高校美術基礎素描教與學的思考

高亞峰

洛陽師范學院信息技術學院，河南　洛陽　471000

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高校美術基礎素描教與學的思考

高亞峰

洛陽師范學院信息技術學院，河南洛陽471000

摘要：在高校美術教學過程中，老師應注重培養學生的素描能力，通過老師不斷總結教學經驗，大幅提高了我國高校學生的素描能力。但是，在現在高校基礎素描教學仍有許多問題存在，為能有效解決，需采取一定的措施。

關鍵詞：高校美術；基礎素描；教與學；教學環境；繪畫能力

素描教學在高校美術教學過程中發揮著重要的作用，素描是美術學習的一種主要入門方法，同時也是美術教學的基礎教學，尤其是初學者，通過素描可以使其觀察能力，以及表現事物的能力得到大幅提高。

一、高校美術基礎素描教學的重要性

第一，從素描繪畫作品中，可以體現出畫家的思想情感和思維方式，所以每幅作品都有其自身的意義。在教學素描繪畫時，老師應重視培養學生的思想方向和思維方式，以使學生打下堅實的素描基礎。在實際教學過程中，素描是藝術創造中必不可少的輔助性的工具。素描是學生必須掌握的一項基礎知識和技能，其具有自身的技術特點，可以給人以良好的視覺沖突。第二，在美術教學中，其關鍵的一個組成部分即是素描教學，素描教學是美術教學的前提條件，在進行美術教學前，其首先需要學習的即是素描繪畫。所以，在高校美術教學中，老師要注重培養學生的基礎理論知識、技能，并加強其鍛煉，以學習更多的經驗。素描、色彩、以及應用工具是高校中基礎教學中的主要三個內容，這三個方面相輔相成，共同協作，在高職美術教學中素描教學占據著非常重要的地位，而且在色彩和應用工具的教學中，需要有堅實的素描基礎。

二、高校美術基礎素描教學中存在的問題

(一)觀念和教法問題

由于新課改的深入改革與創新，其教學理念也發生了革新，現在的教學觀念主要發揮靈活性、創造性、全面性等特性。在整個美術教學中，素描教學發揮著非常重要的作用，它不僅可以培養學生的創新思維和創造意識，還可以提供學生的藝術品位，有利于促進學生在藝術道路上良好的發展。盡管在新課改下，已提出新的核心教學理念，但在實際素描教學過程中并沒有有效的實施這一教學理念，許多學校依舊使用灌輸式，以及滿堂灌等傳統的教學方法，學生只是非常被動的接受知識。另外，傳統的教學方式也比較單一，僅是通過室內描摹、寫生等進行素描教學，這樣會使學生感到非常枯燥乏味，無趣，長此以往，學生不僅不能提高其素描知識與畫畫技能，反而會越來越討厭素描會繪畫，致使素描教學不能順利開展。

(二)藝術真實問題

在高校中進行美術基礎素描教學時，要將藝術的真實性和有效性放在繪畫的重要位置，但是在實際中只有很少的學生可以明白其中真正的意思，大多數的學生只知其表意，卻不明白真正的內涵。由此可見，在實際教學中，教師應該明確藝術的真實性和有效性，從而引導學生建立正確的藝術觀念。在繪畫的過程中，學生大都選擇模仿書本上的，不會用自己的眼睛去觀察，導致畫出來的作品缺少一定的生命力。這就是藝術作品中普遍出現的問題。在實際美術考試中，也要求作品的形體完美、標準，結構體系要準確，所有的一些都有了明確的標準，從而導致教師在實際教學中也要依據考試的標準來進行。雖然學生掌握了優質的素描功底，但是畫出來的作品卻缺少的生命力。學生席位和技能的發展因此而受到制約，致使其作品的發展與拓展受到一定的影響。

三、高校美術基礎素描教學措施

(一)對素描教學內容進行整合

由于社會經濟的快速發展，社會制度也在不斷改革，人們的生活方式也越來越多樣化。隨著時代的發展，傳統的美術教學已發生變化，其教學內容和教學模式向多樣化發展，不再是單一形式，同時，各階段的美術教學工作也已從靜態不斷轉向動態發展，在現在的美術教學中加強了對追求細節中的事實和精神，崔氏素描基礎課程逐漸成為鉛筆技術課，從而降低了素描教學工作的有效性。所以，在進行高校美術教學時，老師要結和學生學習的心理和興趣，以學生為主體，以興趣愛好為向導，不斷地創新教學方式，以適應新時期學生發展和社會發展的需求，從而培養出優秀的美術素描技術人才。

