音樂專業(yè)大學(xué)生校外兼職現(xiàn)狀及其對(duì)就業(yè)的影響性調(diào)研
——以濰坊學(xué)院為例

廖秋平　徐　磊

山東省濰坊市濰坊學(xué)院音樂學(xué)院，山東　濰坊　261000

?

音樂專業(yè)大學(xué)生校外兼職現(xiàn)狀及其對(duì)就業(yè)的影響性調(diào)研
——以濰坊學(xué)院為例

廖秋平徐磊*

山東省濰坊市濰坊學(xué)院音樂學(xué)院，山東濰坊261000

摘要：隨著當(dāng)今社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)的火爆和群眾文化需求的提升，音樂專業(yè)大學(xué)生校外兼職已成為普遍現(xiàn)象。雖然音樂專業(yè)大學(xué)生校外兼職情況日趨白熱化，勞動(dòng)力市場(chǎng)異常活躍，可是當(dāng)下對(duì)于音樂專業(yè)大學(xué)生校外兼職的相關(guān)書籍卻不多。所以本項(xiàng)目將以濰坊學(xué)院音樂專業(yè)大學(xué)生和各琴行、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為例。采用問卷，著重剖析存在問題，針對(duì)存在問題提出相應(yīng)的對(duì)策與建議。

關(guān)鍵詞：音樂專業(yè)大學(xué)生；大學(xué)生校外兼職；大學(xué)生就業(yè)；經(jīng)驗(yàn)與人脈資源拓展

一、研究背景和意義

(一)研究意義

當(dāng)前，音樂專業(yè)大學(xué)生校外兼職情況日趨白熱化，勞動(dòng)力市場(chǎng)異常活躍，可是當(dāng)下對(duì)于音樂專業(yè)校外兼職的相關(guān)書籍卻不多，因此，本項(xiàng)目打算在分析當(dāng)前音樂專業(yè)大學(xué)生校外兼職與學(xué)習(xí)之間基本狀況的基礎(chǔ)上，著重剖析存在問題，并針對(duì)存在問題提出相應(yīng)的對(duì)策與建議。

(二)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及分析

以往的研究大多泛泛地面向大學(xué)生課外兼職進(jìn)行，如李麗華的“校外兼職對(duì)大學(xué)生就業(yè)的意義探討”的論文，就較少有針對(duì)音樂學(xué)專業(yè)這一群體的兼職狀況所做的調(diào)研報(bào)告，本項(xiàng)目針對(duì)音樂專業(yè)大學(xué)生這一特殊群體，獨(dú)具特色。

音樂專業(yè)大學(xué)生校外兼職是大學(xué)生社會(huì)化的一種主要方式；有利于音樂專業(yè)大學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提高；為大學(xué)生未來就業(yè)積累相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同樣現(xiàn)在音樂專業(yè)大學(xué)生在提高自身專業(yè)方面的修養(yǎng)需要很多的時(shí)間，很多學(xué)生對(duì)于校外兼職和學(xué)業(yè)之間的沖突不一定能做出正確的處理。因此，本項(xiàng)目是以濰坊學(xué)院音樂學(xué)院和濰坊地區(qū)各琴行、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為研究點(diǎn)，根據(jù)音樂專業(yè)大學(xué)生校外兼職普遍現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查研究分析，并提供相應(yīng)的建議，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)與兼職間做出科學(xué)安排。

二、研究方法

(一)問卷調(diào)查法

在濰坊學(xué)院音樂學(xué)院本科四個(gè)年級(jí)、專科三個(gè)年級(jí)學(xué)生中和濰坊各琴行、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中發(fā)放問卷，來了解研究音樂專業(yè)大學(xué)生兼職與就業(yè)之間的情況以及看法，然后在問卷基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，作為本項(xiàng)目的主要研究基礎(chǔ)。

