研究大學物理在能源教育中的擔當

許春燕

（上海理工大學 上海 楊浦 200093）

研究大學物理在能源教育中的擔當

許春燕

（上海理工大學 上海 楊浦 200093）

如今大學教育中逐漸重視能源教育的開展，能源教育在大學物理教學中十分重要，本文圍繞大學物理在能源教育中發揮的作用，及能源教育的必要性，詳細分析對大學生綜合能力的培養意義，提高學生對物理科學的重視度。

大學物理；能源教育；學生教育

前言：能源問題隨著社會發展而受到重視,就我國的能源利用技術水平來看，比起其他先進的國家依然十分落后。近幾年雖然有所改善，但整體能源利用水平依然落后于發達國家，我國從教育事業著手，通過大學教育提高學生及社會對能源的認識，促進能源的有效利用。

1.能源教育在大學教育中的必要性

人類生活離不開能源，隨著社會科學技術的迅速發展，人們對于能源的需求也逐漸變多，隨著各種工廠的開發對能源的使用量逐日劇增。能源在為人類生活提供便利的同時，又給環境帶來了更大的壓力，對人類的生活有很大的影響。

教育一直以來都是社會變遷的工具，承載著時代的變化。隨著能源問題的嚴重性，國家更加重視能源在教育中的意義。面對枯竭走向的化石能源，以及分配不均衡的各種能源問題，需要提高人們對于能源的認識，國際能源教育已經受到社會的關注。通過教育可以將能源思想傳達給人們，使得促進整個社會的能源規劃科學發展。如今在大學物理教育中，也逐漸意識到能源教育問題的重要性，能夠通過相關教育喚醒學生的價值觀，建立科學的能源生產機消費方式。

我國對能源關心的程度不夠，是現存的主要問題。我國政府為了應對逐漸嚴重的能源問題，以節約能源為主要目標發展社會有好環境，節能環保戰略不能僅僅依靠國家機關，應該面向社會去提高公民對能源的節能意識。因此發展能源教育已經是一個非常重要的任務，有效地將能源問題深入到每一個在校學生身上，以促進人們對能源保護的主動性，共同完成節能目標。

為了提高我國國民對能源節約的重視程度，需要加大院校能源教育力度，使得每一個公民都具有能源節約的意識，避免不必要的能源浪費。

2.能源教育的內容和目標

對于能源教育一個比較流行的說法，就是關于能源本身及其與人類之間關系的教育。暫時沒有一個較為統一的概念，通過教育對人類的能源意識及其能源利用行為進行改變，就是能源教育的主要目的。為可持續發展作出重要貢獻，促進人類與自然的和諧相處，提高能源利用率。以節能節排為主要目的，開展相關教育事業，尤其是大學生教育至關重要。對于馬上面對社會的大學生，應該樹立良好的節能意識，結合校園教育深刻分析能源問題，建立正確的價值觀念，為國家能源可持續發展做支持。

人們通常會通過不斷開發新技術來提高能源的利用率，其主要的推廣渠道就是通過教育進行的，通過學校相關課程的開設，向學生傳達能源技術知識及節能思想，使得教育實現能源的可持續發展目的。另外，還可以通過對人們的消費行為的改變，來提高能源的利用率。這需要通過社會科學的價值教育來實現，通過能源價值教育提高公民對世界能源的節能意識，為了我們共同生活的環境共同努力。改變消費者的行為，主要以提高消費者和社會的利益意識做為主要的推動力。

宣傳能源的節能意識，僅僅通過改善科學技術是不行的，還應該結合公民的力量，樹立良好的能源意識，通過改變每一個公民的行為實現能源的利用率。能源教育設計的范圍很廣，除了一些領域中的研究理論及技術開發外，重點是使全名民能夠正確理解能源的含義，了解不可再生能源的特點和范圍，并且對可再生能源的開發和利用等等。建立危機意識，這就需要當今社會注重大學教育中相關能源問題的大力開展，在大學物理教育中結合能源具體發展方向，讓學生樹立正確的節能觀念，對一些新技術進行講解，促進能源的利用效率。掌握了能源技術并具備節能意識，是能源教育對公民的要求，可以促進能源走可持續發展的道路。

大學物理教育對于能源教育有一定的影響，相關能源知識技術的提高，對于整個環境而言至關重要。能源教育包含了學校教育、社會教育及家庭教育，建立人們的節能思維模式，重視校園教育以促進能源與人，能源與環境的良好關系。

3.大學物理在能源教育中的作為

我國能源科學技術的研究和開發，主要都是在高校進行的，大學生是能源推廣的主力軍。我國情況來看，能源教育還沒有納入各級各類學校的課程教育體系當中，而考慮到開展能源教育應該首選受教育者的規模、接受程度等問題，大學物理可以說是一門大學生居多的科學，做為理工科類的物理學與能源問題更具有聯系性，在大學物理的能量概念中，將能源教育價值體現出來，以發展能源的可持續發展之路。相關能量的理論及一些實踐內容，都在大學物理中有所體現，提高學生技術應用的同時，培養了學生的科學的能源價值觀，促進整個社會能源利用率的提升。

在大學物理課堂中，重視能源教育使得學生在面向社會時具有一定的能源意識，在自己的工作崗位以高素質提高其決策能力，改變人們的行為方式以促進能源的利用效率。在社會上，大學生可以通過在校接受的能源教育，運用于日常生活，并且將自己的行為觀念傳達給其他人，可以促進社會整體科學水的提高，也提高了人們的能源意識。此外，通過大學生物理課堂教育，凸顯能源教育核心目標，可以將人們的能源意識喚醒，使得人們具有共同節能的熱情。

大學物理教學為了強化能源教育，在大學教育中擔當重要任務，并分析教育形式做出教育嘗試。首先，應該將重視教學內容的調整，給能源教育更多的空間，將教學內容根據課程進度有效加入能源教育，提高教師機學生對于能源教育的重視程度，培養學生物理技術及能源認識的綜合能力。另外，重視開設相關能源教育選修課程，向全校各個專業進行能源課程的開放。最后，需要在大學生課外活動中開展能源教育宣傳，以能源教育為主題進行課外能源教育。或者與學生工作部門一起組織各種各樣的活動，比如，以能源和環境為主題的辯淪比賽、征文比賽等。

結論：

大學教育對能源方面的重視程度，決定了大學生的價值取向，為大學物理全面能源教育體系的建立提供了寶貴經驗。有效節約能源，提高能源利用率，推進可持續發展的進程，是當今大學物理貫穿能源教育的主要目的。

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