新時代下的網(wǎng)絡孔子學院

孫鳳至

渤海大學國際交流學院，遼寧 錦州 121000

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新時代下的網(wǎng)絡孔子學院

孫鳳至*

渤海大學國際交流學院，遼寧 錦州 121000

網(wǎng)絡孔子學院是由孔子學院總部和國家漢辦主辦的，致力于服務全球漢語學習者及全球孔子學院師生的綜合性門戶網(wǎng)站。它既肩負著為全世界學習漢語的人提供資源的責任，同時也是中外文化交流的重要紐帶。本篇論文將針對網(wǎng)絡孔子學院的現(xiàn)狀及未來發(fā)展展開探討。

對外漢語教學；孔子學院；多媒體網(wǎng)絡教學；網(wǎng)絡孔子學院

隨著國家力量的崛起，中國以嶄新的面孔屹立在世界之林，伴隨而來，世界也涌起學習漢語的熱潮，孔子學院應運而生，孔子學院是中國國家對外漢語教學領導小組辦公室在世界各地設立的推廣漢語和傳播中國文化與國學的教育和文化交流機構，是我國對外傳播中國傳統(tǒng)文化的重要機構。隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡的創(chuàng)新，多媒體的運用，漢語的教學手段也逐漸更新，網(wǎng)絡孔子學院便出現(xiàn)在人們視線。自2008年上線以來，以“規(guī)模大、資源多、內容全”等優(yōu)勢受到廣大語言學習者的青睞，成為國內優(yōu)秀的大型漢語教學綜合網(wǎng)站之一。正如摘要所言，一方面它為廣大漢語學習者提供了方便快捷的網(wǎng)絡學習平臺，另一方面很好地促進了中華文化向海外的傳播，為加強中國與世界的友好關系做出了一定貢獻。

一、網(wǎng)絡孔子學院的現(xiàn)狀

在孔子學院的網(wǎng)站里，我們就可以看見孔子學院的頁面共分為五大部分，一是滾動標題，分別進入不同的漢語課堂，下面是推薦的漢語系列課程，接下來精品課程與文化探索版塊，最后是下面的關于網(wǎng)絡孔子學院的信息。這其中還包括數(shù)萬個漢語學習課件、近千小時的音視頻多媒體教學內容。正如網(wǎng)絡孔子學院網(wǎng)址注明的：目前，網(wǎng)絡孔子學院已完成了基于實時教學、在線自學、相互交流的漢語教學系統(tǒng)建設，實現(xiàn)了以對外漢語教學為核心的課件、題庫、輔助教學資源等智能數(shù)據(jù)庫和搜索引擎功能，且擁有4000余位在線教師、25萬余節(jié)在線課程和87家合作機構，為全世界漢語學習者提供了豐富優(yōu)質的學習資源。并且設定了不同級別、不同漢語學習目等條件下的漢語課程的選擇，并配置相應的教材。這為很多學習漢語的人提供便捷課堂。在孔子學院的支持下，網(wǎng)絡孔子學院更以方便、快捷吸引著漢語學習者，在這種情況下，網(wǎng)絡孔子學院就顯得很重要了。

二、網(wǎng)絡孔子學院的優(yōu)勢

(一)傳播速度快，范圍廣

第一家孔子學院于2004年11月21日在韓國首都首爾成立，截至2014年9月，中國國家漢辦已在全球122國合作開辦了457所孔子學院和707個孔子課堂。但是在2012年5月，美國審查孔子學院學術資質，要求部分教師離境。后來在2014年美國芝加哥大學和賓夕法尼亞州立大學宣布停止與孔子學院合作。2015年1月，瑞典斯德哥爾摩大學宣布會關閉孔子學院。所以截止2015年7月，孔子學院已達490余所。雖然孔子學院發(fā)展的勢頭非常迅猛，但畢竟受到經濟條件和地理位置的制約，很多想要學習漢語的外國學生并不能到孔子學院上課，而網(wǎng)絡孔子學院剛好利用多媒體技術，打破了地域的限制，形成跨國界、跨文化、跨語言的語言教學與文化傳播，讓外國學生能隨時隨地不受制約的接受漢語教學。在時下傳媒非常發(fā)達的新時期，以數(shù)字化、網(wǎng)絡化和移動化為明顯特征的網(wǎng)絡孔子學院具有很多傳統(tǒng)教學方式所不具有的優(yōu)點，如傳播的速度快，傳播的范圍廣，信息量大，師生、生生互動更方便快捷等。所以，在對外文化傳播中，具有不可或缺的重要作用。

