藝術院校男生選修乒乓球課程現象分析
——以武漢設計工程學院為例

任儉

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藝術院校男生選修乒乓球課程現象分析
——以武漢設計工程學院為例

任儉

運用文獻資料、問卷調查、數理統計、邏輯分析方法對隨機抽取的100名藝術院校男生進行問卷調查及結果分析，研究藝術院校男生參與乒乓球選修課程的現狀，并對當前存在的問題進行分析，旨在進一步營造藝術院校男生乒乓球選修課程學習的良好氛圍，促進乒乓球運動在藝術院校的開展。

藝術院校；男生；乒乓球；現象

乒乓球運動是一項技能主導類的持拍隔網對抗性運動項目，它集智能、體能、技能為一體，具有球體小、速度快、變化多、趣味性強、場地設備簡單、運動量易控制等特點，它能有效避免肌肉高強度連續活動和同場身體對抗的潛在危險，因此乒乓球運動在各類高等院校開展十分普及。在藝術院校，乒乓球選修課同樣受到學生的熱愛。而對于個性突出、自我意識強烈的藝術院校男生，他們對于乒乓球選修課雖然具有較高的熱情，但又存在著輕視乒乓球理論和技能學習的現象。因此，在調動藝術院校男生參與乒乓球選修課程熱情的基礎上，如何提高藝術院校乒乓球選修課程的教學質量和教學效果，成為研究的重要任務。

1. 研究對象與方法

1.1 研究對象:以選修武漢設計工程學院乒乓球課程的男生為對象。

1.2 研究方法:

1.2.1 文獻資料法：在本研究過程中，通過查閱中國期刊全文數據庫、萬方數據庫、中國知網等研究資料，掌握當前相關的研究狀況，為本研究提供理論依據和實踐方法指導。

1.2.2 問卷調查法：根據研究內容制定調查問卷，并就調查問卷的信度和效度進行檢驗。向本校13級與14級選修乒乓球課程的男生隨機發放調查問卷100份，回收100份，回收率為100%，有效率為100%。

表1 藝術院校男生對乒乓球運動喜愛情況調查

1.2.3 數理統計法：運用EXCEL辦公軟件和SPSS多元統計軟件，結合統計學方法的原理與基本要求，對調查所得到的有效數據進行統計分析和整理。

1.2.4 邏輯分析法：通過對相關數據、資料處理與歸納后，對所得結果進行邏輯梳理，歸納總結，從而得出結論。

2. 統計結果分析

2.1 藝術院校男生對乒乓球選修課程具有濃厚的興趣

根據問卷調查發現，乒乓球運動在藝術院校體育選修課中深受廣大學生的青睞，藝術院校的男生對于乒乓球選修課具有較高的熱情。

在表1中可以看出藝術院校的男生對于選修乒乓球表現出濃厚的興趣，表示很喜歡乒乓球運動的男生所占比例很大，達到了68%，表示一般喜歡程度的男生所占比例為19%，而明確表示不喜歡乒乓球運動的男生則較少，比例僅為13%，由此可見，大多數男生都會選擇乒乓球運動作為自己的選修課程。

2.2 藝術院校男生乒乓球理論知識缺乏

藝術院校乒乓球選修課的絕大多數男生為從未參與實際練習的群體或初學者，對于乒乓球的理論知識了解甚少。由于受高考制度和應試教育的影響，課堂繁重的學習任務、課外眾多的培優輔導，加上藝術專業課的學習，導致藝術院校的很多男生沒有時間也沒有精力接觸乒乓球，而且一般僅僅通過電視或者互聯網知道有乒乓球這樣一項運動，更不用說了解乒乓球運動原理及制勝規律.因此，他們的乒乓球理論知識還僅僅處于未入門的感性階段。

2.3 藝術院校男生乒乓球基本技術薄弱

根據表2可以發現，受過正規和業余訓練而選擇乒乓球選修課程的男生幾乎沒有，而在中小學上學期間玩過乒乓球的男生則較多，達到65%，另有35%男生以前從未接觸過乒乓球，由此可以看出，藝術院校選修乒乓球課程的男生整體球感較差，乒乓球技戰術水平較低，表現在握拍方法錯誤，基本站位和擊球預備姿勢不正確，缺乏對技術動作結構的正確理解，在對抗練習中落點控制不到位，無法進行連續性的練習等等。

