀者提供基于iBeacon定位的館內(nèi)導(dǎo)覽等服務(wù)功能，打造更優(yōu)質(zhì)的入館體驗(yàn)。［6］

iBeacon技術(shù)的誕生對高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新同樣具有深遠(yuǎn)的意義。高校圖書館作為圖書館系統(tǒng)的三大支柱之一，擁有深度加工、專業(yè)化、系統(tǒng)化的可靠資源，以及穩(wěn)定的、高知識需求的讀者群體。向讀者提供高效率高品質(zhì)的信息服務(wù)與支持科研是高校圖書館的職責(zé)所在。iBeacon的近場感知功能能夠?qū)ψx者所在位置進(jìn)行定位，打通物理空間與虛擬資源的交互閉環(huán)，向讀者提供優(yōu)質(zhì)的情境服務(wù)。2014年日本名古屋圖書館牛刀小試，實(shí)施了日本首例iBeacon技術(shù)引進(jìn)高校圖書館的實(shí)證實(shí)驗(yàn)，其功能設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)過程十分值得我國高校圖書館借鑒與參考。

1 Calil圖書館地圖——iBeacon技術(shù)在日本名古屋大學(xué)的實(shí)證實(shí)驗(yàn)

2014年10月31日，日本網(wǎng)絡(luò)電信公司NTTdocomo在其官方網(wǎng)頁上登載了日本名古屋大學(xué)附屬圖書館利用iBeacon技術(shù)向讀者提供新型館內(nèi)服務(wù)的公告。該公告稱，名古屋大學(xué)附屬圖書館將在館內(nèi)安置iBeacon感應(yīng)器，并利用APP“Calil圖書館地圖（カーリル図書館マップ）”向讀者提供新型服務(wù)。這是日本首例iBeacon技術(shù)進(jìn)入大學(xué)圖書館的案例，其實(shí)證實(shí)驗(yàn)的過程和效果均引起了日本高校圖書館界的關(guān)注與探討。［7］

1.1 Calil圖書館地圖（カーリル図書館マップ）功能設(shè)計(jì)

Calil（カーリル）是日本最大的圖書館藏書實(shí)時(shí)檢索網(wǎng)站，“Calil圖書館地圖”正是Calil公司最近開發(fā)的一項(xiàng)基于iBeacon技術(shù)的APP應(yīng)用。［8-9］與美國不同的是，Calil公司并沒有在公共圖書館大規(guī)模的推廣這一技術(shù)，而是聽取了名古屋大學(xué)情報(bào)科學(xué)研究科的安田孝美教授和遠(yuǎn)藤守教授的建議，針對高校圖書館讀者完成軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)，并在名古屋大學(xué)附屬圖書館進(jìn)行首次實(shí)證實(shí)驗(yàn)。根據(jù)書架中安置的iBeacon感應(yīng)器所提供的讀者位置信息，可以實(shí)現(xiàn)以下功能：

①通向讀者在OPAC系統(tǒng)所檢索圖書書架的導(dǎo)覽地圖；②從讀者所在書架到相關(guān)學(xué)術(shù)雜志書架的路線信息；③與讀者所在書架藏書相關(guān)的NUOCW（名古屋大學(xué)網(wǎng)絡(luò)開放課程N(yùn)agoya University Open Course Ware）資源推送；④與讀者所在書架藏書相關(guān)的gacco［10］①資源推送；⑤圖書館近期活動(dòng)信息；⑥圖書館各區(qū)域簡介。

1.2 “Calil圖書館地圖”在名古屋大學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程

2014年10月，日本名古屋大學(xué)與Calil公司、日本NTTdocomo公司合作，名古屋大學(xué)附屬圖書館展開了基于iBeacon位置情報(bào)的新型圖書館服務(wù)實(shí)證實(shí)驗(yàn)。服務(wù)主要內(nèi)容包括館內(nèi)服務(wù)創(chuàng)新和校內(nèi)外OER（開放教育資源Open Educational Resources，以下簡稱OER）資源的聯(lián)合推送服務(wù)。在本次實(shí)證實(shí)驗(yàn)中，名古屋大學(xué)附屬圖書館在中央圖書館3層及地下1層安裝iBeacon感應(yīng)器130個(gè)，工學(xué)圖書室安裝iBeacon感應(yīng)器30個(gè)。［11］

