探究初中語(yǔ)文寫作指導(dǎo)方法

格桑措姆

（西藏山南市曲松縣中學(xué) 西藏 山南 856300）

探究初中語(yǔ)文寫作指導(dǎo)方法

格桑措姆

（西藏山南市曲松縣中學(xué) 西藏 山南 856300）

在新課標(biāo)的改革下，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求在于引導(dǎo)學(xué)生通過自身的感官來感受生活的精彩與豐富，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，從而寫出個(gè)性鮮明、富含思想的作品。教材文本是寫作教學(xué)的模仿載體。在寫作教學(xué)中教師要將之靈活地運(yùn)用起來，并將其中的語(yǔ)言風(fēng)格、寫作技巧以及主題思想作為學(xué)習(xí)感悟的載體。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用自身的感官來感受人生各方面的獨(dú)特之處。

寫作；語(yǔ)文

當(dāng)前，許多同學(xué)害怕寫作，面對(duì)文題經(jīng)常會(huì)舉棋不定，覺得無從下手，而他們的文章也往往是內(nèi)容空洞，千篇一律而缺少新意，寫作似乎成了學(xué)好語(yǔ)文最大的“攔路虎”。針對(duì)這一現(xiàn)象，為提高同學(xué)們的寫作水平，我談?wù)勛约嚎捶ā?/p>

1.善于觀察生活，從生活中汲取素料

很多學(xué)生一遇到作文，就會(huì)出現(xiàn)“下筆難”的現(xiàn)象，往往是記流水賬式的寫法，不知道能寫什么，該寫什么。這里就需要豐富的素材。具體說來，就是要善于觀察生活，“一花一世界，一葉一菩提”，生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都可能出現(xiàn)在我們的筆下，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察生活的習(xí)慣，積累素材，豐富自己所見、所聞、所感，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

觀察生活，并不是單純地過眼云煙，走馬觀花，而是細(xì)致，準(zhǔn)確的抓住所觀察事物的具體特征，才能對(duì)事物留下深刻印象，進(jìn)一步把此事物描繪得生動(dòng)形象，融入自己的感情。同時(shí)還可以鼓勵(lì)學(xué)生多關(guān)注社會(huì)上的熱點(diǎn)話題，或者對(duì)學(xué)生自己感興趣的方面進(jìn)行更深層次的了解，寫一些感想和隨筆。這些都會(huì)成為今后寫作的素材。

善于觀察生活，這是提高學(xué)生寫作能力的第一步。學(xué)生觀察生活，積累生活，品味生活以及運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)生活的統(tǒng)一體，它是聽說讀寫能力的綜合運(yùn)用。想方設(shè)法提高學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、反映生活的水平，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己獨(dú)特的、敏銳的觸角去感受世界，在感悟中去發(fā)現(xiàn)美，進(jìn)而去表現(xiàn)美，讓作文回歸生活，讓個(gè)性回歸作文。教會(huì)學(xué)生觀察的方法，提高觀察興趣，訓(xùn)練觀察能力，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)方法，指導(dǎo)學(xué)生扎根在社會(huì)生活這個(gè)“大課堂”，讓學(xué)生運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)來理解所學(xué)知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)去實(shí)際應(yīng)用，寫出自己的生活感受。教師要善于利用各種手段開闊學(xué)生視野，拓寬學(xué)生思路，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，不斷提高學(xué)生的習(xí)作能力。

2.注重聽說，讀寫結(jié)合

學(xué)生作文就是練習(xí)把自己親身經(jīng)歷的事情或把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來，怎么想的，怎么說的，怎么做的，就怎么寫，無需太多的加工潤(rùn)色。但是實(shí)際教學(xué)中作文仍然是學(xué)生最大的攔路虎，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生提起作文還是無從下筆。

究其原因，我認(rèn)為：一是因?yàn)榻處熑藶榈丶哟罅俗魑牡碾y度，要求學(xué)生寫出從思想內(nèi)容到語(yǔ)言文字都有一定水平的文章，恨不得篇篇都達(dá)到發(fā)表的標(biāo)準(zhǔn)，所以要求一高再高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一般學(xué)生的習(xí)作水平，結(jié)果成了拔苗助長(zhǎng)，學(xué)生的作文水平不但沒有提高，反而產(chǎn)生了厭倦心理。二是因?yàn)閷W(xué)生雖然也接觸了實(shí)際生活，參加了某些活動(dòng)，但由于他們的觀察能力較弱，思維能力不強(qiáng)，語(yǔ)言組織能力不高，形成了“茶壺里煮餃子”的局面，如果老師再引導(dǎo)不夠，久而久之，學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲就會(huì)經(jīng)過一次次受挫之后沉寂下來。