表2 藝術院校男生乒乓球基本技術情況調查

2.4 藝術院校男生對基本技術訓練重視程度不夠

藝術院校的學生比較強調個性化發展，注重自己的思想和追求，所以他們在行為上往往表現出自我意識相對突出，個人約束能力較差，行為較隨意、散漫和不服別人管教。乒乓球運動是一項技巧性很強的隔網對抗型項目，這些男生在剛開始接觸乒乓球時，確實會有新鮮感，但當他們在轉入乒乓球基本技術的學習后，在教師“打和平球”、“打回合球”的嚴格要求下，反復枯燥的動作定型練習、技戰術水平提高的緩慢速度和大多數時間都在滿場撿球的循環往復過程會讓他們對乒乓球運動的興趣大打折扣，不愿進行連續的基礎技術動作訓練，轉而以自我玩樂、比賽對抗為主，忽視了基本技術訓練的重要性。

3. 結論與建議

3.1 在課堂準備活動中安排球性練習

乒乓球運動是一項對動作的精細度和準確性都要求很高的技巧類主導項目，對練習者的手感有著極高的要求。由于藝術院校學生球感普遍較差，在正式學習基礎技術動作之前，要特別加強練習者的球感練習。具體方法為：①單面或者雙面交替顛球練習，連續顛球超過50次為合格；②移動顛球練習，在前后左右移動中連續顛球100次為合格；③對墻擊球練習，連續擊球超過50次為合格；④地板拍球練習，連續拍球超過50次為合格。

3.2 控制學生課堂人數，保證教學質量

我校共有16張乒乓球桌用來上課，場地設施情況基本滿足教學需要。但當前每班學生人數平均在32人以上，技術水平參差不齊，加上受到人數眾多的影響，教學質量無法得到保障。為提高教學水平，確保課堂教學質量，應適當減少課堂人數，把每班人數控制在20～30人。

3.3 靈活運用各種教學方法，合理安排教學內容

乒乓球教學內容包括技術學習和理論學習兩部分。技術學習能提高乒乓球技戰術水平，理論學習可以加深對乒乓球運動的理解，因此，在設置教學內容時應做到兩者兼顧。教學內容應緊跟專業發展趨勢，加強課堂時代性和趣味性，課上鼓勵學生大膽進行練習，課下多與學生進行交流，靈活運用示范法、游戲法、比賽法等方法進行教學，將乒乓球的技巧性和趣味性相結合，培養藝術院校學生的乒乓熱情，樹立終身體育鍛煉意識。

3.4 加強師資隊伍建設

體育教師在體育課堂教學中發揮著主導作用，是提高乒乓球課程教學水平和質量的關鍵。作為藝術院校的體育教師，應緊跟體育運動發展潮流和趨勢，不斷提高專業技術水平和自身綜合素質，在傳授學生乒乓球技戰術的同時，引導學生正確理解乒乓球運動的本質，培養學生參加體育活動的興趣，促進學生終身體育觀念的形成。

3.5 改進傳統教學評價方式，建立綜合評價體系

由于藝術院校學生自身的特點以及學生之間存在著不同程度的個體差異，傳統的只追求成績達標，而忽略學習過程的教學評價方式已經在一定程度上阻礙了學生學習乒乓球的積極性。因此，藝術院校應當革新體育課的成績評價體系，重視學習過程在成績考核中的比例，包括學生的出勤情況、學習態度、課堂表現以及學習進步的幅度，采用期末考核與學習過程考核相結合的綜合評價方式，使教學更具有教育性、合理性和趣味性，保證學生在有限的課堂學習中既掌握一定的乒乓球技戰術，又學到一定的乒乓球理論知識，促進乒乓球運動在藝術院校的健康發展。

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任儉(1988-)，男，湖北恩施人，碩士研究生，研究方向：體育教育訓練學，助教，武漢設計工程學院。

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.02.039