(二)課程方便快捷且實用

剛剛說到網(wǎng)絡孔子學院克服地域局限，形成全球化的覆蓋。這是一方面，但對于學生來說，更重要的是課程，實體課程中，如果錯過老師的一堂課，老師如果沒有時間也不能單獨為學生補上這堂課，或者當學生今天有別的事情不能去上課，那么也會錯過課程。而借助多媒體的網(wǎng)絡孔子學院，則完全可以根據(jù)學生自己的安排靈活選擇上課時間，甚至在聽到一半時暫停也沒有問題，如此網(wǎng)絡孔子學院克服了時間上的局限。利用網(wǎng)絡，課程更是達到隨時隨地可以上課，忙碌的學生也可以利用瑣碎的時間上課。

還有一個課程安排的針對性，精品課程中有速成且實用的漢語課程，如果學習漢語的留學生或者單純的外國游客想要快速了解一些漢語口語，就可以點擊該課堂，快速掌握一些漢語口語。

(三)節(jié)約成本，有效解決教師資源問題

當前孔子學院面臨師資匱乏、教材的不實用性以及各個地區(qū)學習資源的不平衡等問題。在師資上，國家漢辦每年需要源源不斷向外輸出漢語老師；在教材上。不同地域、不同民族、不同的文化對教材的要求都不一樣；在學習資源上，孔子學院主要集中在東南亞、歐洲、北美等地，其數(shù)量較多，教學資源也較豐富。而中東、拉美、南亞和非洲等地區(qū)的孔子學院數(shù)量較少，教學條發(fā)達國家能夠得到很好的配套資源，而相對比較落后的發(fā)展中國家，教學資源就顯得不足以至匱乏。

網(wǎng)絡孔子學院則有效的為解決上述問題提供契機，網(wǎng)絡孔子學院網(wǎng)站上擁有漢、英、法、德等十個語種內容，其數(shù)字圖書館中擁有46個語種內容，發(fā)布1.2萬多個優(yōu)質學習課件和近1000小時的音視頻教學內容，也有利于彌補對外漢語教師在小語種能力上的不足。在教材選擇上，學生可根據(jù)自身選擇合適自己的教材以至課程學習。如此，網(wǎng)絡孔子學院很好地節(jié)約了人力、財力、物力。

三、網(wǎng)絡孔子學院的不足

雖然在傳播上、資源上，網(wǎng)絡孔子學院有優(yōu)勢，彌補了很多孔子學院的空缺，但是從長遠發(fā)展來看，網(wǎng)絡孔子學院仍然有很大提升空間。

(一)中國文化的精髓并沒有很好體現(xiàn)

漢語教學必然會借助文化的力量，二網(wǎng)絡孔子學院所展現(xiàn)的中國文化只停留在表層，像中國食物、服飾等淺層，而中國文化的更深層的精神內涵并沒有達到，也很少涉及傳統(tǒng)中華文化的思想精髓和中國文化的現(xiàn)代價值，以至顯得太過小兒科的展示。

從文化展示中可以更多的介紹孔子以及儒家思想，我國儒家思想中的核心“仁”以及“和而不同”等的理念。

(二)網(wǎng)站頁面設計

網(wǎng)絡孔子學院主要針對的是外國學生，所以在頁面設計過程中，應更多了解其他國家的文化等綜合方面的情況。也就是說網(wǎng)絡孔子學院作為一個對外漢語教學的窗口必須立足于互惠性的跨文化交流以及良性互動溝通，并且能夠充分考慮民族文化差異、受眾思維方式、宗教文化與政治價值觀等跨文化傳播的因素，以契合受眾的文化特征和心理，使得學生在接受漢語教學時不會覺得生硬而強制。

