“大學(xué)城”建設(shè)的反思—以貴州花溪大學(xué)城為例*

劉曉龍

貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)，貴州 貴陽 550000

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“大學(xué)城”建設(shè)的反思—以貴州花溪大學(xué)城為例*

劉曉龍*

貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)，貴州 貴陽 550000

隨著中國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，以及對(duì)高素質(zhì)人才的需要，在政府政策引導(dǎo)下大學(xué)城如雨后春筍，紛紛建立。貴州省2009年投資14億建立貴州花溪大學(xué)城。大學(xué)城單獨(dú)的被政府圈畫在一起，是否進(jìn)一步資源共享，形成集聚效應(yīng)，形成真正意義上的大學(xué)城，有待商榷。因此在貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)2015年度在校學(xué)生科研資助項(xiàng)目下，筆者對(duì)花溪大學(xué)城的建設(shè)進(jìn)行了反思，從而為其發(fā)展提供參考和建議。

貴州省；花溪大學(xué)城；反思；相關(guān)建議

一、研究方法

本課題主要通過調(diào)查研究方法，對(duì)貴州花溪大學(xué)城發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行深入探究，發(fā)掘其自身存在問題和影響因素，資源共享如何，是否達(dá)到了預(yù)期價(jià)值。探討花溪大學(xué)城怎么可以實(shí)現(xiàn)資源共享，為貴州省輸送高素質(zhì)人才，同時(shí)為其他地區(qū)大學(xué)城的建立與發(fā)展提供參考。

二、貴州省花溪大學(xué)城現(xiàn)狀分析

“大學(xué)城”作為一種高等教育現(xiàn)象，率先出現(xiàn)在英美等一些高等教育發(fā)達(dá)的國家。指的是大學(xué)發(fā)展過程中，大學(xué)本身規(guī)模越來越大，有的大學(xué)聚集在一起，大學(xué)周圍或大學(xué)校園本身成為具有一定規(guī)模的城鎮(zhèn)，這種高等院校的集聚之地常常被人們稱為"大學(xué)城"(University Town)。大學(xué)城的當(dāng)?shù)鼐用褚话銥閷W(xué)校的雇員和教師，而外來的學(xué)生人數(shù)一般都會(huì)超過當(dāng)?shù)氐谋镜鼐用袢藬?shù)。貴州省2009年10月28日投資14億建立貴州花溪大學(xué)城。本文將收集信息總結(jié)為以下三點(diǎn)：

(一)花溪大學(xué)城配套設(shè)施完善

大學(xué)城總規(guī)劃面積63.46平方公里，其中規(guī)劃建設(shè)區(qū)47.63平方公里，生態(tài)保護(hù)區(qū)15.83平方公里。按照發(fā)展定位，結(jié)合區(qū)位、特色優(yōu)勢和功能區(qū)性質(zhì)，以大學(xué)為主體，以發(fā)展高等教育為基礎(chǔ)，以資源共享、功能互補(bǔ)和產(chǎn)學(xué)研一體化為主要目標(biāo)，構(gòu)筑“一區(qū)三園”功能布局。即高校聚集區(qū)、大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、大學(xué)城產(chǎn)業(yè)園。大學(xué)城的一些綜合服務(wù)設(shè)施陸續(xù)建設(shè)投入使用，并且根據(jù)高校聚集區(qū)特點(diǎn)，許多設(shè)施服務(wù)比如通信、醫(yī)療、娛樂、購物、高新技術(shù)等，將會(huì)實(shí)行功能整合。作為培養(yǎng)高等人才的重要節(jié)點(diǎn)，花溪大學(xué)城已形成較完備的對(duì)外交通網(wǎng)絡(luò)。高校集聚區(qū)分三期建設(shè)，其中貴州師范大學(xué)、貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)、貴陽醫(yī)學(xué)院、貴陽中醫(yī)學(xué)院、貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院一期5所高?；窘ǔ刹⑼度胧褂谩６谝?guī)劃建設(shè)貴州民族大學(xué)、貴州理工學(xué)院、貴州大學(xué)明德學(xué)院、貴州民族大學(xué)人文科技學(xué)院、貴州城市職業(yè)學(xué)院、貴州青年創(chuàng)業(yè)(職業(yè))學(xué)院等高校，目前已陸續(xù)開工建設(shè)，其中貴州民族大學(xué)、貴州大學(xué)明德學(xué)院將于今年下半年招生入駐。今年秋季，大學(xué)城入駐高校師生將達(dá)到12萬人。

