高校體質健康測試的問題分析與對策研究

劉易斯 于寧波

1.西安航空學院體育部，陜西 西安 710077；2.商水縣姚集一中，河南 周口 466100

?

高校體質健康測試的問題分析與對策研究

劉易斯1*于寧波2*

1.西安航空學院體育部，陜西 西安 710077；2.商水縣姚集一中，河南 周口 466100

本文針對體質健康測試中的相關問題進行探析，并結合體質健康測試工作的各環節，分析問題，并提出行之有效的對策。

高校；體質健康測試；問題；對策

伴隨著物質水平的不斷提高，近年來，學生體質健康水平出現了嚴重的下降，一些中小學校乃至大學生群體，學生體質合格率直線下降，體質狀況良好乃至優秀的占比過少，這些都引發了教育主管部門的重視，于是自2007年教育部、國家體育總局便將《學生體質健康標準》進行了修訂。這就是現行的《國家學生體質健康標準》(以下簡稱《標準》)?！稑藴省返念C布的初衷是為了激勵學生不斷努力加強鍛煉，提高自身身體素質，并對學生體質進行合理的評價。但是近幾年來，高校學生體質健康工作出現了許許多多的問題，因此現階段我們需要解決好這些問題，不斷探索新模式、新方法，建立合理的體質健康測試工作新模式，從而不斷提高學生體質健康測試工作水平，進而推動高校體育教育事業的改革與發展。

一、面臨的問題

(一)學生普遍不配合

經過應試教育的大學新生們，由于他們在中學階段尤其是高中階段基本上沒有對體育有系統的認識和學習，導致他們中的許多人對于體育是排斥的，越苦越累越難接受。在現行的體質測試項目中有男子的1000米和女子的800米，許多同學聽到后也是聞“跑”色變，主要是許多同學長時間缺乏鍛煉，確實難以承受長距離跑。所以許多學生都是抱著應付了事的態度對待，難以體現實際的體質水平，也就難以看出學生的體質狀況。

(二)體質測試工作不受重視

由于許多非師范類、體育類高校并沒有體育專業，所以體育學科在許多高校中處于邊緣學科，對于體育方面工作的投入以及支出便比較少，由于都是其他院系的學生，在體質測試過程中對于學生的組織和管理也就較為困難，學校層面上對于體育工作重視還比較好辦，就怕學校對于體質測試工作不予關心與支持，結果往往導致有些學生不來或請假逃避體質測試工作，造成體質測試工作較難正常的進行。

(三)在體質測試過程中的安全保障以及制度較缺乏

現在擺在許多高校體質測試工作一個嚴重和嚴峻的問題便是在體質測試過程中的安全保障與相關制度缺乏的問題。眾所周知，近年來大學生體質健康狀況呈現連年下降的趨勢，在此過程中已經出現了許多的問題，學生在運動會上猝死，在體質測試過程中猝死等新聞屢見不鮮。在出現相關問題時，學校對于事情的處置結果通常都較草率，相關的體育教師總是難逃其咎，學校這樣的處理方式對于體育教師自身以及體質工作的開展都十分不利。這樣造成許多體育教師在體質測試的具體過程中承擔著較大的風險，尤其是給學生測試1000米這樣的項目上，教師對學生的要求從“盡量跑出較好的成績”變為“悠著點跑，不要太拼命了”。在這樣的情況下，我們的體質測試也就失去了它原本賦予的實際意義，形同虛設。

(四)相關職能部門缺少管理，測試結果信度較低

《標準》中明確指出，國家體育總局、教育部每兩年組織一次對各地實施《標準》情況的檢查，并公布檢查結果。但從目前看來，有關的教育領導部門只是對每年上報體質健康測試數據工作較為重視，對于體質測試的實施過程缺少必要的管理與指導，對于體質測試工作也沒有反饋以及評價，這樣就直接導致體質測試工作變成了各個學校應付差事的過程。在2014年6月教育部印發的《高等學校體育工作基本標準》中指出學生體質健康水平連續三年下降的高校，在“高等學校本科教學工作水平評估”中不得評為合格等級。這樣一來，有些學校為了所報數據符合要求，就將整體的水平進行修改，有些學校的合格率甚至接近100%，這樣一來體質測試不僅毫無意義，更是背離了《標準》的初衷。

二、切實可行的對策

(一)對大學生進行體質健康專題教育。幾乎所有高校在新生入學時都會有入學教育這一環節，基本上入學教育中主要就是把學校以及各系相關的規章制度等向學生進行介紹，很少有對學生體育鍛煉相關方面的教育與引導。這就需要體育部門與學校以及各其他院系協調，在這方面加大對學生的教育引導，使學生能從根本上重視體育，重視自身體質健康。

(二)學校領導需參與到體質工作中來。只有領導重視體質測試工作，相關的資源便會不斷涌入，各方面的問題也就能盡快解決，體質測試工作便容易開展。

(三)相關部門以及各高校應出臺體質測試工作應急預案及處理辦法。對于在體質測試過程中出現的問題，學校以及體育部門需要做好相關的應急預案，在出現問題的時候應立即啟動相應的預案，同時嚴格按照制定的處理辦法劃清事故的責任，確屬教師在測試過程中操作不當導致學生出現傷亡的，應當追究相關教師的責任；如果屬于測試過程中出現的意外情況，或者由于學生自身的一些情況，應當降低或免除相關教師的責任，學校積極的承擔相應的責任，這樣就免除了教師們的后顧之憂，使體質測試工作可以平穩順利、有效的進行。

(四)教育部、各省教育廳定期對各學校進行體質測試工作專項調研，核對實際數據與上報數據，并定期反饋結果。通過對體質測試工作進行監督指導，職能部門可以直接的看到基層中存在的實際問題，基層的教師也可以及時地向上級反映情況，這樣便于直接、有效的解決各種問題，也更加有效地促進了體質測試工作。

[1]徐紀珂.河南省高職院校體質健康測試工作中的問題及對策研究[J].中國成人教育，2013(07)：100-102.

[2]曹鈺.普通高校學生體質健康測試工作主要問題分析與對策[J].體育科技文獻通報，2010(11)：78，79，98.

[3]張繼輝.高校體質健康測試中存在的問題及對策研究[J].北京體育大學學報，2008，2(31)：245-247.

劉易斯(1989-)，男，陜西咸陽人，碩士，西安航空學院，助教，研究方向：體育教學、訓練，學校體育；于寧波(1989-)，男，河南許昌人，碩士，商水縣姚集一中，中教二級，研究方向：體育教學與訓練。

G

A