當(dāng)讀者持有搭載iOS 7.1以上系統(tǒng)的移動(dòng)設(shè)備到館時(shí)，只需開啟設(shè)備上的藍(lán)牙功能并下載啟動(dòng)“Calil圖書館地圖”應(yīng)用，該應(yīng)用就可根據(jù)iBeacon發(fā)出的信號檢測出移動(dòng)設(shè)備的位置，并進(jìn)行相應(yīng)的信息推送。而未持有iOS 7.1以上系統(tǒng)的讀者，也可以向圖書館的服務(wù)人員提出申請，借用圖書館裝有“Calil圖書館地圖”的移動(dòng)設(shè)備利用這一服務(wù)。［12］

“Calil圖書館地圖”的具體應(yīng)用流程如圖1所示。

圖1 “Calil圖書館地圖”具體應(yīng)用流程

由圖1可知，讀者通過“Calil圖書館地圖”獲取信息的方法有兩種：①先進(jìn)行圖書檢索并選定所需圖書，之后點(diǎn)擊相應(yīng)選項(xiàng)，該應(yīng)用會根據(jù)所選圖書進(jìn)行導(dǎo)覽地圖、OER資源推送等服務(wù)；②讀者在館內(nèi)安裝iBeacon感應(yīng)器的區(qū)域選擇相關(guān)信息更新，服務(wù)器根據(jù)iBeacon感應(yīng)器對讀者的定位結(jié)果，向讀者推送當(dāng)前架位藏書的相關(guān)信息。［10］

“Calil圖書館地圖”在名古屋大學(xué)附屬圖書館的實(shí)證實(shí)驗(yàn)自實(shí)施至今已有一年的時(shí)間。在NTTdocomo與Calil兩公司的維護(hù)下，安裝在中央圖書館和工學(xué)圖書室的160個(gè)iBeacon感應(yīng)器正常運(yùn)轉(zhuǎn)，“Calil圖書館地圖”的狀態(tài)也十分穩(wěn)定。［12］

2 高校圖書館iBeacon技術(shù)的意義及目前存在問題

2.1 iBeacon技術(shù)應(yīng)用于高校圖書館的意義

（1）讀者行為與圖書館資源的多角度對接。目前高校圖書館所開發(fā)的各項(xiàng)服務(wù)中，“移動(dòng)型”和“個(gè)性化”服務(wù)越來越受到重視。如，通過facebook或微信等移動(dòng)平臺，隨時(shí)隨地能為讀者提供各項(xiàng)咨詢和檢索服務(wù)等，都是移動(dòng)圖書館服務(wù)的成功實(shí)踐。而iBeacon技術(shù)無疑是高校圖書館發(fā)展“移動(dòng)型”與“嵌入式”服務(wù)的有效助力。通過對讀者位置信息的讀取，圖書館一方面可以對讀者喜好、偏好有所了解，提供更加貼心的資源服務(wù)；另一方面可以實(shí)現(xiàn)物理空間信息與館藏虛擬資源合理對接，改變資源推送服務(wù)的線上閉環(huán)，提高資源推送服務(wù)的主動(dòng)性，使讀者無論在學(xué)習(xí)、娛樂、運(yùn)動(dòng)時(shí)都能接收到相應(yīng)的資源推送。

