試論舞蹈的美育功能及其運用

鄧 瑩

（鄭州大學體育學院，河南 鄭州 450000）

試論舞蹈的美育功能及其運用

鄧 瑩

（鄭州大學體育學院，河南 鄭州 450000）

舞蹈是表現生命律動、體現人類精神氣質的肢體藝術。舞蹈來自于藝術家對生活現象的概括提煉、藝術加工。富含真、善、美元素的舞蹈形象，可以激發觀眾的情感，愉悅人類的精神世界，使之在產生愉悅情感的同時凈化思想、陶冶情操，產生廣泛而深刻的教育效果。這種寓教化于舞蹈的美育，在培養美、實踐美、傳播美的教育活動中具有特殊價值，所以一直以來都是學校藝術教育活動中不可或缺的內容.

舞蹈；美育；運用

舞蹈美育綿延數千年，得到了人們的認可和重視，它對青少年的健康成長﹑素質培養具有獨特﹑明顯而直接的作用，即塑形象氣質﹑增強審美感知能力﹑發展智力﹑完善人格。總之，舞蹈是開發人體本身的藝術，對人的審美潛質的開發有著本質的基礎作用。隨著時代進步﹑文化繁榮與發展，舞蹈不僅是高雅的藝術，而且是融入社會校園及廣大人民生活﹑交往的不可缺少的組成部分，舞蹈美育對促進人的全面發展將日益顯示出其獨特的作用[1]。筆者認為，要想真正落實素質教育理念，培養更多德﹑智﹑體﹑美全面發展的高素質人才，我們就必須正確定位舞蹈在美育中的基礎性地位，全面發揮舞蹈的美育功能和教育價值。

一、用舞蹈藝術熏陶學生的道德情操

培養學生高尚的道德品質是學校教育的重要使命，在如今的學校教育中開展有多種形式的道德教育，以幫助青少年樹立正確的人生觀﹑價值觀﹑世界觀。實踐證明，對青少年人群開展政治思想教育，寓教于樂應當是最高效的教育形式，單靠單調的課堂教授﹑照本宣科的宣講教材，是難以有良好效果的，所以筆者認為，借助舞蹈的藝術熏陶對學生開展生動的思想道德教育，不僅是可行的，也會是高效的。

舞蹈是對生活的藝術化反映，借助舞蹈作品中的藝術形象，我們可以生動﹑準確地向學生傳達具體教育信息；通過教師的鑒賞指導，學生可以清晰﹑準確地理解舞蹈作品的藝術價值和思想價值。優秀的舞蹈作品無不藝術﹑思想含量豐厚，充滿著對真善美的謳歌與追求﹑對假丑惡的揭露與鞭撻，所以學生在觀賞或參與演出舞蹈作品時，舞蹈藝術形象將直接作用于學生的情感活動，生動而直觀，使他們情不自禁地借助藝術形象而萌發情感和意識的聯想，在潛移默化中受到教育和啟迪。

舞蹈教育作為一種獨特的藝術教育體系,除了具有傳遞身體經驗和美感的功能之外,在新世紀舞蹈和高等教育不斷融合的過程中,理想的舞蹈教育也逐漸被賦予了更為全面的教育職責[2]。由于舞蹈形象和舞蹈活動帶有情感性﹑趣味性，可以給學生美的享受和參與樂趣，不僅可以滿足學生的審美心理需求，同時也能給他們施加道德﹑意志﹑情操等方面的積極影響，是一種值得廣泛開展和運用的教育形式。

二、用舞蹈藝術提升學生的智力水平

高校舞蹈美育是一門通過掌握身體運動規律，以動覺感知系統進行情感交流的學習，是一種以肢體語言認知世界的教育方式[3]。舞蹈美育不僅可以陶冶學生的情操﹑豐富學生的審美體驗﹑提高學生的審美情趣，國內外的多項研究還證實，舞蹈非常有助于提升青少年的智力水平和思維品質，促進其想象力﹑理解力﹑觀察力﹑創造力的提高。

