情感教育高校輔導員工作中的應用*

王　巖

衡水學院，河北　衡水　053000

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情感教育高校輔導員工作中的應用*

王巖

衡水學院，河北衡水053000

摘要：本文對情感教育在高校輔導員工作中的意義進行了分析，并提出高校輔導員在大學生思想政治教育過程中進行情感教育的實施途徑。

關鍵詞：情感教育；思想政治教育；實施途徑

情感教育是教育過程的一部分，也是高校思想政治教育工作的重要內容，它關注人自身豐富的內在體驗，尊重和關懷學生在成長過程中的感受。[1]高校輔導員在思想政治教育中，針對不同階段大學生的情感特點實施情感教育，能引導大學生培養健康的情感品質，發展良好的情感調控能力，形成獨立健全的個性與人格特征。

一、情感教育對高校輔導員工作的意義

(一)開展生命教育，強化生命意識

生命教育是指通過教育與引導幫助個體積極思考生與死的生命課題，是一種以人為本的教育，是強化生命意識、珍視生命價值和發展生命潛能的教育。[3]近幾年，大學生自殺事件屢見報端，讓人嘆息。探其原因，這些學生都缺乏對生命的敬畏以及責任意識。輔導員通過生命教育，讓學生懂得，生命并不只屬于自己，還屬于所有愛他的人，引導學生熱愛生命，無論遇到怎樣的挫折都頑強地生活下去。

(二)開展愛國教育，增強責任意識

愛國是一種崇高的情感。在經濟全球化、文化多元化背景下，大學生的愛國意識和愛國情感面臨著前所未有的沖擊，高校愛國教育也面臨著巨大的挑戰。因此，輔導員應該適時開展愛國教育，幫助學生了解國內外形勢的變化，增強大學生愛國主義情感和抵御不良思想和流言的能力，讓學生明白，愛國并不是一定要在戰場上沖鋒陷陣，愛國是一種意識、一種情感，更是一種責任。

(三)加強親情教育，引導學生感悟親情，感恩父母

親情是一種最真誠、最無私的人間情誼，也是人們的心中最具有分量的一種情感。當代大學生親情觀總體上是積極向上的，大部分學生深受優秀傳統道德的影響，重視親情、心懷感恩，但是在實際行動中，卻出現了“一條短信、一個電話只為錢”、“以代溝為借口拒絕與父母交流”等情況。親情教育說到底是愛的教育，輔導員通過親情教育號召大學生學會理解父母，與父母溝通，感謝父母的養育之恩，引導學生學會愛，懂得如何去愛。

(四)加強友情教育，引導大學生樹立正確的友情觀

友誼就是建立在具有共同理想和志趣等基礎上的個體之間的一種美好親密的情感。大學階段是人生中最美好的時期，友誼不僅是大學生活的重要組成部分，也是促進他們完成學業、成就事業的重要因素。近年來，相繼發生的大學生因瑣事與同學積怨、報復，甚至殺人的惡性事件，給大學友誼籠罩了一層悲傷的陰影。這些事件背后折射出少數大學生在處理同學關系等人際關系時存在問題。人際關系和社交技能被認為是情感教育的核心。輔導員應該在如何對待和建立友情方面加強對學生的引導，讓學生學會善待他人，真誠付出，樹立正確的友情觀，以積極熱忱的心態投入到學習和生活中。

(五)開展愛情教育，引導大學生理解和珍惜愛情

愛情是人類永恒的主題，也是大學校園一道亮麗的風景。愛情于大學生而言，已不再是朦朧的月光，若隱若現，它已真真切切地步入了他們的青春夢中。輔導員應認識到，大學生戀愛現象是正常的，不容回避，也無須視之為猛獸，高呼猛打，而應以一顆平常心看待，并通過情感教育進行合理的引導，幫助學生樹立正確的愛情觀，陪他們一起順利度過這個甜蜜而朦朧的階段，讓大學里的愛情成為青春記憶里最美好的風景，而不是終身的遺憾。

(六)開展尊師教育，培養良好的師生關系

師生關系是大學校園中最基本的一種關系，良好的師生關系利于教學活動的展開，利于和諧校園的建設，也是和諧社會的要求。大學教師和學生的溝通，除了傳遞科學文化知識，更為重要的是思想、情感的交流與分享。然而，隨著社會心態和價值觀念的變化，大學師生關系正在承受著愈發沉重的壓力。輔導員應教育學生以平和的心態對待師生關系，師生不僅是一種教與學的關系，更是友情、親情，幫助學生學會與老師交流和相處，讓師生情成為他們珍惜的美好情誼。

二、高校輔導員開展情感教育的實施途徑

(一)加強輔導員情感教育理論研究，尊重學生情感需求

目前，高校普遍重視學生思想政治教育，但重心主要放在認知領域，對學生情感教育的重視比較欠缺。高校輔導員必須轉變教育觀念，加強學習，及時了解國內外教育理論特別是情感教育理論和實踐的最新成果，努力提高對學生情感發展規律的認識，承認大學生情感需求的特殊性與客觀性，盡可能滿足他們合理的情感需求。

(二)提高輔導員心理輔導水平，抓好心理健康教育

輔導員與學生接觸最親密，最了解學生情況，也容易得到學生的信任。因此，提高輔導員的心理輔導水平，是高校情感健康教育工作深入開展的保證。高校應高度重視，對輔導員進行系統的心理知識培訓，使他們掌握必要的知識和技能，為搞好情感教育奠定堅實的基礎。

(三)創新工作方式，豐富情感教育陣地

當代大學生絕大多數是“網民”，他們隨時隨地“一網知天下”。輔導員需要創新工作方式，充分利用網絡資源開拓網絡情感教育陣地。輔導員可以通過QQ、微信、微博等建立網絡交流通道，一方面了解學生情感動態，另一方面給學生提供情感咨詢的新途徑。在這種交流模式下，大學生更容易敞開心扉，給學生更多表達的機會和途徑，從而為輔導員開展情感教育工作提供了便利的條件。

(四)強化班級文化建設，營造情感教育環境

和諧的班級文化是高校輔導員實施情感教育的沃土。古人云：“蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。”良好的班級文化對班級建設和學生的發展都有重要的影響，因此，高校輔導員要充分利用各種有效途徑和資源強化班級文化建設，充分發揮班級文化的育人功能，做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”，為輔導員開展情感教育創造和諧的環境。

(五)抓住時機，適時開展情感教育

輔導員要充分利用各種時機對學生進行情感教育，如以母親節、父親節、教師節、感恩節等節日為契機，通過召開主題班會、開展文藝活動以及青年志愿者活動等方式，及時進行親情、友情以及感恩教育。這種適時教育因其合乎時機性，更容易引起學生的關注和感悟，也更容易被學生接受。

情感教育是思想政治教育的重要因素和抓手，高校輔導員在大學生思想政治教育過程中應重視并實施情感教育，多方面、多渠道地對學生進行情感教育，為社會培養更多身心健康、積極進取、樂于奉獻的高素質人才。

[參考文獻]

[1]李德志.大學生情感教育研究[J].長春大學學報，2014(24)：1101-1103.

[2]卜昭滔.論大學生生命教育[J].山東省青年管理干部學院學報，2008(2)：58-59.

[3]楊珉.論大學生情感教育[J].南京曉莊學院學報，2003(3)：37-40.

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)07-0045-01

本課題為衡水學院學生工作精品項目。