孔子道德教育對家庭教育的啟示

黃慈舟

湖南師范大學附屬中學，湖南 長沙 410006

?

孔子道德教育對家庭教育的啟示

黃慈舟

湖南師范大學附屬中學，湖南 長沙 410006

道德教育是孔子教育思想的重要內容，孔子強調自覺修養德行，實現人格理想，教育的最終目的就是為了培養出擁有良好品行的從政君子，因此，在教育活動中，孔子一直非常關注弟子的言行，及時發現他們的錯誤并進行糾正。本文主要針對孔子道德教育思想在家庭教育中的應用價值進行分析。

孔子道德教育；家庭教育；啟示

隨著改革開放的深入，我國的經濟進入迅猛發展時期，人們的生活水平也得到了大幅提高。但是現在存在的一個普遍問題就是，人們道德水平和精神文明出現了與經濟發展不同步的現象。社會上官二代、富二代表現出了自私、冷漠、功利性。我國的優良傳統美德的教育的傳承出現了巨大的危機，尤其是在青少年的品德教育上出現了漏洞。究其原因，在我國的大部分學校教育方面，偏重文化課程教育，而缺少思想道德教育；在家庭教育方面，家長過于注重對孩子物質的投入，而缺少對孩子品德的培養。那么如何加強對青少年的思想教育，如何在家庭教育當中幫助孩子樹立正確的人生觀和價值觀是我們值得深思的問題。

一、孔子道德教育思想概述

孔子的道德思想教育方法有多種，并且在我們的教學中起到了很好的指導作用。

(一)有教無類，循循善誘

每個人在教育面前是平等的，與金錢無關，與家庭背景無關。當時孔子弟子有三千多人，來自于不同的國家、不同的階層，這就體現出了孔子教育的有教無類性。如今社會上越來越多的希望學校和民工子弟學校成立起來了，這也是孔子有教無類的很好體現。但是還有好多經濟實力較強的家庭，不惜重金把孩子送到貴族學校，接受住校教育。無形當中給孩子一種金錢至上的感覺，殊不知孩子的成長更需要家長的陪伴，家庭教育在孩子的成長過程當中也起著非常重要的作用。家長以身作則，運用科學的教學方法和先進的教學理念，幫助孩子樹立正確的價值觀，這樣的教育背景下的孩子才會更加優秀。

(二)因材施教，學思結合

孔子在教學的時候，就善于發現自己的弟子之間的不同之處，根據其特點進行教育，揚長避短。孔子認為在教學中不能千篇一律，也要根據學生具體的情況，采取不同的方式進行教學。

學思結合也是孔子教學理念之一。孔子曰：“三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之”，這就是孔子學思結合思想的重要表現。另外孔子還提出了“學而不思則罔，思而不學則殆”的理念，這也告誡我們在學習過程中，要把學習和思考有效結合起來才能取得更好的效果。

總之，因材施教、學思結合思想為我們的家庭教育指明了方向，在家庭教育當中，要根據自己孩子的特點進行針對性的教育。不能只看著別家的孩子有什么特長，也希望自己的孩子在那些方面有所發展。家長在日常生活當中要用伯樂的眼光發現自己孩子的潛質，有的放矢地進行培養，切忌盲目教育，打擊孩子學習的積極性。

二、孔子道德教育在家庭教育中的運用

社會教育、學校教育、家庭教育是孩子所受教育的三大來源，而家庭教育與社會教育和學習教育也有著千絲萬縷的關系。在家庭教育的影響因素當中，家庭環境影響最為重要。作為家長，應該為孩子提供一個和諧、良好的家庭環境，促進孩子健康成長。

(一)家庭環境是家庭教育的關鍵因素

孩子在幼年時期受到家庭環境影響最大，這些影響與家庭經濟無直接聯系，家庭成員之間的關系、整個家庭的氛圍對孩子的影響才是根本原因。所以，家長有義務為孩子創造一個公平、和諧、健康、積極的家庭環境。

當今社會離婚情況日益增多，父母的離異對孩子造成的傷害是學校教育無法彌補的。家庭成員之間互敬友愛能夠給孩子安全感，學校教育的重心還是文化教育，孩子人格的形成大多還是來源于父母的教育。配合學校教育和社會教育就能有效幫助孩子塑造健康的人格。另外，家庭教育也是對學校教育的輔助，對于孩子對老師的偏見，家長應積極引導，幫助老師樹立威信，家長是老師和孩子的橋梁。

(二)社會環境對家庭教育的正負影響

在社會主義社會，家庭是社會的最小組成單元，兩者之間相互影響，相互制約。社會大環境決定了家庭教育的總體方向，而每個家庭的教育有影響著社會環境。

我國央視頻道從2002年開始推出了“感動中國”大型活動，這就為社會創造了積極向上的環境，從各行各業推選出積極的代表，為社會樹立了楷模。他們的信念和精神都激烈著孩子，讓孩子心里感受到了社會的溫暖，激發了他們的上進心。

(三)同理心是德育目標實現的重要途徑

孔子強調“內省、慎獨、克己、力行”，這不僅是孔子人格的實現原則，也是人際關系行為的表達標準。這種理念強調，道德教育不僅要重視個體教育，強化個體對于自我道德的認知，讓孩子學會如何來處理自己與他人之間的關系，這種教育才是完整無缺的。否則，這種教育就是缺失、自私的，也無法達到最終的教育效果。如今的道德教育應該遵循雙管齊下的原則，以做人為道德教育的主線，使人格規范體系(自我道德意識的培養)+人格完善體系(正確處理人際關系)的生存發展教育，是人的認知活動、體驗活動與實踐活動的統一。

三、結語

在中華民族的文化傳統中，孔子的道德思想構成了它的核心之一，傳承著中華民族的基本精神。孔子的思想構成的文化被稱為倫理型文化，他的精神被世界譽為中華美德的代表與傳承?？傊鬃拥慕虒W思想為新時期的家庭教育指明了道路，成為家庭教育的指明燈。為此，要善于運用孔子的教學理論，為孩子營造一個健康的家庭教育環境，為孩子的健康成長提供基本保障。

[1]何小江.論孔子以人性觀為基礎的道德教育思想[J].西昌學院學報(社會科學版)，2011(01).

[2]權太舉.孔子的道德教育思想及其現實價值[J].河南商業高等?？茖W校學報，2009(02).

[3]劉軍.孔子道德教育思想在當代大學生思想政治教育中的現實借鑒[J].西南農業大學學報(社會科學版)，2009(04).

[4]王愛云.孔子的道德教育思想及其當代價值[J].社科縱橫，2008(04).

D

A