(二)實(shí)地走訪法

對(duì)各級(jí)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地走訪，通過走訪調(diào)查，來了解音樂專業(yè)大學(xué)生兼職與學(xué)習(xí)之間的情況及看法，取得真實(shí)可靠的第一手資料，作為本項(xiàng)目的重要研究基礎(chǔ)。

(三)文獻(xiàn)法

參考相關(guān)文獻(xiàn)、圖書、雜志、網(wǎng)絡(luò)文章。結(jié)合調(diào)查問卷和實(shí)地調(diào)查與參考文獻(xiàn)進(jìn)行分析，并將從中獲得的信息進(jìn)行總結(jié)、統(tǒng)計(jì)。

三、研究?jī)?nèi)容

本項(xiàng)目將通過調(diào)查問卷和實(shí)地訪問的形式對(duì)大學(xué)生校外兼職的各個(gè)方面進(jìn)行深入調(diào)研，內(nèi)容包括：

(一)調(diào)查學(xué)生代課的原因，了解學(xué)生出去代課的實(shí)際情況。

(二)學(xué)生外出代課收入水平情況、代課渠道、授課對(duì)象，年齡段，幾年級(jí)等等。

(三)校外兼職對(duì)學(xué)業(yè)的影響和收獲、或者對(duì)對(duì)以后就業(yè)有什么影響。

(四)校外兼職學(xué)生在兼職、學(xué)習(xí)時(shí)間相沖突時(shí)能否做出合理分配。

(五)結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)知識(shí)，針對(duì)當(dāng)前問題進(jìn)行分析，提出相關(guān)解決措施。

四、研究步驟和過程

(一)前期準(zhǔn)備

1.咨詢指導(dǎo)老師，明確研究目標(biāo)，對(duì)項(xiàng)目研究進(jìn)行整體規(guī)劃。

2.擬定研究方案。與指導(dǎo)老師討論協(xié)商，確定需要調(diào)查研究的主要問題等。

3.通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館收集相關(guān)資料，增加相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備量。

4.設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、實(shí)地訪問需提出的問題等。

5.聯(lián)系濰坊市區(qū)或附近的個(gè)別琴行、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為后面進(jìn)一步的調(diào)研提供調(diào)研場(chǎng)所和調(diào)研對(duì)象。

(二)實(shí)施研究

1.分發(fā)調(diào)查問卷并回收，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析。

2.對(duì)濰坊學(xué)院音樂專業(yè)大學(xué)生和濰坊各琴行、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)地走訪，了解音樂專業(yè)大學(xué)生兼職與就業(yè)之間的情況，進(jìn)一步完善研究思路。

3.在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，對(duì)調(diào)查問卷和實(shí)地走訪得來的相關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)合相關(guān)書籍進(jìn)行分析，提高報(bào)告的科學(xué)性。

4.收集專家的意見、老師的意見、學(xué)生的意見進(jìn)行分類標(biāo)，進(jìn)一步完善研究思路。

5.對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行研究，提高報(bào)告的科學(xué)性和權(quán)威性。

6.確立調(diào)查報(bào)告撰寫人，按照?qǐng)F(tuán)隊(duì)成員議定的寫作提綱撰寫提綱。

(三)研究總結(jié)

本項(xiàng)目在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下認(rèn)真完成調(diào)研報(bào)告，反復(fù)修改，逐步完善。對(duì)本次課題研究進(jìn)行全面總結(jié)，吸收經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)。保存好研究資料、財(cái)務(wù)資料，并按規(guī)定辦理報(bào)銷等事宜。

采取問卷調(diào)查、實(shí)地走訪、文獻(xiàn)法的形式，科學(xué)直觀地展現(xiàn)當(dāng)今音樂專業(yè)大學(xué)生的校外兼職現(xiàn)象，緊密結(jié)合當(dāng)今音樂專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)趨勢(shì)，通過分析調(diào)查問卷的相關(guān)數(shù)據(jù)，為大學(xué)生代課提高理論上和現(xiàn)實(shí)上的科學(xué)建議，為大學(xué)生就業(yè)提供有益指導(dǎo)。

