中學合唱訓練要點初探

楊盼盼

（無錫市江南中學，江蘇 無錫 214000）

中學合唱訓練要點初探

楊盼盼

（無錫市江南中學，江蘇 無錫 214000）

合唱是一種集體的表演藝術，它不同于個別的聲樂教學活動。合唱的基礎在于提高聲部的齊唱能力，聲部的基礎在于提高個人的素質。為了鞏固聲區，解決用聲上的響而不噪、輕而不虛、高而不擠、低而不壓，做到聲音上的協調、平衡、統一，必須進行一些必要的集體訓練。

中學合唱訓練；要點研究分析

一、合唱中暖聲的練習要充分

合唱訓練中加入暖聲練習（而非練聲），可以讓學生很快地進入歌唱的興奮狀態。用簡單的小練習曲活動嗓子，調整歌唱狀態以及調動聽覺感觀能力。其中，可以加入律動教學，借鑒奧爾弗﹑柯達伊教學法中強調的體態律動，比如讓學生跟著一段音樂做動作，期間模仿幾類動物的叫聲，隨著音樂節奏的進行變換動作；此外，二聲部聽覺訓練也是暖聲訓練中常見的方法。學生唱一個簡單的旋律，教師彈奏對應的其他旋律，這樣就鍛煉了聽覺。這樣的聽覺訓練可以很好地培養學生的音樂縱向聽覺能力，為今后的合唱訓練中聲部與聲部之間的平衡起到了很好的鋪墊作用。

二、合唱中呼吸的訓練要重視

呼吸是歌唱的原動力，所以，要把如何呼吸的要領告訴學生，讓他們從一開始就建立起一個正確的呼吸方法。初中學生的孩子正好處于變聲期，雖然聲帶和發聲發生了變化，但是他對較小學生來說氣息的控制能力有所加強，所以在訓練的過程中要合理引導他們通過氣息支撐來減少聲帶和聲門負荷,達到既歌唱又護嗓的雙重目的。在訓練中，我比較推崇于用胸腹式聯合呼吸方法來唱歌。但是由于初中生的認知能力有限，很難理解“胸腹式聯合呼吸法”的具體含義，所以在教學中應用通俗易懂﹑生動形象的話語來替代，如：上下跑樓梯的喘氣﹑平躺在床上時的呼吸等，而且呼吸練習也應該遵循循序漸進的原則。還記得初排合唱時，我在呼吸訓練中忽略了中學生的認知特點，一味地讓學生進行無聲的呼吸訓練，比如，慢吸—慢呼；快吸—慢呼；慢吸—快呼；快吸—快呼，在練習的過程中學生似乎能夠做到位，但是一到歌唱中，這些原理都統統拋于腦后。所以，呼吸訓練固然重要的,但要掌握好適合初中學生的方式方法，先從簡單的自然呼吸訓練開始：

（一）找到深呼吸自然狀態

歌唱界中普遍認為，只有在放松的狀態下，才能找到真正的歌唱聲音。所以，我認為，要想讓他們找到呼吸的原理，首先，先要從學會如何放松開始。所以，一開始訓練時，我主張先練坐姿。讓學生坐半張椅子，身體坐直，微微前傾，后背不貼靠背，雙手自然放在肋骨外側，讓學生體會自然狀態下很放松的呼吸方式，避免初步接觸呼吸練習時由于緊張帶來的抬肩膀，身體僵硬等毛病。一般初中合唱團的排練時間都安排在文化課之后,此時學生大都身心疲勞，此時可讓學生站立扭動脖子﹑抖肩﹑前后晃動胳膊和腰部等動作，尋找放松。

（二）運用“聞花”等想象體會橫膈膜的擴張

提到橫隔膜這個專業術語，學生都會覺得茫然，教師可以通過讓學生做“聞花”或者“打哈欠”的動作，來感受橫膈膜的擴張。重復多做，強調歌唱中橫膈膜的作用原理和重要意義，并要求學生經常練習。

三、合唱中聲音統一的訓練要一如既往

一個優秀的合唱團，必須要有統一的音色，這是大前提，也是關鍵所在。統一的音色體現在聲音的和諧和融合，沒有個性較強的聲音的存在。這在日常的訓練中應當注意以下幾點：首先是聲音位置的統一。在歌唱中，聲音位置的高低影響著音色的變化，因此，在合唱訓練中，應當重視歌唱的位置，筆者認為，自然微笑的表情下就會產生明亮的頭聲，初中學生聲帶較為薄弱，變聲期的同時，氣息的支撐相對較弱，因此，教授學生使用頭聲的位置顯得尤為的重要，并且，只有在所有成員都達到了位置上的統一，才有可能出現較為融合的統一音響效果。其次是發聲方法的統一。發聲練習是聲音練習的基礎，在進行發聲方法的時候，與以往的枯燥單調的音階練習，我更推崇結合歌曲的風格﹑情緒﹑音型﹑力度﹑速度﹑呼吸等，選擇與排練作品相統一的練習曲的這樣一方式，巧妙挖掘發聲練習中的情感因素，讓學生帶感情歌唱，用飽滿的氣息支持到音的結束，給原來沒有內容﹑沒有表情的練聲曲賦予生命力﹑表現力，同時也培養了學生創新意識和想象力。還要根據學生唱歌水平的不斷提高，在不同階段逐漸上升到有一定難度的練聲曲。

四、合唱中聲部平衡的訓練要抓住合理的方式方法

在排練時注重和聲聲部的訓練，這是每個合唱團都應當注重的一項任務。訓練的時候一定要設定好排練步驟才能使合唱和諧統一。筆者認為，可以將不同聲部分開來訓練。在訓練實踐時，高聲部的隊員學的快，低聲部的學得慢，音準概念薄弱，這在合唱中是最為常見的現象，分析原因，這是學生音樂縱向的聽覺不好。所以我認為可以先熟練低聲部，學生會有新鮮感，第一印象往往記得比較牢，并強化記憶低聲部的旋律特征。待學生對低聲部有了一定的把握后，再開始高聲部教學。特別值得注意的兩點：首先是合唱中的分聲部排練要重視。分聲部排練是解決譜面問題的最有效手段。音準﹑節奏是主要需要解決的，不要讓這類基本問題持續到合排中。特別值得注意的是，分聲部也是聲部音色統一練習的關鍵。其次是合唱中排練的語言要精準到位。指揮的語言要準確。能用手的就不要用嘴。動作上可以幽默但不追求浮夸。這只是一方面，此外教師在提出排練要求時，表達的準確性﹑及時性都大大影響著排練的效果。

匈牙利著名音樂教育家柯達伊認為合唱是“許多人聯合起來做一個人單獨所不能做的事，無論他或她也許多么有才能，在這方面，每個人的工作都同樣重要。一個人的錯誤就能毀掉一切”。只有運用科學的教學方法去提高教學水平，才能使合唱達到以美育德，以美啟智，以美健心的目的，促進我國素質教育的全面開展。

[1]蔣錦蓮.中學合唱教學存在的弊病及其訓練方法[J].福建師大福清分校學報,1999,(03).

[2]章枚.發揮合唱藝術的特點[J].中國音樂,1982,(03).