吉林省高校體育課程資源與大眾冰雪體育運動整合的研究*
——以吉林市高校為例

李繼鋒金承哲

吉林化工學院，吉林 吉林 132022

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吉林省高校體育課程資源與大眾冰雪體育運動整合的研究*
——以吉林市高校為例

李繼鋒*金承哲

吉林化工學院，吉林 吉林 132022

本課題就是在充分認清課程資源開發大形勢的前提下，深入分析東北地區獨特的地理環境和氣候條件，利用氣候環境的優勢對冰雪體育資源進行有效的開發與利用，同時也完善和補充了體育課程資源，使我們的課程資源獨具特色。要達到這樣的目標，首先要完成以下幾個方面的整合：冰雪體育資源與高校體育課程的整合；體育和教師專業技能與冰雪體育場地的整合；社會冰雪體育運動與高校冰雪體育運動的整合。本研究旨在以吉林省高校體育課程資源開發與吉林省特色冰雪體育運動的整合為切入點，通過整合使我們的課程資源開發方向更清晰、目標更明確，使高校體育課堂更加充滿地域特色，同時也為大眾冰雪體育運動增添新的活力。

課程資源；冰雪體育；整合

一、高校體育課程資源和大眾冰雪體育運動現狀分析

(一)高校體育課程資源結構現狀分析

長期以來，我國高校體育課程一直以田徑、球類、體操等項目為主，高等教育課程資源的結構比較單一，除了把教材作為唯一的課程資源外，課程資源開發主體性和代表性是非常狹窄的。不同的地域環境造就了不同的傳統文化，不同的傳統文化釀造了不同的體育形態。吉林省位于我國東北部，有著豐富多彩的冰雪文化，吉林人對冰雪運動有著特殊的感情。20世紀60、70年代許多學校不僅開設滑冰課，還組織速滑、冰球等項目的課余訓練。然而進入80、90年代，受經濟利益驅動和應試教育的影響，很多高校不在開設冰雪體育課程。戶外活動場地變小，時間變少，形成現今絕大多數學生不會滑冰的現象，很少學校澆冰場，大多數高校冬季體育課程的內容是雪地慢跑、雪地足球，豐富的冰雪體育活動內容沒有得到開發和利用。根據調查，吉林市五所高等學校，只有兩所學校開設冰雪體育項目，而且只針對學校體育院校的學生，公共體育課的學生開設冰雪體育課程基本為零。開發地方課程，在一定范圍內補充國家的課程或替代部分國家課程，是課程改革和素質教育的需要，也是國情的需要。從滿足學生冬季體育鍛煉的興趣和需要出發，利用自然資源，開發我省冬季地方體育課程資源，使學生學習和掌握具有地域特色的健身方法和生存技能，改變我省高校冬季體育課程資源載體單一的現狀，彌補國家課程統一的不足，保護地域體育文化的特色與個性，構建我省冬季特色體育課程體系是課程改革的需要。

(二)大眾冰雪體育運動現狀分析

體育是一種社會現象，同時又帶有強烈自然烙印的人文科學特點。我國體育運動經歷了漫長的歷史發展過程，是在特定的自然地理環境中形成和發展起來的。在巨大的地理空間內，南北之差，東西之異懸殊，不同的地理環境必然形成不同風格、不同內容的體育運動項目。我國南方以水上運動見長，北方以冰雪運動見長，民族體育更是一地一異，生動地體現出地理環境特色，尤其是東北地區，冰雪運動十分普及，這完全得益于地理條件。北方人對冰雪運動的喜愛是從小建立起來的，抽冰猴、冰爬犁、打雪橇、滑雪板都是兒時的記憶。但是隨著時代的變革，冰雪運動也是有七、八十年代的興盛到九十年代的衰敗，再到現在又在逐漸興起。這里就面臨著新成長起來的孩子不會冰雪運動的奇怪現象。隨著當今滑冰場，滑雪場逐漸興盛，從事冰雪運動的群眾也越來越多。從事冰雪運動的群眾很多，但是冰雪運動技能水平非常低下，是現在各個滑雪場，滑冰場普遍存在的問題。冰雪場地雖然有指導教練，但是收費高昂，使很多從事冰雪運動的人望而卻步。

二、高校體育課程資源與大眾冰雪體育運動的整合

(一)高校體育課程資源開發與大眾冰雪體育運動整合的原則

我省大眾冰雪體育運動與高校體育課程資源的整合要堅持以下原則：教育性原則、健康性原則、娛樂性、興趣性原則、適應性原則。

(二)高校體育課程資源開發與大眾冰雪體育運動整合的主要途徑

1.冰雪體育資源與高校體育課程的整合

我省冰雪體育資源極其豐富，滑雪場地幾十所，滑冰場地上百處。如果將我省的冰雪體育資源與高校體育課程資源相互整合，不但可以增加高校體育課程的內容，增強大學生的體育運動技能，還可以增強冰雪場地設施的知名度，同時帶動了冰雪體育消費和冰雪體育旅游的產業。

2.體育教師專業技能與冰雪體育場地的整合

從事冰雪體育教學的體育教師，既是在校大學生的體育教師，也是冰雪體育場的社會體育指導員。作為現有的冰雪體育場地，配套的冰雪體育設施與配套的冰雪體育教授應該是相輔相成的，優秀的冰雪體育社會指導員不僅僅教授冰雪體育運動的技巧，更重要的是渲染冰雪體育運動的氛圍，宣傳冰雪體育運動的精神和宗旨。

3.大眾冰雪體育運動與高校冰雪體育運動的整合

冰雪體育運動有著可以模擬和復制的特點。作為吉林省高校冰雪體育課程的開展與深入，校園冰雪體育文化自然隨之而來。良好的體育鍛煉，良好的運動氛圍，良好的體育消費和良好的冰雪體育旅游都是構成冰雪體育文化的重要途徑。隨著吉林省高校冰雪體育運動的發展，必然會帶動整個社會的冰雪體育相關產業的發展，使之帶動了這個社會的冰雪體育運動。

(三)冰雪體育課程引入高校體育課程的優勢

冰雪體育課程既有娛樂性、開放性、趣味性等特征，是廣大愛好者喜聞樂見，具有廣泛群眾基礎的活動內容，因此，把冰雪體育課程資源引入高校體育課程中有其獨特的優勢。吉林省高等院校在校學生三分之二來自吉林省，三分之一來自全國各地。“到什么山上唱什么歌”無論是吉林省內的學生還是其他省市的學生，來到冰雪資源非常豐富的吉林省就讀，其不會滑冰，滑雪，沒抽過冰猴兒，打過爬犁，可以說是非常遺憾。這是我省體育教學體系的缺陷，也是特色體育文化貫徹的不足。針對其特有的冰雪體育資源，得天獨厚的冰雪體育教學環境，制定符合我省的體育教學大綱，培養出來的人才不僅品學兼優，而且具備勇于挑戰，不怕困難的優良品質。

[1]昌羽紱.冰雪體育文化在發展中存在的問題及對策分析[J].理論觀察，2014(10).

[2]程兆宇.冰雪體育教學模式探究[J].科技展望，2015(05).

2016年吉林省社科聯課題(項目編號：1616)，課題名稱：吉林省高校體育課程資源與大眾冰雪體育運動整合的研究。

李繼鋒(1979-)，男，吉林人，研究生，吉林化工學院，講師，研究方向：體育教育訓練學。

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