關于如何提高幼兒語言教學水平的思考

劉 娟

青海省六一幼兒園，青海 西寧 810008

關于如何提高幼兒語言教學水平的思考

劉 娟

青海省六一幼兒園，青海 西寧 810008

幼兒時期是學習語言的最佳時期，而且這一時期內語言能力的發展也會對孩子今后各種能力的發展帶來較大的影響，因此作為一名幼兒教師，需要重視幼兒語言教學，全面提升幼兒語言教學的水平，從而使幼兒在語言學習中獲得更大的進步。文中分析了幼兒語言教學的特點，并進一步對提高幼兒語言教學水平的策略進行了具體闡述。

幼兒；語言教學；特點；策略

幼兒是語言教育的黃金期，在幼兒時期，通過對語音、詞匯、語法及語言交際能力的教育，能夠更好的促進幼兒語言能力的發展。因此在這階段，幼兒語言教學中，需要有效的激發幼兒對語言的興趣，對其進行全面指導，從而幫助幼兒在語言發展中取得了更大的進步。

一、幼兒語言教學的特點

(一)幼兒語言教學活動的目的性、計劃性和隨機性

幼兒園語言教學是針對幼兒的年齡特點來制定語言教學活動的目標，并開展有目的性的教學活動，從而全面提高幼兒的語言能力。而且幼兒語言教學活動具有計劃性，通過有計劃的對具體的教學活動進行安排，從而有步驟的訓練幼兒的語言能力，為幼兒提供語言知識，從而全面實施幼兒語言教學的目標。另外，幼兒語言教學還具有一定的隨機性，在每一天的生活中會隨時發生許多事情，任何一件事情的發生教師都能隨時對幼兒進行語言教學，有利于更好的培養幼兒的語言能力。

(二)教師在教學過程中引導幼兒主動參與，獲得豐富的語言經驗

在幼兒園語言教學中，是將幼兒置于語言環境中，使其能夠主動學習。幼兒語言教學還與其他領域的教學活動密切結合，因此教師在具體教學中要積極引導幼兒，使其積極參與到具體教學活動中來，并在日常生活中發展語言交往能力，從而獲得大量的和豐富的語言經驗。

(三)幼兒園語言教學活動是一項專門的語言學習過程

語言具有自身的結構要素及規則，幼兒在語言教學活動和交流過程中，能夠獲得豐富的語言知識，而且通過專門組織語言學習活動，能夠使幼兒對語言知識學習和語言能力發展有集中學習的機會，從而有效的提高幼兒語言的運用能力。另外，教師通過組織具體的教學活動，幼兒能夠對所獲得的語言經驗進行相互交流，使其能夠在人多的環境下具有開口說話的勇氣。在具體的語言活動中，為幼兒創造一個愉快的學習環境，這樣對幼兒學習語言的興趣具有積極的意義。

二、提高幼兒語言教學水平的策略

(一)激發幼兒參與活動的興趣

在幼兒語言活動中，教師需要開動腦筋，激發幼兒參與活動的熱情。因此教師要對幼兒發展的特點進行全面了解，并以此來設計專門的教學活動，激發幼兒的好奇心，從而有效的調動起幼兒的學習興趣，積極的參與到具體的語言教學活動中來。

(二)運用游戲進行語言教學

幼兒語言能力的提升，主要是通過對語言的使用和交流來實現的，因此在幼兒語言教學中，幼兒教師需要為幼兒創造更多的語言交流和使用機會，并設計一些富有趣味性的語言游戲活動，增加幼兒語言學習形式的多樣化，提高幼兒語言學習的熱情。具體教學中可以利用自編圖書游戲，利用廢舊圖書和畫報，讓幼兒根據自己的興趣進行剪貼，并針對具體的畫面進行描述，對幼兒的語言進行記錄，從而得到自己創作的故事書，激發幼兒積極參與的熱情。另外，也可以利用拼詞游戲、釣魚游戲等來調動幼兒參與的熱情。通過這些游戲，為幼兒創造了一個良好的學習語言的環境，使幼兒能夠在尋找答案過程中沒有壓力，避免了機械單調的語言學習和認字練習，使其在語言學習中沒有壓力，更好的對語言文字的意義進行感悟。

(三)為幼兒創設寬松的語言環境，培養幼兒的表達能力

在幼兒教師語言教學中，要為幼兒提供更多說的機會。同時與具體的事物、情景、動作及形象相結合，并在具體語言活動中，引導幼兒的觀察力，使其充分發揮想像力，并對自己的理解進行表達。利用寬松的語言環境，使幼兒能夠更好的積累語言經驗，豐富表述內容，從而提高語言的運用能力。在多樣化的教學方式中使幼兒感受到語言的魅力，能夠主動的想聽、愿意聽、想說和愿意說，以便宜于更好的培養幼兒的表達能力。

(四)培養幼兒良好的語言習慣

對于幼兒來說，語言習慣主要指聽、說、讀、寫四大方面中的前三項，而傾聽則是幼兒感知理解語言的行為表現，也是幼兒學習語言不可缺少的一種行為能力，它關系到人際交往和對語言的理解水平，以及他們語言能力的發展。而幼兒文學作品則是引起幼兒傾聽的良好素材，如在故事欣賞活動“媽媽和她的勿忘我”的活動中，通過配樂故事的欣賞使幼兒從感人的音樂和動人的故事情節之中，逐步體味一位普通媽媽對孩子的那一份真愛。這樣不僅使幼兒聽辨出了故事的基本情節，而且激發了想說的動機。

三、結束語

語言作作為一門藝術具有無窮的魅力，幼兒階段作為語言學習的黃金時期，需要在這階段充分的發展幼兒的語言表達能力，充分的發揮語言的魅力。作為幼兒教師，需要掌握全規范化的語言，并在教學中注重激勵性和趣味性，為孩子創造良好的學習語言的氛圍，使其能夠在表達、交流和爭論過程中不受束縛，更好的滿足幼兒“說”的愿望，在良好的語言教育下，更好的促進幼兒的健康、快樂成長。

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[3]靳俊麗.試論幼兒語言能力的發展[J].新課程(教研版)，2015(9).

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