初中政治教學方法的綜合運用

余嬌霜

（湛江經濟技術開發區東簡中學 廣東 湛江 524072）

初中政治教學方法的綜合運用

余嬌霜

（湛江經濟技術開發區東簡中學 廣東 湛江 524072）

現行政治教育主要在聯系初中學生學習特點和政治教學的特點基礎上，從這幾個方面對初中生進行教育：法律常識、心理素質水平、人格思想、道德品質以及基本國情和社會常識。 提高初中政治教學水平，為初中學生學習政治打下良好基礎，已經越來越受到人們的關注。本文主要針對在初中政治教學的過程中，如何圍繞初中學生學習特點和政治教學的特點綜合運用教學方法，提高教學質量進行探討。

教學；初中政治；方法；綜合運用

一、初中政治教學綜合方法運用概述

政治教學中，教學方法的綜合運用是十分重要的。

首先，初中政治有著不同于其他學科的鮮明的特點，實踐性非常強。它注重理論，同時又要求學生將理論與實踐相結合。學生在課堂的學習中，學會掌握系統的、復雜的抽象的理論知識，在熟練把握知識的同時，又要聯系現實社會中發生的事件和一系列問題，從而加深對理論的理解，深入挖掘理論和實踐的交叉和融合之處，教育部明確強調政治教學要注重教育的主動性、時代性時效性和針對性。

此外，初中政治教學的教學對象為正處于青春叛逆期的初中生，在他們強烈的逆反心理下，如何為其灌輸正確的價值觀念、世界觀念和人生發展觀念是政治教學的另一大難題。初中政治的教學環境復雜多樣，學生水平參差不齊，這也是政治教學中應當考慮的因素。

由此觀之，政治教學相對其他科目教學來說，更加復雜，需要政治老師充分考慮到政治課程的時代性、實踐性和教學對象的特點，有很強的政治教學方法和技巧的綜合運用能力和教學問題的綜合分析能力。更為重要的是老師要勇于探索，積極創新，合理、正確的運用各種有效地教學方法，使學生愛學、好學、樂學、會學。

二、綜合運用政治教學方法應遵循的原則

1、統籌協調，合理整合原則

教學方法的綜合運用，需要考慮教師所教班級的情況，綜合各方面因素，統籌協調，實現方法的合理整合。需要考慮的因素有：所教課程的具體內容，在教授政治課本的不同內容時，需要老師根據具體情況，選擇不同的教學方法，加以整合，綜合運用。學生學習的興趣，老師需要一定技巧來提高學生的政治學習主動性和學習興趣。政治老師在課堂教學中，可以適當引入一些生動有趣的例子，來引起學生的關注，增強學生課堂活力。課堂氣氛的調整，由于政治是一門實踐性和社會性很強課程，在教學過程中，必然不能僅僅依靠老師灌輸來教學，需要老師采取措施，調整政治課堂氣氛，為學生學習提供好的環境。老師運用教學方法的過程中，需要考慮的因素很多，這對老師的綜合分析運用能力是個很大的挑戰。

2、以優補劣，揚長避短原則

由于不同的教學方法有各自的特點，多以在綜合運用時需要注意教學方法的特點，結合需要教授的內容，選擇正確的教學方法加以綜合運用。在選擇時，要充分弄清每種方法的優缺點，堅持以優補劣，揚長避短原則，找到相互補充相互輔助的方法，將各種互補的方法結合加以運用，取得最好的效果。這種教學方法合理組合，揚長避短，教學方法優劣互補，利用不同方法的綜合效應教授課程，這對提高教學質量和效果有很大幫助。

3、整體為重，因材施教原則

在教學中，不同學生對政治課程的把握能力和學習能力并不相同，有的學生對政治有很好的理解學習能力，而有些學生擇談政治“色變”，政治學習能力差，理解水平低。所以，老師在選擇教學方法時，對不同層次的學生可以采取不同的教學方法加以綜合運用。此外，在課堂上，老師講課過程中綜合運用教學方法還應對班級政治學習水平有一個準確的合理的定位，在這個基礎上，對政治教學方法進行綜合運用時才能選擇最適合大多數學生水平的方法，提高整個班級的政治學習水平。

4、結合實踐，探索創新原則

實踐是檢驗真理的唯一標準。在教學中，政治老師應該總結經驗，并在實際教學實踐中不斷檢驗自己的方法選擇，方法運用是否合理，能否適應學生學習的習慣，并在實踐中不斷探索，不斷創新，以求獲得新的教學方法和實現運用的創新。

堅持結合實踐，探索創新原則，在實踐的土壤中，為自己綜合運用初衷政治教學的教學方法，實現創新和突破獲得動力。只有結合實踐，不斷創新中，才能把握時代的脈搏，政治教學的發展趨向，為政治教學注入新的生機和活力。

三、綜合運用初中政治教學方法的技巧

1、在綜合運用教學方法時，將前后內容相聯系，加深學生印象。在講授生命健康權時，通過前面的學習，學生已經對權利的概念、內涵和作用等知識有了初步了解，教師就可以將前面的知識導出要教授的內容。這樣，在幫助學生復習之前學過的知識的同時，也引出了下面的內容。在課 前還可以讓同學自主復習前面的權利部分內容，預習本節內容，讓學生對生命健康權形成初步的認識。課上學習中，先由學生自主討論，再由老師點評。

2、在了解學習任務和目標的基礎上，充分利用學生的自主學習，和學生辯論的形式，提高學習興趣。在講授我們的權利義務內容時，為幫助學生了解公民有哪些權利義務，應如何理解這些權利義務并且正確的行使權力和履行義務，老師可以首先列舉一些學生比較容易明白的、日常生活中比較常見的權利的和義務。如消費者的相關權益和孝敬父母的義務。然后讓學生自主組織一場課堂演講或辯論，加深學生對權利義務的認識和理解。

3、將課堂教學和學生的實際生活相聯系引導學生將課堂理論知識運用到日常生活中。在教授權利義務一節的內容時，筆者讓學生自己提出相關問題，并且自己探討。并且引導學生在實際生活中也必須具備維權意識和義務責任意識，將理論知識滲透到實際生活中，起到政治教學的本質作用——引導學生樹立正確的“三觀”。

四、結束語

初中政治課程與社會緊密相連，是一門社會性課程。政治教學過程也是學生構建“三觀”的過程，對提高學生的分析能力、鍛煉學生思維有很大幫助。綜合性的引用不同教學方法對提高學生政治素養和能力有很大幫助。初中政治老師在教學過程中，應遵循以上四條原則，充分利用各種技巧，提高政治教學的質量。

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