當代大學生良好行為習慣養成教育的措施與方法研究*

吳小威　趙云昌　孫　麗

吉林農業大學外國語學院，吉林　長春　130118

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當代大學生良好行為習慣養成教育的措施與方法研究*

吳小威*趙云昌孫麗

吉林農業大學外國語學院，吉林長春130118

摘要：大學生行為習慣教育屬于養成教育的范疇，它是高校德育的基礎。它對培養當代大學生的良好文明行為，培養高尚的道德品質，養成良好、健康的心理素質，有著重要的意義。對于深入貫徹落實黨的十八屆三中全會提出的全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育的精神有著極其重要的作用。對于培養社會主義事業的可靠接班人有著極其重要的作用。

關鍵詞：大學生；行為習慣養成；對策

一、當前大學生不良行為習慣的現狀

雖然當代大學生的主流行為習慣是好的、是積極向上的。但是仍然存在諸多不良行為習慣，主要表現在：上課遲到，逃課、花錢雇人替課、抄襲他人作業、不認真完成作業、考試作弊等不良學習行為習慣；大吃大喝、不愿意參加勞動、破壞公物、鋪張浪費、隨地亂扔垃圾、在課堂吃零食、偷窺他人隱私等不文明、不道德的現象；寢室賭博、打架斗毆、上網成癮、酗酒鬧事等；無時間觀念，執行力不強、說一套做一套。同時，許多學生社會責任感淡薄、誠信意識缺失，惡意拖欠學費和助學貸款等。

二、當代大學生形成不良行為習慣的原因

(一)當前教育體制不完善。現在的大學生絕大部分是90后，這一代學生基本上從入學伊始，就被社會、學校、家長的應試教育“指揮棒”所影響。這些90后學生從小就受到應試教育觀念的熏陶與感染，無論是社會、學習還是家長都把學生的學習成績看在首位，忽視了學生的綜合發展，導致了學生從小就形成了不良行為習慣。

(二)家庭教育嚴重缺位。現在的大學生很大一部分是獨生子女，家長根本沒有發揮家庭教育的作用，沒有做好學生的啟蒙教育，然而家長發揮的作用卻是寵愛自己的孩子，沒有原則的溺愛。由于家庭的溺愛，導致學生從小在家中我行我素，享有絕對的“權威”，他們想干什么家長就得配合，就得答應。久而久之，學生將這種習慣和品性帶入到自己的實際學習生活中，這表現在學生在學校中，不懂得尊重他人，自己力所能及的勞動從來不去做，大吃大喝等等一系列的不良行為習慣。

(三)社會環境中充斥負能量。隨著社會的改革開放和經濟全球化，給中國社會帶來了諸多全新的觀念和理念，其中不乏充滿負能量的觀念和理念。例如：享樂主義、奢靡之風等不正之風極容易刺激學生的成長和發展。家長是學生最好的啟蒙老師，然后很大一部分家長在家庭賭博蔚然成風，給學生造成了潛移默化的影響，給學生的健康成長埋下了較大隱患。據有關資料統計：網吧與錄像廳幾乎都主要是靠學生群體“發展”與“壯大”的。大學生上網吧，多數是癡迷網上聊天，而不主要利用新知識新觀念促進學習[1]。有的大學生還沉溺于網絡色情、暴力、虛擬世界等低俗文化，日常行為習慣自然會發生巨變，人格品質、學業出現嚴重滑坡。

(四)家校共育機制未完善，未形成育人合力。一方面，部分家長認為將孩子送到大學之后，自己就沒有必要再去教育孩子了，學校老師教育學生是天經地義的事情，導致家庭教育在學生的成長成才教育中嚴重缺位，沒有起到家庭教育的重要作用。另外一方面，學校和家庭的聯系機制未完善，學生家長不能第一時間了解學生在校期間的表現。筆者曾經遇到過一個真實案例：有個學生很少向家里匯報自己在校期間的學習表現情況，只報喜不報憂，家長也認為學生在校期間表現非常好。然而，事情并非如此，該生在校期間有多個科目不及格，在面臨有可能降級的危險時，輔導員與家長聯系時才發現家長對學生本人的成績和日常表現一無了解，依然認為自己的孩子還是那個“乖乖孩”。

三、大學生良好行為習慣養成教育的措施與方法

(一)深化教育體制改革，大力發展素質教育。要想大力發展素質教育就要從根本上改變目前應試教育的“指揮棒”的作用，從根本上改變目前“一考定終生”的格局。大力發展素質教育的根本任務就是要深入貫徹落實黨的十八屆三中全會提出的：“推進考試招生制度改革，探索招生和考試相對分離、學生考試多次選擇、學校依法自主招生、專業機構組織實施、政府宏觀管理、社會參與監督的運行機制從根本上解決一考定終身的弊端。”[2]要積極開展系統科學的素質教育活動，努力搭建良好的第二課堂平臺。通過學生社團、學生組織、社會實踐等學生喜聞樂見的活動來充實大學生的課外生活。積極開展與學生興趣和愛好相關的課外活動，這樣可以讓學生在課外活動中潛移默化地接受行為養成教育，最終達到寓教于樂的目的。