（2）將難于量化的學(xué)習(xí)行為轉(zhuǎn)化為可量化數(shù)據(jù)。iBeacon應(yīng)用于高校圖書館領(lǐng)域的意義還在于通過微定位技術(shù)能夠更加準(zhǔn)確的對讀者的學(xué)習(xí)行為軌跡進(jìn)行記錄，使難于量化的學(xué)習(xí)行為轉(zhuǎn)化為易量化統(tǒng)計(jì)的具體位置信息數(shù)據(jù)。通過對學(xué)生在閱覽室、自習(xí)室、報(bào)告廳等多場所的位置和滯留時(shí)間數(shù)據(jù)進(jìn)行收集與合理測算，就能夠更準(zhǔn)確地推測學(xué)生在圖書館的學(xué)習(xí)行為特征，便于高校圖書館對讀者的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行研究與分析。

（3）讀者學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)的多方同步與共享。通過iBeacon技術(shù)對讀者行為數(shù)據(jù)進(jìn)行收集，意味著讀者行為數(shù)據(jù)可以通過iBeacon技術(shù)軟件與其他軟件隨時(shí)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的同步。除機(jī)構(gòu)知識庫等圖書館與高校各數(shù)據(jù)庫可共享學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)之外，移動(dòng)平臺的各類軟件之間也可實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)同步。這樣既便于讀者更加清晰地了解和系統(tǒng)地管理自己的學(xué)習(xí)行為，也為各個(gè)平臺推送資源信息、實(shí)現(xiàn)個(gè)性化服務(wù)提供精準(zhǔn)可靠的依據(jù)。

2.2 iBeacon技術(shù)在高校圖書館應(yīng)用中的不足

（1）資源整合不到位，僅提供學(xué)術(shù)雜志和MOOCs推送服務(wù)。通過iBeacon技術(shù)對讀者在館內(nèi)位置進(jìn)行定位，可以在一定程度上了解讀者資源需求，并根據(jù)讀者需求向讀者推送信息。然而根據(jù)名古屋大學(xué)圖書館的應(yīng)用實(shí)際來看，目前推送的資源信息主要集中在該館現(xiàn)有的學(xué)術(shù)雜志資源以及MOOCs資源，資源種類單一，缺乏高度整合的資源庫作為支撐。

（2）服務(wù)種類單一，僅限于館內(nèi)資源服務(wù)。在此次試驗(yàn)中，名古屋大學(xué)安裝在中央圖書館和工學(xué)圖書室的160個(gè)iBeacon感應(yīng)器雖然為到館讀者提供了情境化資源服務(wù)，但對于未到館讀者或讀者離館之后，“Calil圖書館地圖”則無法繼續(xù)提供基于讀者位置的任何服務(wù)。且目前名古屋大學(xué)基于iBeacon技術(shù)的服務(wù)僅限于傳統(tǒng)的資源推送和館內(nèi)地圖，范圍較為狹窄。可以說，名古屋大學(xué)圖書館的本次實(shí)驗(yàn)雖然在圖書館內(nèi)取得了良好的效果，但并未充分發(fā)揮iBeacon技術(shù)的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)服務(wù)創(chuàng)新。

3 基于iBeacon技術(shù)的簡易服務(wù)模型及服務(wù)創(chuàng)新方向

3.1 基于iBeacon技術(shù)的簡易服務(wù)模型

綜合名古屋大學(xué)的“Calil圖書館地圖”實(shí)證實(shí)驗(yàn)以及iBeacon技術(shù)應(yīng)用于高校圖書館的意義分析，高校圖書館對于iBeacon的簡易服務(wù)模型可歸納為以下幾個(gè)階段:

（1）利用iBeacon技術(shù)收集讀者位置信息。參照名古屋大學(xué)的實(shí)證試驗(yàn)可知，這一過程高校圖書館的主要工作在于配合外部iBeacon技術(shù)開發(fā)公司，在館內(nèi)適合的場所和位置安裝iBeacon感應(yīng)設(shè)備，并完成圖書館服務(wù)器與iBeacon設(shè)備的對接。確保安裝了APP的移動(dòng)終端進(jìn)入iBeacon感應(yīng)區(qū)域時(shí)，能夠準(zhǔn)確迅速地完成位置信息和資源信息的互傳。這一階段需要高校圖書館與iBeacon企業(yè)跨界協(xié)作，共同完成。

