淺談財務會計教學案例教學的運用

郭善威

（新華職工大學 天津 和平區 300070）

淺談財務會計教學案例教學的運用

郭善威

（新華職工大學 天津 和平區 300070）

近年來財務會計專業發展迅猛，主要是受到市場人才需求的推動，加之企業對財務會計人員的要求也不斷提高，使得以往的教學模式難以實現現代財務會計教學目標，需要轉變教學模式，但是在以往教學方法中，案例教學法發揮著重要的作用，即使在新的教學背景下依舊能夠發揮著重要的作用，但是案例教學法的運用，還存在著諸多問題需要加以改進。本文筆者對財務會計教學中，案例教學法運用的相關內容，做了簡單的論述。

財務會計；案例教學；運用效率

財務會計教學是會計是專業課程中的重要組成部分，其教學課程主要分為初級會計教學、中級財務會計、高級財務會計。財務會計學是技能性較強的核心課程，為了培養高素質財務人員，在財務會計教學時，要重視理論教學與實踐教學相結合，而案例教學法能夠將二者有機的結合在一起，使得學生能夠掌握更多的財務會計知識與技能。

一、案例教學法概述

案例教學法是財務會計教學中常用教學手段，是通過典型的經濟案例教學，讓學生不僅能夠掌握基礎會計知識，同時實踐教學，讓學生積極參與財務會計實踐工作中。在實財務會計教學中，案例教學法的運用，主要包括：分析與研究教學案例、發現與分析問題、解決問題。通過互動式教學，激發學生的學習興趣，能夠有效的消除學生的厭倦感，同時案例教學法還能夠調動學生的參與積極性，激發學生的創造力。

二、財務會計教學案例教學法運用的優勢

（一）轉變傳統財會教學模式的弊端

傳統財務會計教學主要是以灌輸式教學為主，教師主導著教學課堂，學生被動的接受知識，缺乏實踐教學的機會，使得學生的學習興趣低下，加之教師缺乏財會實踐經驗與能力，而財務會計的實務性較強，教師在財務教學課程中，重視基礎財務會計理論教學，忽視了實踐教學的重要性，這極其不利于培養學的分析與判斷能力，以及學生獨立思考能力，使得學生與社會相脫節。除此之外傳統財務會計教學，注重應試教育，使得學生的思維受到限制，加之企業普遍認可會計相關的資格證書，使得學生在學習的過程中，存在著較強的應試心理[1]。

案例教學法的教學法的教育理念，主要強調翻轉課堂教學，將學生放在教學課堂的主體位置上，開展豐富的案例教學活動，能夠有效的彌補傳統教學中存在的不足，同時案例教學法的運用，是將財務會計理論知識與實踐結合教學，教師在課堂中起到的是主導作用，學生在學習的過程中，需要主動研究案例資料的具體內容，主動搜集相關知識與內容，自主探究學習，以小組合作的方式，探究財務會計內容，以此提高學生的自主學習能力，以及問題探究能力[2]。

（二）有效應對會計準則變更

新會計準則的實施，使得財務財會教學工作，增加了一定的難度，會計準則由以往的規則導向，轉變為原則導向，在原則導向下，會計從業人員需要具備職業判斷能力，新會計準能夠更好的適應新型會計事物，以及不確定的經濟發展條件，新會計準則下的會計業務程序確認與計量，相對籠統原則化，對教育理念的轉變，也提出了較高的要求，學生不僅要掌握基礎會計處理，還需要具有能夠在現行準則下，對不能直接處理的會計實務，基于職業判斷做出合理處理。

案例教學法的運用，可以對含有多項會計知識的業務，進行知識精簡，通過實際案例教學活動，來培養學生的職業判斷能力，與財務練習題相比，案例練習更能夠使得學生在復雜的會計實務下，看清市場經濟變化的實質，提高學生的會計實務操作能力，因為案例教學中，多使用實務案例，或者是基于實務所編寫出的案例，使得學生能夠了解并關注財務熱點問題，進而激發學生主動思考與探究的熱情，使其主動投身于財務學習[3]。