五、項(xiàng)目研究成果

(一)問卷分析

此次調(diào)研，我們發(fā)放了220份調(diào)查問卷，回收200份，回收率為91.4%。根據(jù)收回的調(diào)查問卷，我們制作了統(tǒng)計(jì)表、柱形圖并加以分析，使之一目了然，便于理解。

1.根據(jù)調(diào)查問卷得出音樂專業(yè)大學(xué)生基本都有過校外兼職的經(jīng)歷，在調(diào)查的201位學(xué)生中，有9.4%的人沒有校外兼職的經(jīng)歷，17.5%的人在校外是經(jīng)常兼職的，73.1%的人是屬于偶爾兼職的。所以，音樂專業(yè)大學(xué)生校外兼職的學(xué)生還是占了大部分，其中校外兼職學(xué)生主要以大二、大三學(xué)生為主，女生校外兼職的還是男生的兩倍。

2.根據(jù)調(diào)查得出音樂專業(yè)大學(xué)生校外兼職的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很好，專業(yè)水平在班級(jí)排名靠前的占17%；較好，專業(yè)水平較以往有很大進(jìn)步的占43.3%；一般，專業(yè)水平不算很突出的占35.4%；不太好，學(xué)習(xí)專業(yè)時(shí)間太短的占4.2%。所以，總結(jié)來說校外兼職的學(xué)生成績(jī)都是屬于中上等。由表還可以看出學(xué)生本人贊成校外兼職的占84%；不贊成的占3.4%；無所謂的占12.4%。學(xué)生家長(zhǎng)贊成校外兼職的占87.6%；不贊成的占12.4%。所以，總結(jié)來說大部分的學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)還是贊同大學(xué)生校外兼職的。

3.根據(jù)調(diào)查得出音樂專業(yè)大學(xué)生校外兼職在琴行或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任職的有96人，占總?cè)藬?shù)的32.7%；做音樂類家教的有56人，占總?cè)藬?shù)的19%；商業(yè)演出的有79人，占總?cè)藬?shù)的27%；跟音樂類無關(guān)的其他兼職有62人，占總?cè)藬?shù)的21%；做與音樂專業(yè)無關(guān)的兼職主要都是發(fā)生在大二以前。做家教或者在琴行、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職的教學(xué)對(duì)象年齡主要以8歲-12歲年齡的學(xué)生為主，其次就是3歲-8歲的學(xué)生，少部分是12歲-20歲的學(xué)生。所以，總的來說音樂專業(yè)大學(xué)生校外兼職大部分都是在做與自己專業(yè)有關(guān)的兼職。

4.根據(jù)調(diào)查得出大部分同學(xué)校外兼職的原因是為以后的就業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)；然后還有部分同學(xué)是因?yàn)榧彝ヘ毨В嵢∩钯M(fèi)為家里減輕負(fù)擔(dān)或者課余時(shí)間過多，打發(fā)時(shí)間的；少數(shù)同學(xué)是因?yàn)槠渌颉ＰＭ饧媛毜氖杖朊吭?00元以下的占26.6%；500-1000元左右的占48.2%；1000-1500元左右的占18.4%；1500元以上的占6.5%。所以，音樂專業(yè)大學(xué)生校外兼職主要是為了為以后積累經(jīng)驗(yàn)和為家里減輕負(fù)擔(dān)。校外兼職工資總的來說都是在一千元左右。

