大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升的有效性探究

崔常琪

遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院，遼寧 大連 116052

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大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升的有效性探究

崔常琪

遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院，遼寧 大連 116052

高校教育，始終堅(jiān)持育人為本，德育為先。思政教育正是提高大學(xué)生道德修養(yǎng)和思想水平的主要內(nèi)容之一。理清思路，抓住焦點(diǎn)，了解問(wèn)題，提出方法。切實(shí)做好大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升的有效性研究。

大學(xué)生；思政教育；質(zhì)量提升；有效性

黨的十八大報(bào)告指出：“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”教育，作為國(guó)之大計(jì)，始終是黨和政府關(guān)注的焦點(diǎn)。高校教育作為我國(guó)學(xué)校教育體系的最終階段，在學(xué)生的三觀教育方面承擔(dān)著極大的責(zé)任。黨的十八屆五中全會(huì)提出將“提高教育質(zhì)量”作為教育事業(yè)改革發(fā)展的核心和關(guān)鍵。思想政治教育直指學(xué)生的理想、信念、價(jià)值觀，著力提升大學(xué)生思政教育質(zhì)量不僅是黨和中央關(guān)于高校教育改革要求的題中之義，也是各高校人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，更是社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展的內(nèi)在要求。中央下發(fā)的一系列政策文件對(duì)提升大學(xué)生思政教育質(zhì)量提出了要求，也指明了方向。

一、深刻認(rèn)識(shí)大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升的重大意義

在辭海中，“質(zhì)量”一詞具有多種含義，它既是物理學(xué)術(shù)語(yǔ)(物體所含物質(zhì)的數(shù)量)，又是社會(huì)學(xué)概念(主體感受的限量)，還是管理學(xué)概念，即事物、產(chǎn)品或工作的優(yōu)劣程度。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織則把質(zhì)量定義為“反映實(shí)體滿足明確或隱含需要能力的特性的總和”[1]。馬克思在他的經(jīng)濟(jì)學(xué)著作中也談?wù)摰搅速|(zhì)量這一概念，在書中，他將質(zhì)量解釋為“產(chǎn)品的好壞程度以及它實(shí)際上所具有和包括的使用價(jià)值(它在勞動(dòng)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)獲得這種使用價(jià)值)的程度”[2]，大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量，即是大學(xué)生思想政治教育水平。2015年1月，中共中央、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》明確提出，“要著力增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育針對(duì)性實(shí)效性，啟動(dòng)大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升工程”。俗語(yǔ)說(shuō)，先成人，后成才，高校思想政治教育就是成人教育，這是大學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)和專業(yè)技能的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方與西方極速融合的今天，大學(xué)生們普遍具有個(gè)性鮮明、容易以自我為中心、團(tuán)隊(duì)意識(shí)淡薄、自制力匱乏、心理承受能力相對(duì)薄弱等問(wèn)題，在這種情況下，教育學(xué)生們端正三觀、全面提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，才能全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。

二、影響大學(xué)生思想政治教育有效性的重要因素

(一)輔導(dǎo)員的思想政治素養(yǎng)水平的提升

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思政教育這一活動(dòng)的實(shí)施者，高校輔導(dǎo)員的政治素養(yǎng)是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。2014年國(guó)家教育部頒布了《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》，在確立了高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治工作中的重要地位。從傳播學(xué)角度來(lái)講，高校輔導(dǎo)員是思政教育中思想的傳播者，決定著傳播的信息的內(nèi)容和流向，更是能夠在傳播過(guò)程中對(duì)受傳者的反應(yīng)進(jìn)行無(wú)形的控制。因此，輔導(dǎo)員自身的素養(yǎng)將直接決定學(xué)生的受教育程度。近日來(lái)，黨員“兩學(xué)一做”活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼，對(duì)高校輔導(dǎo)員來(lái)講，這是一個(gè)提升自身政治素養(yǎng)的絕佳機(jī)會(huì)，積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)講話，與時(shí)俱進(jìn)，深入學(xué)習(xí)黨的政策，才能在給學(xué)生們培訓(xùn)與講解的過(guò)程中，深入淺出，言之有物。相比于專職教師，輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，不僅能夠通過(guò)班團(tuán)會(huì)的形式向?qū)W生整體傳播相關(guān)思想，還能夠在日常工作中，通過(guò)與學(xué)生的點(diǎn)滴接觸，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育。根據(jù)傳播學(xué)的“休眠效果”理論，受眾對(duì)信息的接受程度取決于信息源的可靠程度，而這一判斷則直接來(lái)源于傳播者的權(quán)威性和可信度。換言之，輔導(dǎo)員在學(xué)生心目中的地位，以及學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的信賴程度直接影響著思想政治教育所產(chǎn)生的效果。輔導(dǎo)員自身政治素養(yǎng)的提升是提升大學(xué)生思政教育質(zhì)量的理論基礎(chǔ)。