(二)大學(xué)城高校各自為營，集聚效應(yīng)差

花溪大學(xué)城在政府的大力扶持下整合，利用各種社會(huì)資源，快速發(fā)展。但并不像建設(shè)初期規(guī)劃的那樣理想化。大學(xué)城只是單純的被堆建在一起，資源共享性，互動(dòng)性很差，并沒有形成集聚效應(yīng)。學(xué)生還是以自己的學(xué)校為學(xué)習(xí)單位，資源的互動(dòng)性差，沒有學(xué)分互認(rèn)，共享課程。入學(xué)的學(xué)生在對(duì)專業(yè)不了解的情況下，進(jìn)入大學(xué)。沒有興趣，從而失去學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如說貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)的圖書館樓高八層，燈光明亮，所去學(xué)習(xí)學(xué)生寥寥無幾。其他學(xué)校沒有相關(guān)證件不得入內(nèi)。根據(jù)訪談，部分學(xué)生參觀，被保安尾隨，禁止翻閱，令人匪夷所思。快速發(fā)展的大學(xué)城還存在與主城融合度低，作為新城區(qū)承載和服務(wù)功能欠缺的問題，僅僅是“大學(xué)”的組合，而“城”的氣息不足。作為大學(xué)城主體的大學(xué)生對(duì)大學(xué)城的感知度低。

(三)師生最為關(guān)心的問題—交通

雖然花溪大學(xué)城已形成較完備的對(duì)外交通網(wǎng)絡(luò)，但是解決不了如此數(shù)量師生的需求，公交車經(jīng)常擠滿了出行師生，還出現(xiàn)過翻車事件。同時(shí)刺激了無營業(yè)資格黑車的發(fā)展，為安全隱患埋下了更大的隱患。在走訪中經(jīng)?？梢月牭酵瑢W(xué)們，尤其是面臨畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生的抱怨。

三、對(duì)策

(一)學(xué)生方面

學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，作為一名合格的當(dāng)代大學(xué)生，珍惜國家政府創(chuàng)建的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。結(jié)合自身的興趣愛好，充分利用身邊的學(xué)習(xí)資源。促使自己全面發(fā)展。

(二)高校方面

高校作為培養(yǎng)大學(xué)生的大學(xué)城主體，擁有豐富教學(xué)資源，專業(yè)化教師隊(duì)伍，系統(tǒng)課程體系，齊備的實(shí)驗(yàn)器材，以及實(shí)踐基地等要根據(jù)市場需求不斷修正現(xiàn)有的招生計(jì)劃和教學(xué)體系，以適應(yīng)市場的需求。加強(qiáng)與大學(xué)城內(nèi)其他高校的聯(lián)系，合理設(shè)置可以共享的課程，學(xué)分互認(rèn)，為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。讓其填報(bào)志愿的遺憾可以得到一次修正的機(jī)會(huì)。

(三)社會(huì)方面

政府、企業(yè)加強(qiáng)與高校的溝通與聯(lián)系，把自己所需員工所具備基本能力與素質(zhì)要求反饋給高校，形成良好溝通渠道，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)人才的供需匹配，實(shí)現(xiàn)多贏。關(guān)于交通，政府可以增加公交路線，緩解交通壓力，嚴(yán)查黑車，保障師生安全出行。

四、總結(jié)

共生是一種普遍存在的生物現(xiàn)象，抽象的說，共生是共生單元之間在一定的共生環(huán)境中按某種共生模式形成的關(guān)系。整個(gè)花溪大學(xué)城的教學(xué)資源共享就是一個(gè)共生系統(tǒng)，通過不斷完善共生單元、共生界面和共生環(huán)境，發(fā)揮大學(xué)城的共享優(yōu)勢，克服障礙，使教學(xué)資源共享這個(gè)共生系統(tǒng)能夠有效運(yùn)行，保證各高校和整個(gè)大學(xué)城都能得到持續(xù)發(fā)展。與此同時(shí)大學(xué)城的興建促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，優(yōu)化了城市發(fā)展空間，同時(shí)還滿足了居民的高等教育需求，為人口素質(zhì)的提高做出了積極貢獻(xiàn)。

[1]程斯輝，余學(xué)敏.論建設(shè)大學(xué)城的幾個(gè)問題[J].教育研究，2002.

[2]張洪波.對(duì)“大學(xué)城”規(guī)劃熱潮的回顧與反思[J].西安建筑科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2005.

[3]金春玲.花溪大學(xué)城：沒有城墻只有共享—走進(jìn)貴安新區(qū)系列報(bào)道(二).舟山日?qǐng)?bào)，2014-12-17.

[4]蔣洪池.中國大學(xué)城建設(shè)的價(jià)值錯(cuò)位及其修復(fù).石油大學(xué)學(xué)報(bào)，2004(12).

[5]林峰.大學(xué)城建設(shè)的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)淺析.教育與職業(yè)，2005.

貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)2015年度在校學(xué)生科研資助項(xiàng)目。

劉曉龍，生于1993年，山西鄉(xiāng)寧縣人，漢族，在讀研究生，研究方向?yàn)楦叩冉逃芾韺W(xué)。

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