針對(duì)學(xué)生在作文過程中的這些表現(xiàn)，我從發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言和思維訓(xùn)練兩方面進(jìn)行了“加強(qiáng)聽說、強(qiáng)化讀寫、整體推進(jìn)”教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)簡(jiǎn)單介紹如下:加強(qiáng)聽說訓(xùn)練:從學(xué)生入班第一天起，我就有意識(shí)地培養(yǎng)他們的表達(dá)欲望和聽說能力。

每周我都安排有聽說主題，每天都有一日一說。在內(nèi)容的選擇上我充分照顧到學(xué)生的特點(diǎn)，充滿知識(shí)性、趣味性。在課堂上，想辦法創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多說，相互交流，相互評(píng)議，借以提高語(yǔ)言表達(dá)乃至作文水平。如上課時(shí)，可以先讓一學(xué)生作示范，他說完后，馬上組織講評(píng)，他哪些地方說得好，哪些地方還有毛病。一方面幫助這個(gè)學(xué)生說得更好，另一方面也是對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范化的訓(xùn)練。

作文教學(xué)要正確處理閱讀與寫作的關(guān)系，抓住讀寫結(jié)合點(diǎn)，在積累上下功夫。首先，要與閱讀教學(xué)密切配合，有意識(shí)地在閱讀教學(xué)中穿插作文輔導(dǎo)，使學(xué)生從讀學(xué)寫，“學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法”；其次，要引導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵課外讀物，體會(huì)迥異的寫作風(fēng)格，領(lǐng)悟、借鑒不同的寫作技巧；第三，在積累寫作知識(shí)的同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生品賞、摘抄優(yōu)美詞句，建立“語(yǔ)言寶庫(kù)”，積淀語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。雖然教材大多出自名篇，但每?jī)?cè)容量最不多，因此，加強(qiáng)課外閱讀就格外重要。

3.指導(dǎo)寫作方法

我國(guó)漢代著名的哲學(xué)家王充說過：“工欲善其事，必先利其器”，這里的“利其器”即為講究方法。

3.1 指導(dǎo)寫作之布局謀篇的方法。長(zhǎng)期以來，語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)的通行做法是：通讀全文，疏通文字，了解全貌；分段、分層；歸納層意、段落大意、中心思想；解決思考與練習(xí)題等。除此以外，筆者在閱讀教學(xué)中還特別注重為學(xué)生講解作者布局謀篇之藝術(shù)，指導(dǎo)寫作布局謀篇之方法，為作文教學(xué)做好鋪墊。如我在講析《誰是做可愛的人》一課時(shí)，一反按結(jié)構(gòu)順序的常規(guī)，先從通訊主體“松骨峰戰(zhàn)斗”、“烈火中救親人”、“防空洞里談話”講起，再返回文章開頭講抒情和議論。因?yàn)榘凑铡八悸方虒W(xué)”，是先有了這些感人事跡才有議論的，而在寫文章時(shí)，作者之所以把抒情和議論寫在前頭，是因?yàn)樗鳛殡S軍記者急切地要把對(duì)志愿軍的總的感受寫出來，向祖國(guó)親人匯報(bào)。這樣講就好比帶領(lǐng)學(xué)生重新經(jīng)歷了一次作者的寫作過程，讓學(xué)生體味到作者布局謀篇的用心，不難想象，這對(duì)于學(xué)生的寫作將會(huì)起到拋磚引玉的作用。

3.2 指導(dǎo)學(xué)生具體寫作實(shí)踐的方法。寫作的源泉在于生活，沒有深厚的生活經(jīng)歷，學(xué)生作文就無話可說或言之無物；有了生活的源泉，筆下才會(huì)有真情流露，寫起文章來就會(huì)筆下生花、左右逢源。因此，課堂教學(xué)之余，我總是有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，觀察生活、認(rèn)識(shí)生活。如我常帶領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，組織學(xué)生搞社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問，豐富寫作題材，激起他們的表達(dá)欲望。當(dāng)滿載生活素材而歸之時(shí)，下筆作文就不愁“言之無物”了。同時(shí)，我布置學(xué)生每周寫隨筆且不限形式，不限體裁，不限篇幅，或一段生活白描，或一番見解，或一絲感悟，均可以入文，并給予批改、講評(píng)等，久而久之，學(xué)生的寫作水平自然會(huì)有提高。

寫作的過程是一個(gè)長(zhǎng)期和漫長(zhǎng)的過程，它需要你在完全理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用合理的寫作技巧進(jìn)行渲染和烘托。所以寫作能力的培養(yǎng)必須要在學(xué)生學(xué)習(xí)的初期，所以初中的教學(xué)環(huán)節(jié)是重要的方面。學(xué)生在這個(gè)階段要通過各種方式來提高自己的寫作能力和技巧，為了今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。