流行音樂的推動力
——分析初中音樂教學中流行音樂的引入

李婷婷

（江蘇省南京市六合區雄州初級中學，江蘇 南京 211500）

流行音樂的推動力
——分析初中音樂教學中流行音樂的引入

李婷婷

（江蘇省南京市六合區雄州初級中學，江蘇 南京 211500）

在當前的初中音樂教學過程中，流行音樂的引入不僅能夠調動起初中生的學習興趣，而且能夠提高初中音樂教學的質量，本文對流行音樂的引入進行詳細分析。

初中音樂教學；流行音樂；現狀；對策

在當前的初中音樂教學過程中，流行音樂的引入已經不是一個新理念，而是已經運用到實際的教學過程當中，傳統的音樂教學方式已經不能夠滿足當前學生的整體音樂學習需求，因此，流行音樂的引入不僅能夠有效提高學生的學習興趣，而且能夠將初中音樂教學的整體質量和效率都能夠有所提升，從而保證初中音樂教學的整體發展。但是當前在初中音樂教學流行音樂的引入過程中，仍然存在一些問題，這些問題在一定程度上阻礙了流行音樂引入在教學中長期穩定的應用和發展，只有針對性的提出相應解決對策，才能夠保證流行音樂的引入能夠發揮最大的作用。

一、當前初中流行音樂教學現狀分析

當前，在音樂藝術發展勢頭越來越猛烈的影響下，我國的初中音樂教學也在不斷進行改革和創新，為了能夠更好的發展起來，在初中音樂教學的過程中，逐漸的引入流行音樂已經成為當前的主要教學模式之一，由于流行音樂的風格有很多，其自身的主題也有一定的差異性，會給教師的教學以及學生的審美產生一定的影響。雖然我國當前在初中音樂教學中流行音樂的引入已經取得一定的成效，但是在實際的操作過程中，仍然存在很多嚴重的問題，阻礙了我國的初中音樂教學整體發展水平，受到傳統音樂教學的影響，我國目前的音樂教材仍然是以傳統的音樂作為主體，特別是其中帶有政治色彩的一些民族歌曲，這樣就導致學生從教材上很難接觸到流行音樂。比如七年級上冊的音樂大部分都是《走進西藏》﹑《唱臉譜》等等，這些歌曲的時代感非常的強，能夠代表一個時期的發展，所以在這種形勢下，給流行音樂的引入也帶來了一定的難題，導致初中流行音樂教學的發展被阻礙。最后，流行音樂的屬于一種大眾文化，所以在其自身的表現形式﹑以及表達方式方面，都存在著一定的差異性，而正是這種差異性，導致很多教師對于流行音樂的不認可現象比較嚴重，缺乏足夠的認識，這樣就很難將流行音樂融入到日常的音樂教學當中。

二、初中音樂教學中流行音樂的引入分析

（一）共鳴性流行音樂的融入

在當前社會經濟不斷發展的影響下，現代學生的個性相對來說都比較強和具有個性，所以自主選擇性比較大，學生自身由于其各個方面的原因導致差異性比較大，所以在音樂風格的實際選擇過程中，學生也會出現各種各樣的情況，在這種形勢下，教師要選擇一些能夠充分的引起學生共鳴的音樂，將其融入到初中音樂的日常教學當中，這樣才能夠從根本上符合學生學習的整體音樂風格。初中生處于一個內心世界相對來說比較豐富而且比較敏感的時期，所以在流行音樂的選擇過程中，教師可以充分的利用這一特點，將學生的需求作為是選擇的重要因素之一，選擇一些比較有情感色彩并且能夠吸引學生的音樂，比如張韶涵的《隱形的翅膀》，這首歌曲相對來說比較的勵志，無論是歌詞的傳達也好﹑還是曲調也好，都相對來說比較的通俗易懂，并且這首歌曲在晚會或者是一些公共場合的傳唱度相對來說比高的高，能夠充分的引起初中生的情感共鳴。之前這首歌曲的題目還被納入到高考的作文題目當中，可見這首歌曲的含義非同凡響，類似于這種類型的音樂，教師可以充分的引入到初中的實際音樂教學當中，不僅能夠最大限度的將初中生的學習積極性以及熱情調動起來，而且能夠加深學生對于初中音樂的整體認識和接受程度，從而保證初中音樂教學的整體質量能夠得到有所提升。

（二）遵循學生的心理特征

在教師選擇流行音樂的過程中，要盡可能的按照學生的心理狀態來進行選擇，讓學生能夠在音樂的熏陶下健康成長，比如周華建的《朋友》﹑何炅的《梔子花開》等等，這些歌曲不僅旋律相對來說比較的歡快，而且歌詞傳遞的非常的感染人，讓學生能夠更加容易的接受。流行音樂相對來說比較的大眾化，所以大眾文化的一些特點流行音樂也具備，但是在流行音樂當中，也不乏有一些相對來說比較粗俗的音樂，所以在實際應用流行音樂的過程中，教師一定要根據學生的心理特征來進行流行音樂的選擇，要能夠展示出時代的特點，更要能夠符合學生的心理狀態。這樣不僅能夠幫助學生提高其自身的音樂素養和音樂學習能力，而且能夠鍛煉學生的審美能力和審美情操，充分的調動起學生的學習積極性，這樣才能夠推動初中音樂教學的整體發展水平，從而保證初中音樂教學的整體教學質量和效率。

三、結束語

綜上所述，現如今的初中音樂教學雖然已經在經歷過改革和創新之后，取得了一定的成效，但是仍然存在很多嚴重問題，阻礙了其自身的發展，而在流行音樂的引入過程中，教師要充分的對流行音樂有一個正確的認識，這樣才能夠將積極向上的流行音樂融入到初中音樂的教學當中。流行音樂的融入不僅能夠讓學生調動起自己的積極性和學習主動性，而且能夠讓學生接受到更多有關與音樂的知識和內容，加深學生的印象，拓寬學生的思維，從而提高初中音樂的整體教學質量。

[1]姚海燕.流行音樂對中小學音樂教育的影響及對策研究[D].福州:福建師范大學,2010.

[2]陳亮.新視域下流行音樂與初中生音樂教育探析[J].文理導航（旬刊）,2010,(12):15.