提高青少年的智力水平，關鍵在于發展其形象思維能力?，F代生理學﹑心理學認為，和諧的線形結構可以有效增進觀賞者視覺感知能力的提高，刺激其形象思維能力﹑創造性思維能力的發展。而瀏覽舞蹈藝術史則不難發現，古今中外優秀的舞蹈作品幾乎都是線和形的完美融合。而且，舞蹈是以人體運動為傳情達意核心的視覺藝術，是人類創造力﹑想象力﹑觀察力﹑表現力的典型體現，青少年經常參與舞蹈活動，可以有效提升發散思維能力，可以說舞蹈美育對培養青少年的形象思維能力﹑發散思維能力﹑觀察力﹑感悟力﹑創造力都具有重要意義。

舞蹈美育對開闊學生的知識視野﹑豐富知識結構也意義重大。舞蹈是對現實生活的藝術化再現﹑概括化表現，不同國家﹑不同民族的舞蹈作品都具有不同的精神氣質和文化面貌，所以欣賞和學習舞蹈可以讓青少年廣泛接觸豐富多彩的文學﹑音樂﹑美術﹑歷史﹑地理﹑民俗乃至生理學﹑傳播學等方面的知識，開闊其視野﹑豐富其知識﹑提升其智力。而且，智力能力是審美能力的基礎，青少年學子如果愛上了舞蹈等美育形式，就有了提高自己審美能力的心理渴望，在這種渴望的支配下他會積極去涉獵﹑學習與舞蹈鑒賞﹑表演有關的多種知識，這有助于青少年智育﹑美育﹑思維等多方面的相互促進﹑同步提高。

三、用舞蹈藝術提高青少年的健康水平

完整的健康，包括身體的健康和心理的健康。只有身﹑心都處于健康水平，青少年才能順利完成學業，在輕松﹑愉悅中實現成長。筆者認為，舞蹈美育對提高青少年的身心健康水平具有重要的促進作用。

先說身體健康。舞蹈是節律化﹑程式化的動態藝術，主要是通過身體語言表情達意，不僅可以像體育鍛煉一樣鍛造青少年健康的體魄﹑堅強的意志品質，還可培養他們的儀態美﹑身體多部位靈活自如的運動能力，所以經常參與舞蹈表演同樣可以達到強身健體的目的。

再說身體健康。舞蹈是情感的藝術，青少年經常鑒賞舞蹈藝術或參與舞蹈演出，可以在藝術的感召之下實現身體與心靈的平衡，增強群體合作意識﹑人際交往能力﹑心理自我調節能力，在潤物無聲中形成健康的人格﹑健全的心理。

舞蹈美育是通過啟迪性“身體教育”引領人們以舞蹈行為陶冶情操﹑健康身心﹑提升意志品格﹑激發創造力，實現自我優化。它既非單一的舞蹈技能訓練，亦非抽象美學研修。在施教中，應確立完整性﹑綜合性理念。以詩的意韻﹑畫的景象﹑樂的音律引領對舞蹈的審美體驗，在欣賞﹑解讀﹑認識舞蹈的同時，把生活中潴留的情感喚醒﹑激活，插上想象的翅膀。由此激起參與舞蹈的興趣，通過合理的課程進行認識身體﹑感知身體﹑解放身體的訓練，進而運用自身形體創造美的形象。此外，汲取生理學﹑心理學的成果，將有助于舞蹈美育的科學性﹑實踐性﹑交叉性﹑開放性?？傊?，舞蹈美育具有多方面的教育價值，可以與德育﹑智育﹑體育等現代教育活動相互促進﹑有機融合，是一種與現代教育理念相得益彰的教育元素，對培養德﹑智﹑體﹑美﹑勞全面發展的高素質人才推助作用巨大，值得學校領導﹑相關教師認真關注﹑積極推進﹑大力開展。

[1]王軍.開展舞蹈美育 推進素質教育[J].北京舞蹈學院學報,2003,(04).

[2]王杰,張馨.中國高等舞蹈教育功能及價值取向探析[J].藝術教育,2016,(09).

[3]武艷.試析高校舞蹈美育的特征[J].藝術教育,2011,(05).