高職高專機電類“電子技術”課程的項目式教學研究

王建民

宜春職業技術學院，江西 宜春 336000

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高職高專機電類“電子技術”課程的項目式教學研究

王建民

宜春職業技術學院，江西 宜春 336000

本文針對現在高職院校內機電類專業對于學生的電子技術課程的培養目標，并且結合學校內的實際情況，對校內的電子技術課程進行多年的教學方式上的實踐與探索，結合學校內的實際情況，對學生的現狀進行部結，加強教學一體化的思路，將傳統的知識講授向邊實踐邊學習進行轉化。增強學生的課堂上的教學效果。

高職高專；機電專業；項目式教學

一、項目式教學方法、手段及實驗條件的改革

我們可以在高職院校的課堂中采用“項目式理論實踐一體化”的教學方式，在教學進行的時候，需要我們對于其進行“項目任務提出→項目分析→串講或提供相關理論知識點→項目實施→實踐考核”5個步驟進行教學，我們根據其課程中的具體內容進行教學方法的實施，對于課程中一些有用的內容進行價值上的體現，向學生強調知識內容的掌握與實踐動手能力是同等重要的，應該將彼此進行相互間的滲透，對學生的積極性進行有效的調動，使得學生可以更好的對知識點進行掌握，并且可以對于電子技術課程中的工程技術問題進行判斷、分析、解決。

在進行教學時，應該根據教學時的內容，進行其學習內容的理念經與實訓相結合，這樣可以在電子實驗室中進行其課程的學習，根據學校內的現實情況，我們將電子實驗室分類，一類是理論學習區域，一類是實踐學習區域，學生可以擁有一套自已的進行實踐操作的工具。我們可以將原有的兩節為一個單元的課程內容，改為四節課聯合的方式進行，這樣我們就可以在教學的過程中使用理念經與實踐相互進行結合的方式進行，這樣可以保證教師在教學時間上的安排，將理論與實踐相結合，這樣可以有效的對教學的效率與效果進行保證。

二、教學內容的改革

我們通過進行雙元制的教學方式，讓其成為進行教學時的參考，并且根據學校的實際實驗情況進行與現實的結合，在選擇了合適的課題以及對教學計劃確定以后，對于電子技術課程中所有的課題進行教學環節的掌握，我們將大的課題內容進行劃分，結合我們的教學計劃，其內容的設置上應該是從易到難進行，將理論與實踐進行結合，我們可以將總的教學課題分拆為不同的模塊，分解項目如下：

(一)模擬電路部分：音頻放大電路的制作

項目一：對于電子技術課程中的基本原件與測量儀表進行使用方式的講解。對電子技術課程中的常用電阻、電感、電容等元器件進行實物與圖片形式與測量工具進行結合，讓學生可以更快的進行掌握，讓學生對其特性與測量的方式進行使用范圍的熟悉與掌握。

項目二：電子技術課程中最為重要的就是焊接工技術，所以在進行課程的教授時老師應該根據相關的手段對焊接中所使用的各種工具向學生進行展示，對于電子技術中所涉及的各種焊接的工具的結構與原理以及相關的使用方法進行介紹。讓學生進行實際操作的方式。

在進行焊接工藝的課程時，對于其中的工藝要求學生進行掌握，對于其可能在工作中所出現的不同問題進行相關的辦法的掌握，保證學生可以對此進行理解。對于課堂上對于相關的產品的進行制作時的成功率進行保證。教師要保證學生的課堂中對于各種的元器件可以有一定的認識，對于相關的儀表的使用也進行了了解、對于焊接的方式也有了一定的掌握，這樣我們可以通過將以經成功拆分好的相關單元乾宅地其展開式的教學方式。我們可以將其內的電路拆分為以下的子項目：項目三：對二極管以及對集成的直流穩壓電源進行制作；項目四：對三級管進行辨識，制作音頻放大電路輸入級；項目五：制作反饋、單頻放大電路、運放的電路集成中間級；項目六：制作功率與單頻的放大電路輸出數字電路部分：簡易數顯式電容計的制作及調試；項目七：對于門電路的知識進行綜合的分析與詳細的介紹，并且相互進行結合，根據相關的芯片對于電容計超量程指示電路進行構建。

以上這些具體的內容，就是我們對電子技術課程中的基本內容進行了涵蓋，對電子技術的內容進行了系統的介紹，并且對于電子技術課程中所涉及的典型元件我們進行了測試，我們可以對項目所用的元件進行使用，這樣可以有效的控制我們進行實踐的成本控制，我們也可以在進行教學的過程中，將現在流行的物聯網技術進行結合，對新型的傳感器與新型的電子元器件的特性進行介紹，并且對于其未來的發展方向進行講解，對學教學內容的前沿性進行保證。在每次課上的實踐單元內學生都可以進行實踐操作，這樣可增強學生的學習熱情，學生也可以提高自身對于問題的處理與解決的能力，對于相關的課程理論與課堂中的實踐內容進行結合，對教學的效果進行良好的促進。

三、教材的改革

在我們進行教學中最為重要的就是教材，我們傳統的高職高專機電類的電子技術課程的教材多是以理論分析為主，實踐動手能力為輔進行授課的。我們如果想要配合項目式的教學方法，那么就必須進行校內教材的編輯，這樣才能將電子技術課程中的理論與實踐課程相互進行有效的結合，在教學的過程中可以發現問題處理問題解決問題，在多年的實踐過程中可以將經驗進行總結，對內容進行完善，這樣可以使得項目教學的方法得到有效的推廣，為其實現提供一定的傳播基礎。

四、結束語

根據我們對上面的研究得知，高職高專院校對于機電類電子技術課程的實施可以有效的對教學的效果進行提升，學生對于教學內容的接受程度也可以有效的進行提高，并且學生的學習興趣也不斷的得到激發?？梢栽鰪妼W生對于元器件，儀器與儀表的識別與認識過程，增強學生的動手能力與對相關的電子技術的教學內容上的了解，具有一定的教學效果。所以我們應該在高職院校內對此教學的方式與方法進行完善，可以進一步的提高教學上的質量。電子技術課程是一門理論與實踐進行相互結合的課程，不能對傳統的教學方式進行否定，也不能只進行實踐教學，理論與實踐是一個有機的整體。所以項目式的教學方法是現在高職院內進行教學中的一種新型的教學手段，可以進行實驗，這樣可以進一步的提高高職院校對于專業課程的教授效果。

[1]王志偉.電子技術項目式教程[M].北京：北京大學出版社，2010：1-3.

[2]李懷甫.電工電子技術基礎[M].北京：機械工業出版社，2006：124-132.

[3]金惠平.模擬電子技術實訓教程[M].北京：科學出版社，2003：38-45.

[4]魏紹亮.電子技術實踐[M].北京：機械工業出版社，2002：12-13.

[5]鄧紅.數字電路實訓校本教材[Z].江蘇信息職業技術學院，2008：1-10.

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