工商管理人才培養(yǎng)中存在的問題與對策研究

張 凱

（鄭州科技學(xué)院 河南 鄭州 450064）

工商管理人才培養(yǎng)中存在的問題與對策研究

張 凱

（鄭州科技學(xué)院 河南 鄭州 450064）

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，市場競爭也越來越激烈，尤其是當(dāng)今時代,人才是競爭的焦點，多元復(fù)合型的工商管理人才是市場比較緊缺的人才種類，社會及有關(guān)部門必須加大力度進行培養(yǎng)。本文將結(jié)合當(dāng)前市場的實際情況，分析工商管理人才培養(yǎng)中存在的問題以及如何去解決這些問題，希望能夠?qū)窈蟮挠嘘P(guān)研究以及工商管理人才的培養(yǎng)提供積極的幫助。

工商管理；人才培養(yǎng)；問題與對策

0.引言

工商管理人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)根據(jù)現(xiàn)實情況的需要，以市場為導(dǎo)向，培養(yǎng)出社會需要的復(fù)合型人才。工商管理雖然在市場競爭中不能起到?jīng)Q定性的作用，但是卻是市場的重要組成部分，只有為工商管理培養(yǎng)出了足夠的人才，工商管理才能更好地促進社會市場經(jīng)濟的發(fā)展，實現(xiàn)工商管理人才的人生價值。

1.工商管理人才培養(yǎng)中存在的問題

1.1 工商管理人才培養(yǎng)缺乏目的性和科學(xué)性

在培養(yǎng)工商管理人才時，嚴(yán)重缺乏針對性和科學(xué)性。目前，在我國的各大高校中，對于工商管理人才的培養(yǎng)都沒有準(zhǔn)確的定位，而是一種模糊的狀態(tài)。為了能夠爭取到國家財政的支持，部分專業(yè)型高校甚至逐漸發(fā)展成為綜合性高校，忽視了人才培養(yǎng)同社會發(fā)展之間的聯(lián)系。工商管理人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)將重點放在知識面以及操作技能的培養(yǎng)上，但是在工商管理人才培養(yǎng)的過程當(dāng)中多數(shù)高校并沒有和有關(guān)企業(yè)做好溝通與合作，使得培養(yǎng)出的工商管理人才無法符合社會現(xiàn)實的需要。

1.2 工商管理人才培養(yǎng)模式相對單一

目前，我國各大高校在培養(yǎng)工商管理人才的過程中存在模式過于單一的現(xiàn)象。多數(shù)高校仍在堅持傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重的是理論知識的培養(yǎng)，對于實踐操作部分涉及到的卻很少。同時，在相關(guān)教材方面，教材的內(nèi)容已經(jīng)不再符合現(xiàn)代社會的要求，脫離了市場需求的實際，課程的設(shè)計過于形式化，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)重缺乏[1]。這樣一來的后果就是學(xué)生對于理論知識的學(xué)習(xí)和理解不能夠到位，還缺乏相應(yīng)的實踐操作，理論知識無法應(yīng)用于實際當(dāng)中。因此，現(xiàn)在階段的工商管理人才的培養(yǎng)并沒有意識到理論同實際相結(jié)合的重要性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的積極性上嚴(yán)重缺乏，進而培養(yǎng)出的人才難以符合社會發(fā)展的需要。

1.3 工商管理人才培養(yǎng)特色性不足

近年來，我國的各大高校工商管理人才的培養(yǎng)模式普遍相同，盡管有所區(qū)別那也只是小部分，設(shè)置的課程主要以理論為基礎(chǔ)，根據(jù)企業(yè)的管理以及營銷方式等有關(guān)知識為輔助[2]。在學(xué)習(xí)當(dāng)中由于涉及到的知識面非常廣泛，學(xué)生無法找到學(xué)習(xí)的方向，進而無法突出學(xué)習(xí)的重點。所以，絕大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，并不會對專業(yè)課程提起興趣，無法將自身學(xué)習(xí)到的課程知識形成一個知識鏈進行鞏固、消化，導(dǎo)致專業(yè)不專的現(xiàn)象時有出現(xiàn)。

1.4 工商管理人才培養(yǎng)缺乏實踐性

工商管理是一門實踐性比較強的專業(yè)，對于學(xué)生的實踐操作能力具有很高的要求。當(dāng)今各大高校在進行工商管理人才培養(yǎng)的過程中雖然會按照有關(guān)部門的要求設(shè)置了一些實踐操作課程，但是在真正的實行過程中卻沒有很好地執(zhí)行下去，使得學(xué)生的實踐能力在某種程度上沒有得到提高。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此理論知識的學(xué)習(xí)一定要通過實踐進行檢驗。在高校的工商管理專業(yè)教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生所學(xué)到的理論知識一定要同相關(guān)的實踐相結(jié)合，只有這樣學(xué)生才能真正知道理論的可信度，同時在參與實踐的過程中提高學(xué)習(xí)的興趣。