(二)追尋大學(xué)生對(duì)思想政治教育的價(jià)值認(rèn)同

交往實(shí)踐觀是馬克思主義哲學(xué)的基本范疇。如果將大學(xué)生思想政治教育納入到交往實(shí)踐的范疇中來(lái)考慮，那么思政教育就是一個(gè)不折不扣的實(shí)踐過(guò)程。思政教育的成效如何，評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)就在于客體對(duì)教育的評(píng)價(jià)如何，換言之就是客體受到了多大的影響。因此，思政教育想要成功，就必須獲得客體的認(rèn)可，即學(xué)生對(duì)思政教育活動(dòng)的價(jià)值認(rèn)同。所謂價(jià)值認(rèn)同，指的是“個(gè)體或組織通過(guò)相互交往而在觀念上對(duì)某一價(jià)值的認(rèn)可和共享，或以某種共同的理想、信念、原則為追求目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身在社會(huì)生活中的價(jià)值取向，是社會(huì)成員對(duì)社會(huì)價(jià)值規(guī)范所采取的自覺(jué)接受、自愿遵循的態(tài)度。”[3]大學(xué)生的認(rèn)可度和接受度，是提升思政教育質(zhì)量的思想根基。在這個(gè)雙向交流的思想傳播過(guò)程中，單單有教育者的價(jià)值認(rèn)同是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生如果心生抵觸，教育工作就無(wú)法開(kāi)展，質(zhì)量提升更是無(wú)從談起了。

(三)抓住大學(xué)生思想政治教育的時(shí)代特征

我們正處在一個(gè)文化多元的時(shí)代。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，信息量呈爆炸式增長(zhǎng)。人們每天接收到的信息是過(guò)去的幾倍、幾十倍、甚至幾百倍。大學(xué)生正處在自我意識(shí)濃厚，追求獨(dú)立自主，但世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未完全形成的時(shí)期，容易受到各方面意見(jiàn)的影響。因此，面對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育，想要取得效果，既要遵循傳統(tǒng)，又要與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新；既要放眼全球，有世界視角，又要立足本國(guó)，具有中國(guó)傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含。在這個(gè)多變的、信息碎片化的、思想強(qiáng)烈碰撞的時(shí)代，始終堅(jiān)守馬克思主義的基本思想和基本觀點(diǎn)，更要堅(jiān)持用馬克思主義觀點(diǎn)來(lái)觀察世界。中國(guó)革命與發(fā)展的歷史告訴我們，只有放眼世界，才能更準(zhǔn)確的把握國(guó)情，只有冷靜、客觀的觀察中外思想文化的碰撞與融合，才能保持我國(guó)思想政治理念的先進(jìn)性與創(chuàng)新性，才能使我國(guó)思想政治教育永葆活力。在與世界接軌的同時(shí)，我們更需要凝視自身?yè)碛械奈迩陚鹘y(tǒng)文化。發(fā)揚(yáng)思想政治教育，必須繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化的精髓。不忘歷史才能開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。

三、提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的具體措施

(一)重視新生入學(xué)教育，為大學(xué)思想政治教育打好基礎(chǔ)

新生入學(xué)時(shí)期是一段比較特殊的時(shí)期。學(xué)生們剛剛脫離家長(zhǎng)的全方位管控，踏入大學(xué)校門，并且即將開(kāi)始獨(dú)立的生活。他們一方面對(duì)“無(wú)人管束”的生活極其渴望，另一方面又對(duì)完全離開(kāi)家長(zhǎng)，來(lái)到陌生環(huán)境下生活感到惶恐與不安。在這樣的心理機(jī)制下，新生的入學(xué)適應(yīng)性教育就顯得尤為重要。將思想政治教育巧妙地融合到入學(xué)教育之中，是提升思想政治教育質(zhì)量的重要手段。第一，加深理解，明確目標(biāo)。高校應(yīng)當(dāng)加深對(duì)新生入學(xué)教育的理解與重視，巧妙設(shè)計(jì)，創(chuàng)新方法。在明確思想政治教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，將目標(biāo)層層分解，構(gòu)建起遞進(jìn)的螺旋式結(jié)構(gòu)，通過(guò)建立學(xué)生對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)院的集體榮譽(yù)感為基礎(chǔ)，進(jìn)而加入校史、校情介紹，加深學(xué)生對(duì)學(xué)校的感情，再進(jìn)一步加強(qiáng)黨團(tuán)知識(shí)培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立端正的入黨觀念和入黨動(dòng)機(jī)，明確政治追求。第二，改進(jìn)方法，注重反饋。面對(duì)充滿個(gè)性的九零后大學(xué)生群體，傳統(tǒng)的思想政治教育形式已經(jīng)不能激起他們的興趣。應(yīng)該在新生中積極開(kāi)展團(tuán)訓(xùn)、新生對(duì)抗賽、個(gè)人比賽等形式多樣的活動(dòng)，寓教于樂(lè)，將思想政治教育的精髓融入到新生的團(tuán)體活動(dòng)中，在無(wú)形之中達(dá)到教育的目的與效果，在學(xué)生思想急劇轉(zhuǎn)變之際，全面提升大學(xué)生的認(rèn)同感。

