就高職思政教育在大學生就業指導中的作用探究

陳 豐

（長江職業學院 湖北 武昌 430074）

就高職思政教育在大學生就業指導中的作用探究

陳 豐

（長江職業學院 湖北 武昌 430074）

國家實行教學改革，增加了進入高校的名額，一些高校年年擴招，使更多學生能夠接受高等教育，也為國家輸送很多優秀人才?？勺罱鼛啄陮W生就業找工作卻越來越困難，學校思政教育在就業指導中發揮了較大的作用，解決了一些學生就業的困境。本文淺談了高職思政教育在大學生就業指導中的實際情況，淺析了大學生就業指導思想問題，探究了就業指導中思政教育的作用。以供借鑒或參考。

高職；思政教育；大學生；就業指導；作用探究

思政教育實際就是思想政治教育。主要是進行思想品德、精神文明教育。目的是為了提高國民整體素質，培養學生愛國家、愛民族、愛集體的思想。引導學生樹立正確的人生觀、道德觀，做遵紀守法有利于社會和國家的人。

一、高職思政教育在大學生就業指導中的實際情況

很多大學生從小受家庭影響，在現實生活中一直將學習放在首位，生活履歷較少，社會知識不豐富。面臨畢業即將走向工作崗位，一些學生有點不知所措，更不知如何選擇就業單位或崗位。對于當今社會大學生就業供過于求的現象，大學生創業難的問題，高校開設了就業指導中心，國家出臺了創業扶持政策，幫助學生、指導學生解決就業、創業問題。就業指導中心主要收集應屆畢業生資料，收集招聘企業、應招公司或單位的信息，為學生與招聘單位進行牽線搭橋工作。同時針對一些學生對就業形勢不了解、就業方向不明確的實際情況，高校通過開展思想政治教育使學生對目前就業信息、就業形勢有了真實的了解，對就業體制改革也有了深刻的認識，對國家最新相關就業政策也有了充分的了解，對國家進一步深化改革的策略有了新的領悟。通過思政教育學習、通過就業指導一些纏繞著學生的困難或問題迎刃而解。很多學生看清了自己，調整了就業心態，重新選擇就業方向，找到符合個人條件的就業單位和自己力所能及的職位。通過思想政治教育以及就業輔導提高了應屆畢業生的就業率，解決了一些即將面對社會環境畏縮不前的學生就業問題。

二、大學生就業指導思想問題

雖然高校就業指導工作在大學生的就業方面取得了較大的成效，但仍存在一些問題，如下所述。

1、對就業缺乏深刻認識

目前在校學生多數為獨生子女，在家受寵成習慣，不用自己付出很多就可錦衣飽食，對自己動手的事情接觸的較少，洗衣做家務、做飯都很少或幾乎沒有做過，整體素質較差，加上父母望子成龍心切，也不愿意自己的小孩做任何家務，只希望小孩在學習上用功刻苦，平時的教育就是要求小孩好好學習有好成績，在家長的灌輸下，使得一些學生在校期間除了學習就是上網積極，其他需要動手的事情都不積極，對父母的依賴性較強。心理的偏差使一些學生對就業期望值過大，加上對就業缺乏較深刻的認識。有的都畢業了也不想去工作。有的不愿意到偏遠的地區去工作，不愿意去新開發的區域、艱苦的環境工作。愿意留在大城市，不愿意到村鎮工作。有的為了在城市中某得一個好單位，不惜修改個人資料，有的干脆進行一些資格證書的偽造[1]。

2、就業指導思想問題

一些學生家長和學生沒有樹立正確學習思想，家長認為精心培育小孩，大學本科四年屬于高等教育，畢業后就應該進機關、進企業高層，做公務員、做白領。一些學生在家長的熏陶下，就業指導思想也存在問題，認為讀書就是為了改變自己，好好學習就是為了畢業后有份好體面的、輕松的工作，最好是管理工作。部分學生由于就業指導思想不正確，思想觀念有問題，沒有正確看待自我價值觀。對新時期的就業形勢不太了解，對國家下發的一些就業政策不太熟悉，對一些招聘企業提供的工作條件、工作崗位，學生是高的無法勝任，低的自己又不滿意，沒有達到預期目標，學生苦惱，招聘單位煩惱，學生難就業，用人單位招不到合適的人，使一些生產經營企業無法正常運作、正常進行。學生就業率低，給國家、給社會、給家長增添了負擔。

三、探究就業指導中思政教育的作用

1、加強品德教育，注重實踐訓練

高職院校的學生是中華民族的未來，是科學信息時代祖國的希望，是社會各個建設領域的棟梁，在大學生就業指導中進行思政教育，才能為國家培養德才兼備高素質人才。高職院校應根據本院校的實際情況，挑選具有指導意義的思政教學內容，在進行教學的過程中應找出學生的共同特性，有針對性的進行教學。對極少數問題學生應進行加餐性的輔導教育。應認真貫徹執行國家有關加強思想政治工作方面的文件精神，加強學生的思想品德教育。應注重學生整體素質的培養，根據獨生子女占多數的情況，從入校的軍訓開始培養學生不怕吃苦、不怕累的精神，把就業思想政治教育貫穿到院校軍訓、文藝演出、運動會等各類活動中。利用社會資源，將理論課程知識與實踐活動相結合，讓學生學會將課堂所學知識用于實際生活中，學會自己動手做事，積極參加教學實踐工作，不再依賴父母。通過就業思政教育部分學生的就業心理偏差被及時糾正。在黨的引領下，學生中的積極骨干起到帶頭作用，有的放棄留城機會愿意主動到偏遠的地區、艱苦的環境去工作。通過就業思政教育讓學生懂得要在社會上立足，必須以真誠待人，必須用誠信吹散人世間所有的不和諧，愿意在和諧美好家園的建設中去努力工作[2]。

2、看清形勢更正思想，樹立正確的人生觀

學校應全面進行思想政治教育，在教授專業課程知識的同時，應講解當今國家關于就業改革制度改變的重要性，講述國家整體發展建設目標，讓學生知曉祖國的未來建設需要人才，讓學生了解新時期的就業形勢，及時掌握國家下發的一些就業政策，教師應經常注意更新就業信息，把最新的就業信息告知學生，讓學生及時了解就業市場動態變化。應注重培養學生的人生價值觀，充分利用校園內各類團體組織開展有意義的活動，讓學生通過參加活動增加同學之間的交流，探討學習經驗，用自己的長處幫助他人，親身體驗助人為樂快感。讓更多的學生轉變思想觀念，更正就業指導思想，正確看待自我價值觀，正確擇業。

四、總結

綜上所述，高職思政教育在大學生就業指導中具有十分重要的作用，能夠幫助學生消除就業中的思想雜念，樹立正確的社會主義核心價值觀，看清就業形勢，增強應聘膽量，盡快適應社會環境，增加抵抗受挫能力，不斷壯大自我，健康成長。

[1]史曉溪,王淑萍.高職院校就業指導中思政教育內容研究[J].中國大學生就業，2013(06) [2]李穎芳.對高職院校思政課與大學生就業指導整合的探究[J].企業導報，2014(04)

陳豐，女（1983.12～），漢族，講師，本科，從事思想政治教育工作