(二)注重觀察環節

在進行高校美術基礎素描教學過程中，老師一方面要培養學生敏銳的眼力，以及使用鉛筆的靈活性；另一方面還要注重學生觀察能力，以及整體思想的培養。整體觀察意識是指在進行素描練習時，要全面的認識和觀察事物的外形。老師可以從下面兩個方面來培養學生的觀察能力整體意識，第一，拓寬學生的視野，在進行素描練習時，老師要引導學生集中精力觀察事物整體形象，不要將視線分散到事物的某一部分；第二，采用比較方法，第一方面如果說是對事物的總體印象的話，那么第二方面就是對第一方面的補充、說明和延伸，其通過相對的比較分析事物的各個部分，從而發現各個部分之間的相同之處或不同之處，以及其之間存在的聯系和區別，以使學生的觀察能力和思維能力得到有效提高，從而提高學生的素描水平。

(三)創造良好的教學環境

在進行課堂教學過程中，一個良好的教學環境可以起到非常重大的作用。老師的教學質量，以及課堂方案的實施效果，直接取決于教學環境質量的好壞，為了提高學生的學習效果，需創建一個良好的教學環境。在高校美術基礎素描教學過程中，可從以下兩個方面來為學生創造良好的教學環境，第一，創造良好的課堂教學環境。由于社會經濟的快速發展，企業提高了對美術專業人才等各個領域人才的要求，這就要求高校美術老師需不斷提高教學水平，從而培養出符合社會需求的優秀人才。在高校美術教學中，老師除了要完成書本上的知識教學外，還需注重學生創新意識、想象能力、和洞察力的訓練和培養，并根據實踐經驗和生活知識，以及學生特性，開展個性化教學，從而提高學生學習美術的興趣。第二，創造良好的課堂外教學環境。為發展全面性的美術人才，老師應不斷拓展學生的知識和技能，通過積極組織課外教學活動，可以使學生之間相互交流、相互溝通，從而取長補短，提高自身的素描水平，同時，也可以充分調動學生學習美術的積極性，促使美術素描基礎教學工作順利進行。

(四)理論知識結合具體實踐

素描教學中的生動性、差異性以及豐富性等都與學生的觀察能力有著一定的關系。相對于那些剛剛接觸美術教學的高校學生來說，受到高考教學的影響，學生只學到了相關的基礎理論知識，相對的實踐應用學習的很少，從而導致學生學習的情況各不相同。正確的教學方式實施理論與實踐的雙向結合。實際的美術教學工作學生對于美術的整體觀察出現了誤差，伴隨著學生的深入研究，先觀察的內容與深入觀察的內容存在著一定的差距。素描教學主要是依據整體和部分的觀察，而不是人為地將整體和局部分開來看，從實施繪畫開始一直到完成，整體觀察和局部觀察都存在一定的聯系。人的眼睛受到意識的控制，可以進行調節，整體和局部觀察是可以完成的。在進行細節觀察的過程中，要對細節的構成進行了解，以詳細地觀察其細節，然后歸回到整體，經重復對比和研究后，再著手于繪畫。這種觀察方式加強了整體的觀察，同時在進行觀察的過程中還要加大對形體觀察的對比。

(五)有效結合技術與藝術

在實際的教學中，素描教學中的藝術層次和審美教學沒有得到充分的重視，許多老師依舊是以技術教學為主，因此，高校美術教學老師不僅要具備較高的素描基礎，還需具有優質的意識修養，以及豐富教學知識和經驗。在進行素描教學過程中，為有效的提高學生的鑒賞能力和繪畫能力，老師要積極組織開展媒體、展覽館相關的藝術活動，通過指導學生欣賞名家作品實施素描教學工作，這樣不僅可以激發了學生學習的主動性和積極性，還可以大幅提高了教學質量。在進行高校美術素描教學過程中，老師要同時進行藝術教學與技能訓練。其中，藝術教學主要是指導學生進行創造和發展，將其自身的特點展現在素描作品中，要形成學生自身的個性化藝術。素描教學主要是通過學生的表現能力、觀察能力、繪畫能力等，將某一事物的自然形態以藝術形態的方式展現出來，在繪畫過程中，由于作者不同，其作品展現的內容也不同，為了提高學生的藝術創造力，不要強求一致或是拘于某種模式，應根據學生自身的特點，體現其各自的風格，以促進藝術的多樣化發展。

四、結語

總而言之，在藝術教學中，素描教學占據著重要的地位。在高校美術教學中，教師應該注重素描教學，注意整合教學內容，觀察學生學習環節，同時結合實踐教學，有效地把人文藝術融入美術基礎素描教學，為學生創造一個良好的教學環境。對于素描教學中存在的問題，應該從審美的角度來認識和解決，并不斷總結實踐經驗，以促進教學方法和模式的創新，從而提高教學質量。

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中圖分類號：G642；J214-4

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)07-0132-02