5.根據(jù)調(diào)查得出校外兼職對(duì)象主要是處于小學(xué)階段，其次是幼兒園初中階段。兼職收入用于日常生活花銷的占56.9%；攢起來繳納每學(xué)年的學(xué)雜費(fèi)的占9.4%；用于交友娛樂的占20.3%；用于自我投資，如買書籍、上專業(yè)課、為就業(yè)考研做準(zhǔn)備的占13.4%。所以音樂專業(yè)大學(xué)生校外兼職收入主要用于日常開銷和娛樂。根據(jù)圖表可以看出音樂專業(yè)大學(xué)生校外兼職工作來源老師介紹的占20.7%；學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐介紹的占33.7%；同學(xué)介紹的占23%；自己找的占22.6%。其中覺得校外兼職會(huì)影響學(xué)習(xí)的占10%；覺得不會(huì)影響的占83%；其他的占6.6%。所以，總結(jié)得出音樂專業(yè)大學(xué)生校外兼職來源主要都是靠別人介紹，少部分是自己找的。而且大部分學(xué)生覺得校外兼職不會(huì)影響學(xué)習(xí)。

(二)總體判斷

我們根據(jù)以上的相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)，進(jìn)行了分析總結(jié)。在調(diào)查的學(xué)生中，音樂專業(yè)大學(xué)生校外兼職的學(xué)生還是占了大部分，只有少部分的人沒有校外兼職的經(jīng)歷。其中校外兼職學(xué)生主要以大二、大三學(xué)生為主，女生校外兼職的還是男生的兩倍；校外兼職的學(xué)生成績(jī)都是屬于中上等，而且大部分的學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)還是贊同大學(xué)生校外兼職的，不贊成的只占少部分；音樂專業(yè)大學(xué)生校外兼職大部分都是在做與自己專業(yè)有關(guān)的兼職。只有少部分學(xué)生在大一、大二時(shí)做著與音樂專業(yè)無關(guān)的兼職；大部分大學(xué)生校外兼職是為了為以后積累經(jīng)驗(yàn)和為家里減輕負(fù)擔(dān)。校外兼職工資總的來說都是在一千元左右。大學(xué)生校外兼職來源主要都是靠別人介紹，少部分是自己找的。而且大部分學(xué)生覺得校外兼職不會(huì)影響學(xué)習(xí)；當(dāng)兼職與上課時(shí)間沖突時(shí)大部分學(xué)生都選擇先上課，然后再去做兼職，但還是會(huì)有一部分學(xué)生會(huì)選擇逃課去做兼職。所以，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和校外兼職之間相沖突時(shí)處理方法不正確的還是挺多的。

(三)校外兼職經(jīng)歷對(duì)以后就業(yè)的作用及總結(jié)

大部分同學(xué)都覺得校外兼職經(jīng)歷對(duì)將來畢業(yè)后的就業(yè)有幫助，其中有同學(xué)覺得社會(huì)是一個(gè)大學(xué)堂，社會(huì)和學(xué)校并不沖突，覺得大學(xué)校園更應(yīng)該提供一些崗位，讓我們?cè)诓挥绊懽约簩W(xué)習(xí)的情況下體驗(yàn)校外兼職，感悟生活，體諒父母，而不是浪費(fèi)在其他事情上，所以兼職經(jīng)歷對(duì)畢業(yè)后的就業(yè)無疑是最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。所以，總結(jié)來說校外兼職只要與學(xué)習(xí)分配的合理對(duì)以后就業(yè)都是比較有利的。學(xué)校和家長(zhǎng)都應(yīng)該多支持學(xué)生合理的校外兼職，使學(xué)生能夠明白自己的不足，同樣也是考驗(yàn)自己知識(shí)學(xué)習(xí)的是否扎實(shí)，是否能夠活學(xué)活用。

六、校外兼職問題的解決對(duì)策

(一)學(xué)生角度

學(xué)生自己明白校外兼職的作用。對(duì)現(xiàn)在的作用和對(duì)以后就業(yè)的作用；學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境過于優(yōu)越。這一代大學(xué)生，成長(zhǎng)的環(huán)境較為順利，趕上了中國(guó)歷史上最平穩(wěn)的一個(gè)時(shí)期。與上一代，上兩代相比，他們既沒有經(jīng)歷過政治運(yùn)動(dòng)的苦難，也沒有經(jīng)歷過短缺經(jīng)濟(jì)時(shí)代的拮據(jù)，所以“吃苦”的鍛煉是不夠的。然后通過校外兼職的磨練，使學(xué)生理解父母、老師的苦口婆心，學(xué)會(huì)與人相處。

