心理健康教育對高校思想政治教育的重要意義

康 昭

（石河子大學馬克思主義學院 新疆 石河子 832003）

心理健康教育對高校思想政治教育的重要意義

康 昭

（石河子大學馬克思主義學院 新疆 石河子 832003）

當今社會處于變革時期，人們的社會生活發生了急劇變化，大學生面對急劇變化的社會，心理上的動蕩進一步加劇，心理問題頻頻出現。這要求廣大思想政治工作者關注對心理疏導方法的研究，呵護學生的心理健康，促進大學生健康發展。本文寫作的目的在于分析心理疏導與思想政治教育的關系和心理疏導在思想政治教育中運用的內容、問題、重要性，以求能合理運用心理疏導提高高校思想政治教育的實效性。

高校；心理健康教育；思想政治教育

當前大學生的心理壓力越來越大，因壓力而產生的心理障礙也日益顯著，這已經嚴重影響到個體的生活、學習及性格特征。傳統的思想政治教育方式已逐漸不能適應當今大學生的內在需求，因此，思想政治教育與心理疏導相結合就顯得尤為重要。心理疏導可以有效消除個體心理障礙，引導個體人格的完善，將其運用于高校思想政治教育中，可以有效提高思想政治教育的科學性和針對性。

一、高校思想政治教育與心理健康教育的內涵

（一）高校思想政治教育的內涵

思想政治教育一直是我黨的重要工作手段，不管是學校教育還是社會教育，思想政治教育都是其中不可或缺的內容。當前，我國高校的馬克思主義思想政治教育作為思想政治教育的一種特殊類型，既具有一切思想政治教育的共性，同時還有著自己獨特的個性。它以宣傳和傳播馬克思主義，實現國家富強和民族獨立，培育大學生正確、科學、統一的政治觀念、思想道德素質、法律素質以及心理素質，完善人格和促進大學生的全面發展為根本任務。1

（二）心理健康的內涵

心理健康的人往往具備良好的品德修養，這樣的人愿意與人交往，而且能用尊重、寬容、理解和友好的態度對待身邊的家人和朋友，具備協調良好的人際關系的能力。即使在面對環境變化的時候，面對挫折和失敗的時候，心理健康的人也能夠及時的進行自我調整，自我完善，開拓新的生活空間，建立新的友誼和新的人際關系。人際關系的情況是人的心理健康情況最直接的反映。

高校心理健康教育是一個內涵不斷發展的概念。廣大心理健康教育工作者在學習國內外先進理論和技術的基礎上，針對我國的具體情況，進行了大量卓有成效的探索，其中不乏真知灼見。我們可以這樣說高校心理健康教育是學校通過一定的教育手段對學生施加影響，保證學生在知、情、義、行等方面處于一種心理健康狀態，教育引導學生發展正常的智力，培養穩定而快樂的情緒、高尚的情感、頑強的意志、良好的性格和人際關系等等，為社會主義現代化建設培養德、智、體、美全方位發展的優秀人才。

二、心理健康教育在思想政治教育中的重要意義

高校大學生面臨的社會環境和競爭日益紛繁復雜，我們面臨的學習、就業、情感等方面的壓力越來越大，不可避免的會多多少少的產生一些心理問題，“國內大量的研究也表明，在大學生中，有將近 20%的學生存在著不同程度的心理問題。”2大學生的心理健康不僅對自己的健康成長有重要的影響，對我們整個民族素質的提高也有關鍵的作用。所以，高校的大學生存在的一些心理問題必須引起足夠的重視和關注。

基于這種現狀，高校有必要對對大學生進行系統的心理教育。通過對大學生進行心理健康教育，促進其心理的成熟，健全其個性和品格，同時防患于未然，使其做好必要的心理準備。高校的心理健康教育的目的在于通過對大學生進行系統的心理健康教育，提高大學生應對挫折和困難的能力，建立和諧的人際關系，健全的大學生人格，提高大學生的心理素質，培養大學生良好的社會適應能力和優秀心理品質，從而促進大學生的全面發展。

現在的在校大學生已經是 90后，我們這一代人多是家里的獨生子女，從小家長就傾注了太多的愛與太多的關注，這也在一定程度上導致了我們這一代人在性格上的一些缺陷。這些問題的出現就要求思想政治教育工作者對大學生的思想政治教育不能只從理論上教育，更應該從大學生的內心需求出發來疏導、教育學生。高校的思想教育工作者在工作中應當合理運用心理學知識，關注學生心理狀態，采取符合學生的身心發展特點的方式，更能從心理上把握學生的思想觀念和心理動態，并針對問題癥結，有效疏通學生打開心結，引導其主動思考自身的問題并加以改正，為其身心健康發展清除障礙。因此，在高校思想政治教育中運用心理疏導方法，可以使教育者更深層次地了解到大學生的思想脈搏和心理特點，以及學生的個性特征，從而能夠更及時準確地解決學生的思想問題。所以，心理疏導是高校思想政治教育的有效途徑之一。心理疏導也可以使思想教育工作更有針對性。思想政治教育工作者要想有針對性地解決大學生的思想問題，使思想政治教育工作真正能落到實處，起到理想的效果，就必須掌握學生的思想癥結、心理動態。思想政治教育工作者逐漸運用心理疏導來了解學生的實際問題，通過心理方法了解學生的內心世界，準確找出問題原因并有針對性地解決學生的思想障礙。這樣就使思想政治教育工作更具針對性、實效性。

良好的人格是正確世界觀、健康心理素質及個人道德修養等綜合素質的體現，也是大學生發展自己，完善自我的根本，而思想政治教育的育人目標就是促進大學生健康人格及品德的形成和發展。因此，思想政治教育者要實現育人目標首先就要培養大學生的健康人格。健康人格的塑造需要根據大學生的個體特征和心理特點，有針對性地進行心理疏導和思想教育。對心理素質差、有思想障礙等問題的學生進行疏導教育，可以幫助大學生調整心態，完善人格，提升德育素質。

在思想政治教育中更多地運用心理學知識，這要求學校要提高思政輔導教師素質，擴大具備心理學知識教師的隊伍。造就一支具備綜合素質高，熟悉心理知識的思想政治教育工作者，是加強高校思想政治教育工作的前提。高校要注重對心理疏導師資的培養和補充，要逐漸建立以專業心理疏導教師為主，其它學科教師疏導為輔，專兼互補、相對穩定且素質較高的心理疏導教師隊伍。

注釋：

1 陳秉公著《思想政治教育學原理》，北京高等教育出版社，2006年版,第2一4頁

2 吳繼霞，黃辛隱.大學生心理健康學[M].學林出版社，2007:14.