在頁面視覺設計上，沒有清晰的簡介，如果我是一個漢語基礎不好甚至為零的外國學生，那么我打開網(wǎng)絡孔子學院的網(wǎng)頁，我會很困惑，不知道屬于哪個水平，應該選擇哪一套課程學習。

(三)政府支持的力度與監(jiān)管機制

毋庸置疑，孔子學院是每次國家領導人訪外的必到之地，一方面孔子學院向外推廣漢語與中國優(yōu)秀文化，另一方面也是國家國力提高的表現(xiàn)?？墒窃诰W(wǎng)絡孔子學院上，重視力度以及宣傳力度上并不如孔子學院。

另外，對傳播效果進行持續(xù)的監(jiān)測是檢驗傳播效果的重要手段，對傳播效果進行持續(xù)的監(jiān)測是檢驗傳播效果的重要手段。而從網(wǎng)絡孔子學院的網(wǎng)站頁面上，卻無法觀測到網(wǎng)站每日瀏覽人數(shù)和各項網(wǎng)絡課程的點擊次數(shù)，而這恰恰是衡量網(wǎng)站傳播效果的重要指標，因此無法得知網(wǎng)站內容是否真正迎合國這方面。關于網(wǎng)絡孔子課堂也并沒有很好地表現(xiàn)出課堂的受歡迎程度，缺少監(jiān)測手段或者機制。

(四)聯(lián)動機制的不健全

多媒體的形式遠不止網(wǎng)絡孔子學院，目前漢語教師利用多媒體輔助對外漢語教學的方式也很多，大體上說，可以分以下幾類：(1)利用多媒體教材。(2)教師自己制作多媒體課件。(3)使用教學軟件。(4)使用對外漢語教學網(wǎng)站。

除此之外，還有中國國際廣播電臺廣播孔子學院，甚至孔子學院主辦的雜志等等，但是這些手段之間并沒有很好的聯(lián)合，充分發(fā)揮出多媒體新形式下漢語教學的效果。

四、建議

在當今信息化的時代大背景下，科技日新月異，毋庸置疑，與多媒體很好結合的網(wǎng)絡孔子學院的發(fā)展將會是漢語教學的一大推動器，也更是一大亮點與優(yōu)勢，增加國家的軟實力，也很好地推動中國文化的傳播。所以說未來網(wǎng)絡孔子學院及孔子課堂的發(fā)展至關重要。因此，針對上面提出的問題，故建議：

(一)提升文化價值與增加思想內涵

在傳播內容上，更多講解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，充分提升思想內涵。網(wǎng)絡孔子學院的責任不僅是進行漢語教學，更要權衡好中國文化與漢語的關系，向全世界傳播中國傳統(tǒng)文化的精髓，大力弘揚儒家思想中具有世界價值和現(xiàn)代意義的內容。傳播的內容不應只局限于表層的飲食、武術、書法等，更應挖掘中國文化的內涵。

從孔子的儒家思想，儒家思想的核心是“仁”，一方面是“己欲立而立人，己欲達而達人”；另一方面是“己所不欲，勿施于人”。從做人方面，向外國學生傳達出：一個具備了“仁”的人，就會“居處恭，執(zhí)事敬，與人忠”。從更深處，向學生展示、表達孔子所代表的儒家文化。