（2）高校圖書館進(jìn)行數(shù)據(jù)加工、資源整合和對接。這一過程以高校圖書館為中心，一方面需要對第一階段收集到的位置信息根據(jù)需要進(jìn)行整理與加工；另一方面需要與各數(shù)據(jù)庫、移動(dòng)平臺進(jìn)行系統(tǒng)對接，便于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新服務(wù)中數(shù)據(jù)與資源的同步與共享。

（3）基于iBeacon技術(shù)的圖書館情報(bào)服務(wù)創(chuàng)新與開發(fā)。這一階段是iBeacon技術(shù)融入圖書館服務(wù)的關(guān)鍵階段。基于iBeacon技術(shù)獲取到的微定位數(shù)據(jù)經(jīng)過再加工和處理后，以何種方式反饋給讀者將在這一階段體現(xiàn)出來。除“Calil圖書館地圖”中的導(dǎo)覽服務(wù)和資源推送之外，應(yīng)根據(jù)高校圖書館教學(xué)中心與學(xué)術(shù)中心的雙重職能，對讀者位置數(shù)據(jù)進(jìn)行深度挖掘和服務(wù)創(chuàng)新。基于iBeacon技術(shù)的簡易服務(wù)模型各階段具體環(huán)節(jié)如圖2所示。

3.2 基于iBeacon技術(shù)的服務(wù)創(chuàng)新方向

（1）各類館藏資源的整合與情境推送服務(wù)。“Calil圖書館地圖”的實(shí)驗(yàn)初步實(shí)現(xiàn)了名古屋大學(xué)圖書館館內(nèi)圖書資源、學(xué)術(shù)期刊以及日本MOOCs資源基于iBeacon技術(shù)的情境推送服務(wù)。然而對于高校圖書館內(nèi)貯藏的大量紙本文獻(xiàn)資源和虛擬信息資源來說，名古屋大學(xué)的資源推送服務(wù)仍處于起步階段。由于館藏信息資源的整合與細(xì)化不充分，沒能將名古屋大學(xué)圖書館的資源與“Calil圖書館地圖”充分對接，所推送資源僅限于館藏期刊和MOOCs資源。高校圖書館應(yīng)基于iBeacon技術(shù)特點(diǎn)，對本館資源、高校聯(lián)合館資源以及其他館外資源進(jìn)行重新整合，使APP與所有可獲取的知識資源最大化互聯(lián)，以拓寬資源推送的范圍；并依據(jù)APP的功能設(shè)計(jì)將可獲取資源進(jìn)行細(xì)化，實(shí)現(xiàn)圖書、期刊等紙本資源、數(shù)據(jù)庫、機(jī)構(gòu)知識庫等虛擬信息資源與APP服務(wù)互聯(lián)，根據(jù)讀者位置有針對性的進(jìn)行推送，優(yōu)化情境服務(wù)質(zhì)量。

圖2 基于iBeacon技術(shù)的簡易服務(wù)模型各階段具體環(huán)節(jié)

而在情境服務(wù)多樣化方面，隨著iBeacon技術(shù)逐步應(yīng)用于商圈、體育館、電影院、博物館等產(chǎn)業(yè)，基于iBeacon技術(shù)的APP種類會逐漸增多，對于讀者位置信息測定的地域范圍也會隨之?dāng)U大。高校圖書館可以與這些APP開發(fā)者相互協(xié)作，通過共享多個(gè)APP服務(wù)器的讀者位置信息，記錄和描繪讀者位移地圖，進(jìn)而對讀者的行為、偏好、興趣進(jìn)行分析，根據(jù)讀者需求提供個(gè)性化情境服務(wù)。

