淺談鍵盤樂器鋼琴教學中對內蒙傳統音樂文化的傳承

岳 琳

（內蒙古科技大學，內蒙古 包頭 014010）

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淺談鍵盤樂器鋼琴教學中對內蒙傳統音樂文化的傳承

岳 琳

（內蒙古科技大學，內蒙古 包頭 014010）

【摘要】內蒙民族的發展促進了蒙古族傳統音樂文化的發展。本文通過對鍵盤樂器鋼琴的教學模式、教學內容，以及在教學實踐中如何體現民族的音樂特色，充分利用內蒙少數民族地區音樂教學資源優勢的探索，希望進一步促進內蒙地區鍵盤樂器鋼琴教學中的民族音樂文化的傳承。

【關鍵詞】鍵盤樂器；鋼琴教學；傳統音樂文化；傳承

引言

音樂文化藝術是蒙古族人民日常生活的重要組成部分，鍵盤樂器在內蒙音樂領域的崛起是必然的，尤其是鋼琴的廣泛應用，滿足了人民內心的文化需求，同時也推動了內蒙音樂文化的發展，促進了內蒙音樂文化的教育事業，加深了內蒙少數民族與其他各個民族之間的友誼。

一、鋼琴教學在內蒙傳統文化傳承的現狀

內蒙少數民族地區的高校學生深愛本民族的音樂，并習慣用民族特色的樂器演奏樂曲。然而中國的鍵盤樂器鋼琴教學系統基本是西方的結果，內蒙本土音樂沒能和西方音樂很好的結合，西方音樂文化的強勢沖擊讓傳統文化的傳承受到了沖擊。由于教學系統缺乏科學性，不嚴謹，鋼琴教學者授課困難，不能對學生存在的困惑給予及時的指導；教學過程過于強調技巧而忽略了與其他相關知識的結合，導致內蒙少數民族地區的高校學生對鋼琴課程和鋼琴作品難以理解，學習困難；鋼琴教學模式陳舊，不能更好的傳承本土音樂文化；教學老師偏重功利性，沒有更好的傳承民族文化；很多在教授彈奏曲子時內容死板，學生們提不起興趣；很多傳統文化音樂的師資力量不足，不能滿足學生對民族傳統文化的需求。

二、鋼琴在教授本地區傳統文化上方式和內容的改革

（一）教學方式的改革

鋼琴教學的模式：有家庭式和校園式。家庭式就是一對一的教學方法，對學生的進度都會很了解，學生的特長和性格也會很熟悉，有利于做到因材施教，對學生感興趣的民族本土音樂可以具體教授，不懂的細節問題可以當面提出，錯誤的地方可以馬上改正。校園式：就是以班級為單位，集體傳授，這樣有利于各個學生們可以相互彌補，相互借鑒學習，也可以節約老師的時間。

教學方式的改革：開設新的教學課堂，比如：鋼琴集體課，是因為國內的音樂教學改革制度的推動，和受到當地民族獨特的文化音樂的影響，在內蒙傳統音樂文化得教學步伐也要跟上時代的步伐，可以開設這種多樣化課堂的演奏形式，豐富了教學內容，有效的提高了學生對鍵盤樂器的綜合的應用能力，更有利于培養出綜合型音樂人才。

（二）教學內容的改革

學生學習鍵盤樂器鋼琴，興趣很重要。對于一個有著悠久音樂歷史的內蒙民族的學生來說，他們有自己的音樂審美心理，老師不能根據自己的意識來傳授曲子，要結合學生自身、結合本土音樂文化知識給予鋼琴學習指導很重要。例如：把鋼琴融入本民族樂曲中演奏或者用鋼琴演奏蒙古民歌，體會鋼琴演奏民族音樂帶來的不一樣的音樂之美，充分調動學生的學習鋼琴的積極性。教材是知識傳達和教學內容的載體，不規范的教材使學生學習鋼琴恍如霧里看花。規范內蒙鋼琴教學內容，結合民族音樂文化，因地制宜，編制出符合蒙古族學習傳統音樂鋼琴的教材，減輕鋼琴學習者的學習困難。優化教師隊伍，能對學生的困惑給予即時的指導，內蒙的傳統文化的相關教育局應該加強對鍵盤樂器教學老師的培養，并進行有效的編制，還應該提高老師的自身素養，不要為了眼前利益就忽視對傳統文化的偏頗。