(二)重視家庭啟蒙教育。重視家庭啟蒙教育的措施主要體現在以下幾個方面：一是家長要確立正確的觀念與理念，起到榜樣的作用，引領學生朝著正確的道德方向發展，讓學生從小樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀；二是家長要步入學生的情感世界，做學生的真摯朋友。家長要站在學生的視角思考問題，重點是加強家長與學生之間心靈的默契，引發情感共鳴，這樣學生在遇到實際問題時，第一個想到的是家長，家長也能夠在第一時間幫學生處理相應的問題；三是家長不能在自己孩子面前出現不良行為習慣，人們常說“學好不易，學壞極易”，家長要在學生的成長過程中，始終起到正能量的作用。

(三)弘揚社會正氣，讓正能量“爆棚”。社會要營造良好的輿論環境。一是要積極宣傳社會主義的優越性，特別是是改革開放30年以來我國所取得的巨大成就，全社會要積極培育和踐行社會主義核心價值觀，讓社會主義核心價值觀融入到生活的每個角落；二是要大力開展反腐倡廉活動，嚴肅黨的紀律特別是政治紀律，嚴肅懲處腐敗分子，保持黨員隊伍的先進性和純潔性，發揮共產黨員的先鋒模范作用；三是新聞媒

體要加強主流思想文化宣傳，不僅要曝光反面事件，更重要的是要把握主流思想，并加宣傳力度，營造積極向上的社會輿論氛圍。[3]

(四)建立健全“家校共育”機制。學生行為習慣的養成教育是一個有機的、整體的過程，這需要學校老師，家長和學生建立緊密的聯系機制，各行其責，分工明確，發揮各自的作用。教師作為學生教育的主體，對學生的行為習慣教育起到重要的作用，學校老師和家長要建立定期聯系機制，經常性向學生家長反饋學生日常表現的情況，學生家長要根據學校老師的建議，配合老師起到家庭教育的作用。與此同時，學生作為行為習慣的主體，要在學校老師、家長的具體指導、幫助下，積極改正自己存在的不良習慣，養成良好的行為習慣。

(五)弘揚正氣，建立健全學生行為習慣獎懲機制。抓住正、反兩方面的典型，并以他們的實際事跡對其他學生進行形象生動的教育，可以達到事半功倍的效果，起到弘揚正氣的良好效果。一是對于目前存在不良行為習慣的學生，進行跟蹤式教育與管理，指派學生干部、學生黨員等通過“一對一”結對子的形式，對其進行幫助和教育，在一定限制內，仍然沒有改進的學生，要對其進行相應的處罰；二是要充分挖掘身邊先進學生的事跡，并且做好相應的宣傳工作，在學生中起到良好的模范帶頭作用，這樣不僅能夠很好的起到弘揚社會正氣的作用，還能夠激勵其他同學想先進同學看齊，正在起到“學、趕、超”的良好局面。

(六)完善學生綜合評價考核制度，落實養成教育。完善學生綜合評價考核制度對學生良好行為習慣養成教育具有重要作用。可以探索建立“自評—生評—師評”的評價制度，結合操行、量化考核及家校共育機制等的考核，使學生的養成教育得到進一步的落實，這種多渠道、多角度的評價考核，就是引導大學生主動參與、自我服務、自我教育、自我管理的過程，也是落實養成教育的有效途徑。

總之，在全面深化教育體制改革的新形勢下，大學生良好行為習慣養成教育的重要性日益凸顯，只要在國家、社會、學校、家庭的共同努力下，形成合力，學生定能夠養成良好的行為習慣，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，進而成為社會主義事業的可靠接班人。

[參考文獻]

[1]曾艷.深化大學生行為習慣養成的思考[J].江西社會科學，2001(06).

[2]中國共產黨第十八屆中央委員會第三次全體會議公報[Z].

[3]羅永全等.高職高專學生行為習慣養成教育的方法與途徑[J].湖北經濟學院學報(人文社會科學版)，2012(06).

*作者簡介：吳小威，男，漢族，吉林農業大學外國語學院，思想政治輔導員，研究方向：思想政治教育。

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)13-0040-02

*吉林農業大學外國語學院2015年最佳黨日活動“學理論重實踐——學生良好行為習慣養成教育”研究成果。