（2）館內(nèi)空間軌跡打卡。空間軌跡打卡，實(shí)際上是將后臺無縫式簽到功能前臺化的一項(xiàng)服務(wù)。其服務(wù)實(shí)施區(qū)域應(yīng)注重多樣化，如，圖書閱覽區(qū)、圖書借閱區(qū)、學(xué)習(xí)空間、創(chuàng)客空間、自習(xí)室等。通常來說，利用iBeacon技術(shù)進(jìn)行館內(nèi)空間無縫式簽到，主要目的在于后臺量化讀者行為數(shù)據(jù)，便于圖書館對讀者學(xué)習(xí)行為和偏好進(jìn)行宏觀上的記錄與統(tǒng)計(jì)。而空間軌跡打卡服務(wù)是從微觀出發(fā)，利用APP軟件，將讀者一定時(shí)期內(nèi)在圖書館內(nèi)各個(gè)場所停留的次數(shù)和時(shí)間長短直觀地反映給讀者個(gè)人，以便高校圖書館讀者更加明確自己對于圖書館的利用狀況，有效地管理自己的學(xué)習(xí)行為。

此外，館內(nèi)空間軌跡打卡的服務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定趣味性和競爭性。利用iBeacon的技術(shù)特點(diǎn)，如可以采取打卡做任務(wù)、平臺曬成績的方式，將讀者圖書館的利用情況與微信等其他平臺同步，進(jìn)行好友間的成績排名，以此提高讀者的到館積極性；或?qū)眠@一服務(wù)的讀者進(jìn)行評比，對到館時(shí)間長、次數(shù)多的讀者給予一定的公開表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)等。總之，基于iBeacon的圖書館空間打卡服務(wù)具有很大的開發(fā)潛力，可以為高校讀者學(xué)習(xí)行為自我管理、提高讀者到館率等方面提供強(qiáng)勁助力。

（3）學(xué)習(xí)行為信息的統(tǒng)計(jì)與共享。基于iBeacon技術(shù)收集到的高校讀者學(xué)習(xí)行為信息，應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)化地整理、統(tǒng)計(jì)與分析。從宏觀來說，可以更加清晰直觀地了解目前在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)行為特征與偏好，以及大學(xué)生學(xué)習(xí)行為特點(diǎn)若干年內(nèi)發(fā)生的變化；從微觀來講，可以為高校圖書館的個(gè)性化服務(wù)提供有力的參考和依據(jù)。

同時(shí)，學(xué)習(xí)行為信息數(shù)據(jù)與多平臺的整合與共享也是高校圖書館基于iBeacon技術(shù)開發(fā)的服務(wù)方向之一。作為教學(xué)和科研的雙重服務(wù)機(jī)構(gòu)，高校圖書館既有責(zé)任為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)公開課或移動(dòng)圖書館等學(xué)習(xí)閱讀平臺提供較為精準(zhǔn)的高校學(xué)生學(xué)習(xí)行為特征數(shù)據(jù)；也應(yīng)該通過整合科研人員的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)與機(jī)構(gòu)知識庫等科研信息，把握目前高校的主要學(xué)術(shù)方向。

iBeacon技術(shù)被Bluubeam公司的創(chuàng)始者扎巴拉塔譽(yù)為“新一代的GPS技術(shù)。”［6］今后這一技術(shù)必然被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，這就為高校圖書館發(fā)展“智能型服務(wù)”和“移動(dòng)圖書館”提供了強(qiáng)有力的技術(shù)環(huán)境。日本“Calil圖書館地圖”的實(shí)證實(shí)驗(yàn)在成功將iBeacon技術(shù)嵌入高校圖書館服務(wù)的同時(shí)，也為高校圖書館基于讀者位置信息的創(chuàng)新服務(wù)提供了新的思路。我國高校圖書館應(yīng)學(xué)習(xí)美國和日本的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極利用iBeacon定位技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢，廣開思路，推陳出新，將讀者行為特征與高校圖書館服務(wù)密切關(guān)聯(lián)起來，實(shí)現(xiàn)高校圖書館服務(wù)的泛在化、個(gè)性化、智慧化。