三、財務會計教學案例組織教學策略

（一）案例教學與理論教學相結合

財務會計教學中，在運用案例教學法時，教師要基于財務會計教學課程的基本特點，在不同的教學階段，合理的選擇恰當的組織實施方式。實務案例與理論結合教學模式，主要是將教學中心放在理論教學上，引導學生用理論知識來剖析實務案例，這種教學模式主要運用于基礎教學中，因為學生在開展接觸財務會計時，會覺得財會知識較為難懂，因此將理論教學作為重點，結合實際案例來加深學生的理解。譬如：教師可以搜集典型的錯誤會計賬簿，作為會計錯帳更正教學案例，讓學生結合基礎知識，來分析與判斷造成錯帳的原因，并給予更正，以此加深學生對財會知識的理解。同時教師在教學的過程中，要不斷地為學生滲透新會計準則內容，將新舊會計準則的基本區別，做好詳細的整理，在拓展知識的基礎上，激發學生自主探究學習的意識，財務會計知識內容較多，而教學課堂教授的知識有限，因此培養學生自主學習習慣，使其能夠不斷地補充與完善相關知識，進而提高其自身的財務會計水平[4]。

（二）采取講授案例方法

財務會計教學過程中，案例教學法的運用，教師的主要作用是引導學生，為學生講述案例，由學生自主分析與探討，進而歸納與總結相關知識，案例法的應用要基于教學內容與目標，合理的運用案例法，并且要借助現代化教學手段，進而提升案例教學的效率，發揮電教室資源作用，加強配套設施建設，構建多媒體教學體系，激發學生的學習興趣，進而有效的提升案例法教學的效果。譬如：在開展企業財務報表編制與分析內容教學活動時，利用案例教學法、借助多媒體教學資源優勢，選取某企業近三年的財務報表以及附注，將其作為教學案例，為學生講述編制與分析的主要內容，為學生滲透同行業標準，以及測算各項評價指標等知識，并且為學生布置練習課題，讓學生獨立完成指定的企業財務評價報告，讓學生練習重點內容與知識，通過實踐練習，進而提升其獨立分析問題的能力。

（三）合理選擇財務會計案例素材

由于會計資料涉及企業內部財務信息，對于企業的發展有著重要影響，因此具有保密性，企業會妥善保管，一般不會外借，尤其是賬簿、會計憑證、財務報表等，因此教師很難找到合適的案例，加之從事財務會計教學工作的教師，缺乏實踐經驗，運用案例法教學，對于其而言具有極大的挑戰，教師需要不斷地完善自己，認識到自身實踐教學的不足之處，要緊密關注企業財務管理發展動向，深入學習新會計準則，搜集財務會計素材，基于企業財會實務，編寫具有真實性與實用性的教學案例，選用典型案例或者具有借鑒性的案例。根據不同的教學階段，合理的布置教學案例，在開展教學活動前，將案例布置給學生，由其自主預習，搜集相關資料，拓展學生的會計知識面，進而提高案例教學效率。

結 語

財務會計教學中，運用案例教學法，能夠有效的彌補傳統教學的不足，同時也能夠積極的應對新會計準則給教學帶來的影響。案例教學理念倡導將學生放在教學課堂的主體地位上，發揮學生的能動性作用，利用經典案例，將財務理論知識融入到案例教學中，借助現代化教學手段，開展財務會計教學活動，培養學生的自主學習能力，為企業與社會培養高素質財務人員。

[1]陳涵.淺談案例教學在中職企業財務會計中的運用[J].科教導刊(中旬刊),2013,72（08）:103-105.

[2]張麗霞.財務會計案例教學中的問題與思考[J].商業會計,2016,08（06）:127-129.

[3]劉鑫,李勇.案例教學法在財務會計教學中的運用[J].黑龍江科學,2016,16（09）:68-69.

[4]朱幼鳳.高校中級財務會計案例教學的思考與實踐[J].浙江樹人大學學報(人文社會科學版),2012,12（05）:77-81.