2.工商管理人才培養(yǎng)問題的解決對策

2.1 對工商管理人才培養(yǎng)的目標(biāo)進行準(zhǔn)確定位

在我國部分高校當(dāng)中，財政支持對于學(xué)校的發(fā)展具有巨大的推動作用，因此一些高校為了獲取國家財政的支持，本來是特色非常鮮明的高校逐漸轉(zhuǎn)變成了綜合性的高校，忽視了對人才培養(yǎng)和社會需要之間的關(guān)系[3]。所以，高校在進行工商管理人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)當(dāng)著重拓寬學(xué)生的知識面并且加強學(xué)生實踐操作技能的培養(yǎng)，滿足社會的實際需求。近些年來，開設(shè)工商管理專業(yè)的高校越來越多，高校畢業(yè)生也逐年增加，再加上一些工商管理碩士以及博士等，工商管理畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大[4]。因此，高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)就業(yè)作為指導(dǎo)，科學(xué)、合理的對工商管理人才培養(yǎng)目標(biāo)進行定位，使得學(xué)生在畢業(yè)之后能夠符合現(xiàn)代化企業(yè)的需求。

2.2 工商管理專業(yè)課程的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)改變

傳統(tǒng)的工商管理教學(xué)模式是以教師為主體地位，教師將知識點單方面地灌輸給學(xué)生，學(xué)生的主動性和積極性難以得到充分發(fā)揮，實踐能力也絲毫得不到提高[5]。所以高校必須慎重考慮傳統(tǒng)教學(xué)方式的利弊，進行必要的改革，將學(xué)生作為教學(xué)的中心，創(chuàng)新教學(xué)方案，不斷將學(xué)生的積極性以及主動性激發(fā)出來。例如在工商管理專業(yè)課程教學(xué)的時候，教師可以讓學(xué)生參與到角色扮演當(dāng)中，設(shè)置一個具體的現(xiàn)實情境，讓學(xué)生在這種情境當(dāng)中逐漸掌握解決問題的辦法，教師可以對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，使得學(xué)生能夠在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中避免類似的問題出現(xiàn)。

2.3 建構(gòu)出具有特色的工商管理專業(yè)課

首先應(yīng)當(dāng)明確工商管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)，使得形成專業(yè)課程體系，更好地滿足個性化發(fā)展的需要。由于現(xiàn)階段的工商管理人才培養(yǎng)缺乏實踐性，所以在進行課程設(shè)置的時候應(yīng)當(dāng)著重考慮實踐課程的設(shè)置，對原有的課程進行適當(dāng)調(diào)整，選修課的比例可以根據(jù)實際情況增加，讓學(xué)生有更多選擇的機會。

2.4 提高實踐教學(xué)

絕大部分的高校都容易忽視實踐教學(xué)，但是工商管理是一門操作性比較強的專業(yè)課程，必須要有足夠的課時進行實踐教學(xué)。同時在當(dāng)今的市場形勢之下，企業(yè)對于工商管理人才的實踐操作能力要求也越來越高，高校加強對學(xué)生的實踐操作培養(yǎng)，不但為學(xué)生提供了一個更好的學(xué)習(xí)場所，同時還提高了學(xué)生的實踐能力，滿足了社會對于工商管理人才的需求。

3.結(jié)語

在進行工商管理人才培養(yǎng)的時候，高校一定要根據(jù)市場實際需要進行專業(yè)課程的設(shè)置，同時不能忽視人才培養(yǎng)與社會需求之間存在的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)把滿足社會需求，實現(xiàn)自身價值作為人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

[1]郭銳.工商管理人才培養(yǎng)中存在的問題與對策分析[J].中小企業(yè)管理與科技(下旬刊),2015,25(01):298-299.

[2]董志媛.工商管理人才培養(yǎng)的問題與解決途徑[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息,2015,20(11):114-114.

[3]潘瑤.工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題與對策分析[J].商場現(xiàn)代化,2015,27(13):126-127.

[4]鄒濤.工商管理人才培養(yǎng)中存在的問題與對策淺談[J].經(jīng)營管理者,2016,14(07):393-393.

[5]梅彤.工商管理人才培養(yǎng)模式存在問題及對策研究[J].考試周刊,2013,91(12):151-151.