［注釋］

①gacco：gacco docomo公司提供、JMOOC（日本大規(guī)模在線課程JapanMassiveOpenOnlineCourse）推進(jìn)協(xié)會及FLIT（日本反轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)社會聯(lián)合講座Flipped LearnIng Technologies）共同開發(fā)的在線學(xué)習(xí)課程平臺。［10］

［1］黃悅深，劉敏．Beacon在基于位置的移動(dòng)圖書館服務(wù)中的應(yīng)用［J］．圖書情報(bào)工作，2015（2）：73－78.

［2］wikipedia．Bluetooth low energy［EB/OL］.［2016－04－02］．http://en.wikipedia.org/wiki/Bluetooth_low_ energy.

［3］what is ibeacon［EB/OL］.［2016－04－02］．http: //www.ibeacon.com/what-is-ibeacon-a-guide-to-beacons.

［4］「普通のビーコン」と「iBeacon」の違い、あなたは分かりますか？～Appleが主導(dǎo)するビーコン市場の現(xiàn)狀を検証［EB/OL］.［2016－04－02］．http://orangeretail.jp/blog/retail-market/3035.

［5］郭利敏，劉悅?cè)纾甶Beacon在圖書館的應(yīng)用研究［J］．上海高校圖書情報(bào)工作研究，2015（1）：39－43.

［6］物聯(lián)圖書館［EB/OL］.［2016－04－02］．http: //www.fastcompany.cn/go.php?a=show&c=index&catid =17&id=2277&m=content

［7］IThome．日本產(chǎn)學(xué)合作：展開日本首例圖書館Beacon服務(wù)實(shí)驗(yàn)［EB/OL］.［2016－04－02］．http: //www.ithome.com.tw/news/90850.

［8］カーリルとは？［EB/OL］.［2016－04－02］．https: //calil.jp/doc/about.html.

［9］カーリル図書館マップ［EB/OL］.［2016－04－02］．https://itunes.apple.com/jp/app/kariru-tu-shu-gu anmappu/id898520402?

［10］gaccoとは?［EB/OL］.［2016－04－02］．http: //gacco.org/about.html.

［11］名古屋大學(xué)附屬図書館における近距離無線通信技術(shù)iBeaconを活用した図書館內(nèi)案內(nèi)サービスと、名大の授業(yè)NUOCW、JMOOC「gacco」等への連攜サービスの提供について［EB/OL］.［2016－04－02］．https://www.nttdocomo.co.jp/info/ notice/tokai/page/141031_00.html.

［12］図書館位置情報(bào)サービス（実証実験）［EB/OL］.［2016－04－02］．http://www.nul.nagoya-u.ac.jp/guide/ calil/index.html.

Research on the Innovation Service of University Library Based on iBeacon Technology——The New Idea of“Calil Library Map”in the Nagoya University Library

Liu Jing,Liu Jian-guo,Li Jian-li

Applying web survey,this article makes an investigation and study on the process and results of the“Calil Library Map”in the Nagoya university library to understand the application of iBeacon technology in the library.It constructs a university library service model based on iBeacon technology,and tries to put forward new ideas of the application of iBeacon,which could provide reference for domestic libraries.

iBeacon Technology;Nagoya University in Japan;Calil Library Map;Location Information Collection;University Library

G250.78；G258.6

B

1005－8214（2016）12－0092－05

劉婧（1984－），女，中國民航大學(xué)圖書館助理館員，研究方向：日本高校圖書館建設(shè)；劉建國（1966－），男，中國民航大學(xué)圖書館研究館員；李健麗（1973－），女，中國民航大學(xué)圖書館館員。

2016－04－26［責(zé)任編輯］閻秋娟

本文系中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金項(xiàng)目“基于高校圖書館網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的現(xiàn)狀調(diào)查與服務(wù)研究”（項(xiàng)目編號:3122014T002）的研究成果之一。