初中體育教學存在的問題及對策分析

鄒君鵬

1.陜西省商丹高新學校，陜西 商洛 726000；2.山西師范大學教育科學研究院，山西 臨汾 041000

?

初中體育教學存在的問題及對策分析

鄒君鵬1，2

1.陜西省商丹高新學校，陜西 商洛 726000；2.山西師范大學教育科學研究院，山西 臨汾 041000

體育教學在學生成長過程中發揮著不可替代的作用，現在對人才的培養，不僅要求其有較高的專業水平，還要求其有較強的身心素質，體育教學不僅可以強健學生體魄，也可以促進學生心理健康。但是當下的體育教學還存在很多問題，阻礙了體育教學持續、健康、穩定的發展，有鑒于此，本文對當前體育教學中存在的問題進行了系統分析，并提出了相應對策。

體育教學；問題；對策

雖然很多學校已經認識到體育教學的重要性，但是很多體育教師受傳統教學觀念的影響，還在采用傳統的教學模式，“灌輸式”的教學模式下，學生學習的熱情和積極性比較低，導致教學效率低下。因此，體育教師必須不斷創新教學模式，提高體育課堂教學水平。

一、初中體育教學存在的問題分析

(一)對體育教師存在認識誤區

如今，雖然很多學校都開設了體育課程，但是學校對體育教學不夠重視，認為體育課程屬于輔助性課程，與學生的考試成績無關，而且在體育教學過程中，教師依舊以考試成績作為評價學生的唯一標準，課堂氣氛沉悶。除此之外，由于學校對體育教學不重視，降低了體育教師教學的熱情和積極性，體育教學過于形式化，教師在課堂上過于注重體育基礎技能的講解，未給學生提供練習的機會，教師和學生之間的溝通交流比較少，無法滿足學生的學習需求。

(二)教學模式不合理

如今，很多學校都在采用傳統的體育課堂教學模式，教師在課堂上讓學生根據自己的喜好進行自由活動，教師未根據學生的特點和實際情況合理制定教學方案，教學無目的性，無針對性。學生在課堂上自由活動不符合國家體育教學標準，這樣不僅無法激發學生的學習興趣，也無法讓學生認識到體育學習的重要性。在體育教學中，教師是教學的主導，學生被動的進行學習，學生無法參與到體育教學中，學生學習的主體性得不到發揮。教師在開展體育教學之前，并未對學生進行調查分析，在不了解學生特點和實際情況的前提下開展教學活動，導致教學內容缺乏科學性，而且教師未進行分層教學，無法促進每一位學生的成長和發展。

(三)缺乏專業的體育教師

體育教師的專業水平和綜合素質對教學效率有很大影響。但是，很多學校缺乏專業的體育教師，學校現有的體育教師都是非專業教師，而且從學校體育教師結構來看，很多體育教師的年紀偏大，接受新知識和新事物的能力比較差，而年輕的體育教師雖然接受新知識和新事物的能力比較強，但是年輕體育教師缺乏教學經驗，教學過于形式化，同樣無法滿足學生的學習需求。

(四)教學評價不合理

教學評價是體育教學的關鍵環節，但是很多體育教師未認識到體育教學評價的重要性，即便是認識到體育教學評價的重要性，教師把學生的考試成績作為教學評價的唯一標準，不注重學生學習過程的評價，這種教學評價顯然是不合理的，無法全面的對學生展開評價，不僅無法充分發揮出教學評價的作用，還會阻礙學生的成長和發展。

二、初中體育教學問題的解決對策

(一)正確認識體育教學

要想提高初中體育教學效率，就必須從思想上改變對體育教學的認識，學校管理人員要認識到體育教學的重要性，充分發揮出體育教學在學生成長和發展中的作用。思想指導行動，學校管理人員要加大購買體育教學設備方面的資金投入，為體育教學提供物質保障。體育教學不僅可以強健學生體魄，還可以鍛煉學生心智，是必不可少的教學課程。

(二)創新教學方法

在新課標下，傳統的教學方法已經無法滿足學生的學習需求，教師必須創新教學方法，鼓勵學生積極參與到體育教學中，充分發揮學生學習的主體性，提高學生學習的熱情和積極性。任何一門學科都不是獨立存在的，而且都來源于生活，教師必須把體育教學與學生的實際生活聯系在一起，讓學生認識到體育學習的重要性。教師可以在體育教學中采用小組合作學習的模式，把班級內的學生均勻的分成幾個小組，每個小組的人數不能超過6人，小組合作學習可以增強師生之間，學生之間的溝通交流，縮短師生之間的距離，營造良好的課堂氣氛，進而激發學生的學習興趣，提高教學效率。隨著社會的快速發展，信息技術也得到迅猛發展，信息技術已經廣泛應用于初中體育教學中，教師可以利用多媒體設備為學生播放足球比賽，籃球比賽等等，讓學生更直接的感受到體育的樂趣，也可以增強學生對體育技能的理解和記憶。

(三)采用分層教學模式

初中學生正處于成長和發展的關鍵時期，每位學生的身體素質和體育基礎不同，如果教師采用統一的教學模式必定會導致部分學生的學習積極性比較低。因此，教師在開展體育教學之前，必須充分了解每一位學生的身體素質情況和特點，并結合每位學生的實際情況采用分層教學的形式，對于體育基礎比較薄弱的學生，教師可以選擇一些技術難度比較小的體育項目讓學生練習，對于體育基礎比較好的學生，教師就可以增加訓練的難度。

(四)加強教師培訓

要想提高初中體育教學水平，學校必須認識到加強教師培訓的重要性，派遣優質教師外出學習，豐富教師的知識儲備，提高教師接受新知識的能力，完善教學體系，優化教學知識，創新教學模式，開拓眼界，而且學校還要不斷從外部聘請專業的體育教師，壯大教師隊伍，提升體育教師的整體素質。學校還必須完善教師獎勵和懲罰機制，對表現優秀的教師給予一定的物質獎勵和精神獎勵，提高教師的工作積極性和熱情，增強教師的責任感。但是，對于表現不佳的教師，學校也應給出相應的懲罰，規范教師行為。

三、結語

如今，雖然很多學校都開設了體育課程，但是學校對體育教學不夠重視，降低了體育教師教學的熱情和積極性，無法滿足學生的學習需求。教師在開展體育教學之前，并未對學生進行調查分析，在不了解學生特點和實際情況的前提下開展教學活動，導致教學內容缺乏科學性。要想提高初中體育教學效率，就必須從思想上改變對體育教學的認識，教師必須把體育教學與學生的實際生活聯系在一起，讓學生認識到體育學習的重要性。教師在開展體育教學之前，必須充分了解每一位學生的身體素質情況和特點，并結合每位學生的實際情況采用分層教學的形式。

[1]閔學凱.北京農職院機電工程學院五年制高職體育教學現狀、問題及對策分析[D].首都體育學院，2013.

[2]王賽偉.經濟相對不發達地區初中體育教學問題研究[D].山東大學，2013.

[3]金智慧.上海市部分區初中體育教學環境現狀調查及對策研究[D].上海師范大學，2012.

G

A