新時期高校研究生教育管理隊伍建設(shè)實踐路徑探析

翁凌燕

南通大學航海醫(yī)學研究所，江蘇 南通 226019

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新時期高校研究生教育管理隊伍建設(shè)實踐路徑探析

翁凌燕*

南通大學航海醫(yī)學研究所，江蘇 南通 226019

研究生教育管理隊伍的建設(shè)關(guān)乎高校研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。隨著新時期的到來，研究生擴招力度持續(xù)加大，高校研究生規(guī)模急劇增長，培養(yǎng)質(zhì)量卻出現(xiàn)了下滑。究其原因，與研究生教育管理工作的不足息息相關(guān)。為了提升研究生教育管理水平，必須加快教育管理隊伍建設(shè)，完善管理制度，保障研究生教學管理質(zhì)量。

新時期；高校；研究生；教育管理隊伍；建設(shè)

隨著我國高校研究生擴招力度的持續(xù)加大，十多年間，高校研究生保持了快速增長的趨勢，研究生教育也達到了一定的規(guī)模，但應(yīng)注意的是，研究生培養(yǎng)質(zhì)量不升反降。現(xiàn)如今，我國經(jīng)濟社會發(fā)展已經(jīng)步入了一個新時期，為了適應(yīng)國家經(jīng)濟社會建設(shè)需求，要求高校研究生教育不僅要注重規(guī)模的增長，更要強調(diào)質(zhì)量的提升。為此，必須注重加強高校研究生教育管理隊伍建設(shè)與實踐路徑，以促進高校研究生教育管理工作走向規(guī)范化，切實提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

一、高校研究生教育管理隊伍建設(shè)現(xiàn)狀與不足

近些年來，各大院校開始認識到研究生教育管理隊伍建設(shè)的重要性，并采取了一系列措施加以優(yōu)化和實踐，并取得了一定的成效，但依然存在很多問題，主要體現(xiàn)在如下幾點：

(一)專業(yè)化程度亟待提升

由于高校研究生教育管理工作的特殊性，因此，要求教育管理工作者除了具備一般的管理素質(zhì)以外，還應(yīng)具足夠高的專業(yè)化管理水平。例如，全面掌握研究生的教育管理規(guī)律，能夠熟練運用研究生管理理論及實踐方法。正如西方國家所強調(diào)的一樣，高校管理人員必須具有教育學、管理學等相關(guān)知識背景，取得教育管理專業(yè)學位。我國很多高校研究生教育管理人員雖然學歷層次有所提高，但是多數(shù)缺乏專業(yè)背景，很多都缺乏教育學、心理學、管理學等專業(yè)知識與經(jīng)驗，也缺乏足夠的職業(yè)技能，導致研究生教育管理工作質(zhì)量難以提升。此外，高校研究生教育管理人員還應(yīng)能夠開展國際交流工作，但多數(shù)管理人員缺乏專業(yè)知識背景，也為樹立國際化管理觀念，雖然部分管理者有這樣的意識，但真正實踐過程中仍顯得力不從心。

(二)工作積極性不高

研究生擴招力度的加大及規(guī)模的擴大，導致教育管理工作量劇增，很多管理人員除了需要處理好繁雜的日常管理工作，還需要協(xié)調(diào)好研究生、導師、院系、主管部門等的關(guān)系，維護好教育管理信息系統(tǒng)。除了服務(wù)學生、導師以外，還需要服務(wù)各院系及其他部門，因而工作量、壓力都很大。面對這種情況，若缺乏足夠的服務(wù)意識和責任感，不主動提升自身的業(yè)務(wù)能力與效率，極易對工作產(chǎn)生倦怠感，不利于管理工作的開展。

(三)管理隊伍流動性強

為了保障研究生教育管理工作的正常開展，要求研究生教育管理隊伍必須保持足夠的穩(wěn)定性。但當前很多高校教育管理隊伍流動性強，極大地影響了教育管理隊伍的建設(shè)。較師資隊伍、輔導員隊伍而言，高校研究生教育管理隊伍建設(shè)缺乏完善的管理制度，加之管理人員的晉升途徑狹窄，缺乏完善的激勵、考核機制與明晰的職業(yè)發(fā)展方向，導致很多管理者選擇離開這一崗位，極大地影響了教育管理工作效果。