(二)完善內容和頁面設計

網(wǎng)絡的內容應該更貼近留學生學習和生活。而網(wǎng)絡頁面起到吸引和方便外國學生使用的作用。當今，世界多元文化并行發(fā)展，文化間相互影響、融合以至滲透，共同形成了這種全球文化傳播的環(huán)境。作為其中文化的一份子，我們應該多方了解，像外國學生的心理認同、宗教信仰等等，此外，在頁面展示上可充分延展網(wǎng)站和其他平臺的文化服務價值，如利用平臺及時發(fā)布各地孔子學院的動態(tài)信息，組織當?shù)厣鐓^(qū)的中華文化活動或利用“移動孔子學院學習平臺”及時推送旅游咨詢、來華留學和對華商務貿易知識等。

在設計網(wǎng)絡孔子學院的頁面時，首先明確這是為外國學生制作的網(wǎng)站，所以在設計理念上更應適應外國學生的心理，頁面可以追求簡潔明了，符合外國人的文化心理，操作簡便，便于上手學習，從而到達吸引住學生，增加親和力，更加人性化?？衫蒙蕵俗R和簡潔布局等設計方式吸引受眾，增強網(wǎng)站的親和力，既讓學生覺得方便又不會覺得有文化差異。總之，頁面設計應充分體現(xiàn)人性化、智能化，適當簡化其操作方法，增強其趣味性和實用性。

(三)增強宣傳效果與監(jiān)測力度

增加孔子學院對網(wǎng)絡孔子學的宣傳，可舉辦與孔子學院相關的活動，讓外國學生能了解到網(wǎng)絡課堂的方便、快捷等優(yōu)點，以吸引住學生。在宣傳上，網(wǎng)絡孔子學院也可與國外當?shù)貓罂?、雜志等社交媒體合作，加強宣傳力度，讓在國外因一些原因不能去實體孔子學院學漢語的學生，多了一個在家學漢語的機會。

在當今多媒體潮流高速發(fā)展下，網(wǎng)絡孔子課堂是否受歡迎的一大指標就在于其課堂的點擊量，新媒體的優(yōu)勢之一在于對傳播效果更為科學精準的度量。對傳播效果進行持續(xù)而機制化的監(jiān)測，可及時發(fā)現(xiàn)其傳播模式中的優(yōu)勢與缺陷，進而揚長補短，提升整體傳播效果。這就要加強對網(wǎng)絡孔子課堂的監(jiān)測。

在監(jiān)測方面，我們應關注兩個方面，一是語言教學課堂，另一個是關于文化的板塊。

(四)加強聯(lián)動機制，協(xié)調好各部位合作

宏觀上，需要在國家層面建立良好的聯(lián)動機制，協(xié)調國家漢辦、教育部、文化部和外交部等多個相關部門攜手以有效開展對外文化傳播。微觀上，應充分利用世界各地孔子學院的宣傳力，將網(wǎng)絡孔子學院介紹給海外孔子學院的學生同時海外孔子學院的教師也可以將課堂教學和網(wǎng)絡孔子學院上得網(wǎng)絡課程進行結合，更好地利用這一資源。

五、小結

當今多媒體高速發(fā)展，利用網(wǎng)絡學習已經不是新鮮事，而正是因為網(wǎng)絡的便捷，以及網(wǎng)絡教學可達終身教育的目的等，網(wǎng)絡孔子學院越來越受到歡迎并得到重視，但是網(wǎng)絡孔子學院的前景看似光明，但在優(yōu)勝劣汰以及科技日新月異的發(fā)展步伐下，如果網(wǎng)絡孔子學院止步不前，那么將會得到令人失望的效果。在日后的運行過程中，相信網(wǎng)絡孔子學院也能不斷完善，滿足更多想學習漢語的學生的需求。

[1]黃艾.網(wǎng)絡孔子學院：優(yōu)勢與不足[J].對外傳播，2012(9).

[2]程裕禎.《中國文化要略》.外國教學與研究出版社，2011(8).

[3]楊惠芬，張春平.多媒體對外漢語教學——2l 世紀對外漢語教學的重要手段[J].世界漢語教學，1999(2).

[4]艾景峰.試述多媒體輔助教學手段在對外漢語教學中的應用[J].科技信息，2011(10).

孫鳳至(1994-)，遼寧大連人，渤海大學國際交流學院學生。

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