演唱者心理因素與聲樂演唱的關系

劉懿瑩

吉林師范大學音樂學院，吉林 四平 136000

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演唱者心理因素與聲樂演唱的關系

劉懿瑩*

吉林師范大學音樂學院，吉林 四平 136000

在聲樂演唱中，無論是師者還是演唱者，往往都將聲樂的演唱技巧放在了首位，但其實這種單一的重視是一種錯誤的思維。在聲樂演唱過程中，不僅僅受到技能技巧的影響，更有一部分重要原因則源自于各種不同的心理因素，不同的心理因素甚至直接影響著聲樂演唱的好壞。因此，作為聲樂演唱者在日常學習過程中，一定要加強培養積極樂觀的心理，以便達到完美的聲樂演唱效果。

聲樂演唱；心理因素；關系

聲樂演唱是演唱者自身才華的全方位展現，因為聲樂演唱即是演唱者演唱技能技巧的體現，有涉及對聲樂作品的情感表達，更是一項極為復雜的心理活動。心理學告訴我們，我們的任何活動都是在自身的心理調解下進行的，因此，心理因素在聲樂演唱中極具重要性。良好的心理因素有利于聲樂演唱，反之，消極的心理因素會形成聲樂演唱的障礙，在聲樂的學習和演唱中起著阻礙作用。演唱者的心理因素與聲樂演唱之間關聯，主要體現在以下四個方面。

一、主觀感受、感覺與聲樂演唱的關系

人類與機器最大的區別就是思維和情感，聲樂演唱時演唱者自身心理意識和感受的外在體現。也就是說是一門離不開情感、情緒、知覺、想象等心理因素的特別藝術，它是可以反映自身心情的。因此聲樂演唱過程中，演唱者的主觀感受、感覺與聲樂演唱既相互聯系，又相互作用，二者相輔相成。此外音樂感覺是音樂作用于人們感覺器官產生的一種心理現象，通過對音樂節奏、情感、音色、曲調的感知，來了解音樂屬性。音樂感覺越豐富，越具體，對音樂的理解就越深刻，越準確，能更好的從整體上把握音樂。當我們欣賞一場音樂會時，歌聲作用于我們的感覺器官，舞臺表演、形象等作用于我們的視覺器官，通過綜合的感官體驗與感覺，我們可以感受到聲樂演唱時的不同屬性，還能感受到在條件的刺激下，心理產生的反應使體內發生的變化。在我們學習聲樂時，尤其是在發聲訓練時，老師會找感覺，這種感覺是我們自身擁有的與他人所不同的，是與自身的經歷和感情密切相關的，對作品的獨特的心理體驗。

二、主觀意識和豐富的想象與聲樂演唱的關系

意識是特殊的人腦機能，可以分為“有意識”和“無意識”兩種。演唱者在演唱作品時，大腦對聲音存在一定的控制，這是一種有意識的行為，例如，在對演唱歌曲的處理方面，歌曲的速度、音色變化、情感表達、強弱對比等，這些屬于有意識的，因而具有一定的目的性。但與此同時，由于長期的發聲訓練，頭腦中潛移默化留下的發聲方法在聲樂演唱中則是一種無意識的體現。例如，在聲樂演唱時，出于人們內心對“高音”的恐懼，一到高音時就會提前出現緊張的心理狀態，導致達不到預期的演唱效果。甚至不如演唱一首陌生歌曲，不知道會有高音進行演唱，反而效果更好，能用比較平和的心態來自然而然的演唱出來。而當演唱者知道實際音高的時候，她還是會唱不好，這也說明，人的無意識在一定條件下也支配著我們的活動。

想象，是人對頭腦中已經存在的客觀事物表象進行創造性改造，并加工出新形象的過程。聲樂演唱中的想象是演唱者對音樂感性認識性想象基礎上，對音樂進行拼接和再創造而形成的新的形象的一種心理過程。當演唱者接收到一首作品的相關信息時，大腦就開始對該作品產生了一定的概念和想象。在音樂活動中，要想讓音樂更有靈魂，就一定要有音樂想象。演唱者的想象隨著對音樂情感的抒發而產生，并且能夠跟隨音樂產生聽覺形象與視覺形象的相互轉換。因此，音樂想象在音樂活動中起著非常重要的作用。

三、良好的情緒、豐富的情感與聲樂演唱的關系

情緒是一種活動過后的心理體驗，而情感是情緒的外在表現。聲樂演唱是演唱者內心情緒和情感的一種表達方式，也就是說聲樂演唱是情緒和情感的藝術。在聲樂的學習過程中，當我們在特定的環境中、面對固定的人(如老師、家長)或當我們習慣在某個地點演唱時(如平時上課的地點等)，我們會覺得放松，演唱時聲音自如，情緒也十分飽滿，會以自己最好最舒服的狀態來演唱，不會有太多的想法。可當這種客觀環境改變時，我們的情緒就會隨之改變，心理就會逐漸產生某種壓力，演唱時不能發揮平時正常的水平，造成心理壓力過大，導致演唱也成為困難，容易使演唱者對自己失去自信心，失去歌唱的興趣。因此，在聲樂演唱中，要學會積極調動自己正面的情緒，正確的培養自己的歌唱興趣，不要因為環境等客觀條件的改變，輕易影響自己積極向上的情緒，形成沒必要的心理壓力，而影響自己的發揮。

四、自身綜合能力與聲樂演唱的關系

所謂能力，“是指人在高效率完成某項活動時所必須具備的心理綜合特征。”在聲樂演唱過程中，個人對作品的音樂表現力、樂感、節奏等方面表現十分良好，我們就可以認定他具有一定的音樂綜合能力。每一個聲樂演唱者對于歌曲的完成和詮釋，在某種程度上來說，是對其綜合能力的一種體現。當我們在選擇歌曲時，應選擇與自己現在能力水平相匹配的。如果我們目前的水平比較差，就不應該選擇難度很大的歌曲，這不僅在完成上存在一定難度，也在歌曲的理解上并不會那么到位。因此，我們在選擇歌曲時，應該選擇與自身能力水平相適宜的，不要只片面的追求歌曲的難度，最重要的是要考慮自己到底是否具備這樣的水平。

總而言之，聲樂演唱是一門學科，更是心情的藝術，通過利用聲音的美妙和技巧來展現內心情感和思想內涵的一項活動。當演唱技巧與心理因素的充分配合時，才能夠在聲樂演唱中發揮出自己的水平，甚至超常發揮。最普遍的現象是練習演唱時的心理與真正演唱時的心理之間存有一定的差異性，即演唱時，內心狀態的起伏較大，無法獲取練習時的最佳表現，導致最終演唱的失敗。這樣一來，我們容易在演唱時產生消極和抵觸情緒，使自身心理極大程度地受挫，最終影響歌曲的順利完成。因此，聲樂演唱者在聲樂學習過程中，一定要重視心理因素的全方面培養，以成為一名優秀的演唱者，演唱優秀的作品。

[1]孫丹.聲樂教學中歌唱心理因素的調控與研究 [D].東北師范大學，2007.

[2]張凱.音樂心理[M].西南師范大學出版社，2001.

劉懿瑩(1984-)，女，吉林四平人，碩士研究生，吉林師范大學音樂學院聲樂，教師，講師，研究方向：聲樂演唱。

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