1.鍵盤樂器鋼琴教學的內容

首先初級的要鍛煉學生的音感，熟悉內蒙民族歌曲的韻律，開始彈奏的時候可以先練一首活潑輕快的小曲活動手指，然后再逐一深層次的教導。必須先從簡單的教起，教學生熟悉基本的五線譜，再教指法，手指要放在正確的位置，收放適當，它是以后彈奏準確把握的基本要素之一。課堂內容上可以做出調整，由鍵盤和聲技術練習、練習曲、樂曲、配彈奏等從技術到應用再到本土音樂文化的傳承上的改革，加強了音型練習和編配伴奏教學，拓展了對本土文化的知識面，加強理論知識、鍵盤技能、齊奏協調性、分聲合奏、伴奏的默契等，民族本土文化特色的相互滲透融合，由淺到深，由點到面循序漸進。

增加情景演奏教學方式，通過內蒙民族文化的特色小品或是民風小曲的配合，適時情景課題的鍵盤樂器的教學，這樣增強了內蒙傳統文化的畫面感，把視覺和聽覺相結合，這樣可以激發學生的求知欲和學習興趣，同時也有利于對內蒙傳統文化的傳承。

2.鍵盤樂器鋼琴教學的新途徑新方法

在傳授鍵盤樂器鋼琴演奏內蒙民族傳統音樂曲子時可以借其他樂器相輔助，來協調音勢上的不足。老師在教導中要不斷提高自身技藝，要把深奏技法與樂理知識緊密的融合在一起，把感情深入到內蒙傳統音樂文化中。落實提高學生的素質教育，對學生心理素質的訓練；多聽內蒙民族音樂，陶冶情操的同時弘揚內蒙的傳統音樂文化。拓展鍵盤樂器演奏內蒙民族音樂的內容，增強針對性的教學，增強實用性。加強學生的基本技術練習，增加練習曲的內蒙民族音樂曲目、多多練習樂曲等方面；在教授民族音樂是可以引用聲像多媒體，由影像和樂曲相結合，增強畫面感，促進民族文化的深刻性，同時也加深了學生對本土文化的理解；加強教學管理，平時嚴格傳授，努力考核每一位學生，要保證內蒙傳統民族文化在傳承時的高質量、高品位。

鍵盤樂器鋼琴教學傳承本土音樂文化的科學特色：在培養學生的聆聽和分析領會能力時，老師要適當的放開手，不能總是“手把手”的教導，這樣會讓學生產生依賴性，會適得其反，可以給一篇民族音樂樂譜，讓學生自己去觀察領會，積極主動思考，并不斷改進提高自己。在課外多接觸和了解內蒙民族歌曲，來培養學生的民族榮辱感和對本土音樂文化的認知和理解，他們的熱愛是內蒙傳統文化音樂得到傳承的動力。身負傳承內蒙民族音樂傳承的重任，要有這一份責任感和榮譽感，多聽老師的教導，勤加練習，把感情融入到內蒙民族文化音樂，達到更深的造詣。

三、結語

內蒙的音樂歷史文化悠久，底蘊深厚，通過鍵盤樂器鋼琴教學的新方式、新方法、新內容，把民族傳統歌曲更特色、更科學的演奏出來。在鍵盤樂器鋼琴的優美彈奏中一定可以把內蒙具有民族特色的傳統音樂文化代代相傳。

參考文獻

［1］伍時旺.少數民族地區電子鍵盤樂器教學中的民族音樂傳承［J］.中國音樂，2010（3）：221-225.

［2］張薇.傳統民族音樂文化的傳承與發展——論古琴藝術與現代鋼琴藝術的對比與融合［J］.成才之路，2012（8）：56-57.