(二)植根傳統(tǒng)文化，豐富大學(xué)生思想政治教育內(nèi)涵

中華民族文明史悠悠綿長(zhǎng)，傳統(tǒng)文化歷史悠久、成果豐碩。在西方思想文化浪潮洶涌而至的當(dāng)今社會(huì)，只有植根于中華傳統(tǒng)文化，才能讓大學(xué)生思想政治教育煥發(fā)新的生機(jī)。中國(guó)傳統(tǒng)文化，究其核心，它主要是一種修身文化。馬克思主義中國(guó)化，不僅植根于當(dāng)代中國(guó)，更植根于中國(guó)幾千年文明之中，傳統(tǒng)文化日益成為中國(guó)特色社會(huì)會(huì)主義先進(jìn)文化的發(fā)育土壤和重要支撐。“天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物”、“天下興亡、匹夫有責(zé)”、“君子和而不同”……這一句句富有哲理的先賢之語(yǔ)，傳達(dá)著中華民族積極進(jìn)取的奮斗精神、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膼?ài)國(guó)情懷，今天的大學(xué)生，急需這樣蘊(yùn)含深刻又富有傳承的句子來(lái)浸潤(rùn)心靈。因此，高校應(yīng)該提升對(duì)傳統(tǒng)文化的重視程度，在各個(gè)專業(yè)開(kāi)展通識(shí)教育的同時(shí)，大力宣傳與提倡國(guó)學(xué)，取其精華，去其糟粕，在對(duì)同學(xué)們進(jìn)行人格教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想政治教育，往往會(huì)事半功倍。

(三)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓寬思想政治教育渠道

如今，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)侵入到每個(gè)人的生活中，對(duì)于大學(xué)生群體的影響尤為巨大。他們剛剛結(jié)束極為嚴(yán)苛的高中三年的學(xué)習(xí)，來(lái)到管理相對(duì)寬松的大學(xué)校園，追求個(gè)性、追求自由、追逐時(shí)尚，網(wǎng)絡(luò)滿足了他們標(biāo)榜自我、張揚(yáng)自我的要求。網(wǎng)絡(luò)的吸引力給高校思想政治教育工作帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)，但換一種視角來(lái)看，也提供了新的思路。第一，應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)看作是高校思想政治教育的新機(jī)遇，有效地拓寬了思想政治教育的方式方法。利用網(wǎng)絡(luò)媒體信息傳播速度快、受眾群體廣泛、信息傳播容量大等特征，豐富高校思想政治教育的手段，擺脫過(guò)去呆板、無(wú)趣的教學(xué)方法，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)使得教學(xué)更加生動(dòng)形象、圖文并茂。第二，通過(guò)微博、微信等網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的巧妙運(yùn)用，改變過(guò)去輔導(dǎo)員在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)的灌輸式教學(xué)模式，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，老師和學(xué)生可以在平等的平臺(tái)上對(duì)話、交流，學(xué)生們能夠充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。輔導(dǎo)員也能夠通過(guò)學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)上留下的信息了解他們的思想狀態(tài)，從而進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)節(jié)和引導(dǎo)。因此，為了將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的理念落到實(shí)處，高校需要加強(qiáng)自身的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行相應(yīng)培訓(xùn)，組建一支優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

[1]劉廣第.質(zhì)量管理學(xué)[M].北京：清華大學(xué)出版社，1996.44.

[2]馬克思恩格斯全集(第47卷)[M].北京：人民出版社，1979.63.

[3]鄭永廷.大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升的理論研究[J].思想教育研究，2013(6).

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