二、加強高校研究生教育管理隊伍建設(shè)的路徑

為了促進教育管理隊伍建設(shè)，必須結(jié)合當前教育管理隊伍建設(shè)中存在的問題，采取有力的措施加以解決。

(一)提高教育管理隊伍的專業(yè)化水平

隨著研究生規(guī)模的逐步擴大、國際交流的日趨頻繁化、教育管理結(jié)構(gòu)的逐步復雜化，必須促進教育管理人員思想覺悟、文化水平、工作作風、業(yè)務(wù)能力等綜合素質(zhì)的提升，這樣才能更好地適應(yīng)研究生教育管理工作的需求。一方面，要求隊伍上下樹立國際化管理理念，實現(xiàn)與發(fā)達國家教育管理理念的接軌，結(jié)合本校研究生具體情況，摸清脈絡(luò)、找到規(guī)律、汲取經(jīng)驗、為我所用。教育管理工作者必須具有國際的眼光，不斷拓寬眼界，加強國際化交流、合作，這樣才能培養(yǎng)具有國際視野的高層次研究生人才。另一方面，應(yīng)注重加強教育管理隊伍的職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)。為其開展系統(tǒng)的理論、科學學習與實踐提供平臺和機會，促進教育管理人員由傳統(tǒng)的經(jīng)驗型朝著研究型方向轉(zhuǎn)變，樹立專業(yè)化管理意識，掌握專業(yè)化知識與實踐體系。同時，定期組織教育管理人員開展專業(yè)培訓，使其滿足崗位職業(yè)要求，培養(yǎng)其終身學習意識，加強教育管理工作的研究，保持對這項工作的專業(yè)性。

(二)建立完善的運行、激勵機制

完善的激勵、運行機制是確保教育管理人員工作質(zhì)量的重要保障。在研究生教育管理工作中，每個環(huán)節(jié)的運轉(zhuǎn)都關(guān)系著教育管理工作的質(zhì)量，因此，必須建立完善的運行機制作為指導。當然，激勵機制也十分關(guān)鍵，其關(guān)系著管理人員能否充分發(fā)揮自身潛力、開發(fā)自身能力，調(diào)動自身積極性、創(chuàng)造性，以最飽滿的熱情投入工作中，為教育管理工作發(fā)揮自己最大的效力。因此，高校應(yīng)制定完善的管理運行、激勵、考核制度，引進職級制、聘任制，全面落實競爭上崗、崗位責任制，確保勞務(wù)分配與管理人員的工作績效、管理成果與服務(wù)效能相掛鉤，提升教育管理人員的積極性，減少教育管理隊伍的流動性，促進管理工作效率的提升。

(三)增強服務(wù)意識與責任意識

教育管理人員應(yīng)認識到研究生教育管理工作的重要性，增強自己的榮譽感，提升責任意識與服務(wù)精神，能夠在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，保持著對本職工作的強烈責任心，踏踏實實做好各項管理工作。高校也因認識到教育管理人員及教育管理工作的重要性，要求各部門、研究生、導師等都能全力配合教育管理人員的工作，逐步壯大教育管理隊伍，提升管理人員的綜合素質(zhì)，促進教育管理水平的提升。

三、結(jié)束語

對于研究生教育活動而言，管理工作貫徹始終，不加強管理就無法保障質(zhì)量，更別提提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量了。為此，加強研究生教育管理工作成為各界的關(guān)注熱點，教育管理隊伍是研究生教育管理工作的實施者，因此，加強教育管理隊伍建設(shè)是提升教育管理工作實效性的關(guān)鍵。

[1]陳曉燕.試論系級研究生管理隊伍的素質(zhì)培養(yǎng)與提高[J].南京工程學院學報(社會科學版)，2011，11(03)：123-125.

[2]寧永紅，馬愛林，姜春舟.高校教學管理人員實行職員制的探討[J].河北農(nóng)業(yè)大學學報(農(nóng)林教育版)，2010，23(01)：230-233.

翁凌燕(1982-)，女，漢族，江蘇南通人，碩士，南通大學航海醫(yī)學研究所，助理研究員，研究方向：研究生教育管理。

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