(二)家長(zhǎng)角度

父母的引導(dǎo)與支持。其實(shí)孩子很多時(shí)候的決定都可能是受到父母的影響；所以父母要認(rèn)可孩子的決定，讓孩子在社會(huì)中努力成長(zhǎng)。通過校外兼職使學(xué)生成長(zhǎng)，明白金錢的來之不易。

(三)教師角度

老師的引導(dǎo)與支持。學(xué)生對(duì)于老師的話從小就比較認(rèn)可，所以老師可以為學(xué)生講解校外兼職的作用或者哪位成功人士的校外兼職經(jīng)歷為學(xué)生提供引導(dǎo)與啟發(fā)；還可以給學(xué)生提供問題講解，為學(xué)生在兼職中遇到的困難進(jìn)行講解等。

(四)學(xué)校角度

學(xué)校的支持。學(xué)校作為大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的最佳場(chǎng)所，為大學(xué)生創(chuàng)造了良好生活、學(xué)習(xí)的氛圍。所以學(xué)校同樣可以給學(xué)生提供兼職的機(jī)會(huì)，為學(xué)生校外兼職提供良好的平臺(tái)，使學(xué)生能夠更好、更安全的校外兼職，為以后的就業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)，并讓學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)，明白社會(huì)的殘酷。

七、結(jié)語

在調(diào)查報(bào)告的完成過程中，使我受益匪淺。我們共同查找的相關(guān)資料，結(jié)合實(shí)際情況，制定出調(diào)查問卷，在濰坊學(xué)院中發(fā)放，收到了同學(xué)們的填寫回復(fù)。

從調(diào)查問卷反映出的問題來看，造成部分大學(xué)生在兼職與學(xué)習(xí)時(shí)間相沖突時(shí)處理不當(dāng)原因是多方面的。一是大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和兼職間重要性的認(rèn)識(shí)不高，沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性；二是學(xué)校對(duì)大學(xué)校外兼職和學(xué)習(xí)時(shí)間相沖突時(shí)該怎么處理的教育力度不夠；三是父母對(duì)孩子處理相關(guān)問題的教育問題，使大學(xué)生對(duì)什么更重要什么沒那么重要的意識(shí)也越來越淡薄。

由此，我們總結(jié)出了幾點(diǎn)建議。一、提高大學(xué)生節(jié)約意識(shí)離不開學(xué)校的支持，學(xué)校可以多給學(xué)生提供校外兼職的機(jī)會(huì)，為學(xué)生校外兼職提供良好的平臺(tái)，使學(xué)生為以后的就業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)，提前適應(yīng)社會(huì)；二、老師的引導(dǎo)與支持。老師可以為學(xué)生講解校外兼職的作用或者哪位成功人士的校外兼職經(jīng)歷；還可以給學(xué)生提供問題講解，為學(xué)生在兼職中遇到的困難進(jìn)行講解等；三、父母的引導(dǎo)與支持。其實(shí)孩子很多時(shí)候的決定都可能是受到父母的影響；一件父母都支持認(rèn)可的事情如果做好了會(huì)讓自己成就感倍增，從而努力讓自己做的更好。

[參考文獻(xiàn)]

[1]宋丹.大學(xué)生校外兼職狀況調(diào)查探究.中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版，2013(21).

[2]張盼.試析大學(xué)生校外兼職現(xiàn)象.中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版，2014(04).

[3]李麗華.校外兼職對(duì)大學(xué)生就業(yè)的意義探討.中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版，2012(01).

[4]于長(zhǎng)春，王潤(rùn)斌.大學(xué)生就業(yè)能力與社會(huì)需求的匹配.北京社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2014.

中圖分類號(hào)：G647.38；J60-4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)13-0139-02

*指導(dǎo)老師：徐磊。