談信息技術與小學音樂欣賞教學的有機整合

盛昕熳

（江蘇省常州市天寧區局前街小學教育集團，江蘇 常州 213000）

談信息技術與小學音樂欣賞教學的有機整合

盛昕熳

（江蘇省常州市天寧區局前街小學教育集團，江蘇 常州 213000）

隨著新課改的落地實施，各中小學開始廣泛將信息技術運用到現代教學體系當中，多媒體信息技術具有視聽結合、形象性強、聲像一體、信息資源量大等特點，可以和任意教學有機整合起來，提高學生的學習效率，在音樂欣賞教學中運用信息技術，可以創設出一個良好的藝術氛圍，提高學生音樂欣賞的學習興趣。下面我結合自己的實際教學經驗談談幾點看法。

信息技術；小學音樂；欣賞教學；整合

一、運用信息技術輔助教學的優勢

隨著互聯網+時代的迅速發展，信息技術逐漸成為課堂教學的一種普遍使用的方式和手段，計算機多媒體技術特點可以更好的幫助教師開展教學工作，讓學生學習更加高效，更加直觀，在各科教師中普遍使用信息技術輔助教學，已經越來越普及，它在現代教育教學中的重要作用也是不言而喻的。

計算機信息技術具有集文字、圖形、音頻、視頻等各種輔助技術于一體的特點，教師可以用其展示出圖文并茂、生動逼真的課堂教學效果，設計出根據學生需求及教學目標要求的多媒體課件，讓學生學習的更有興趣，更加直觀，提高學生在學習中的主動性，進而提升教師課堂教學的高效。

二、信息技術與小學音樂欣賞課的整合

（一）創設教學情境，提升審美能力

在信息化時代的教育教學中，各科教師通過信息技術手段輔助教學越來越被廣泛應用到學生教育當中，在小學音樂欣賞教學中教師的運用更加靈活，因信息技術的特點，對音樂欣賞課起到一個很好的補充和促進作用，通過信息技術特點創設出來的音樂欣賞情境，更加受到師生的喜愛，在這種環境下的音樂欣賞課程，學生可以運用多感官去體驗，他們可以用耳朵題，用眼睛看，用頭腦去想，加深對音樂欣賞的理解和認識，進而大大提升了學生的審美能力。

（二）靈活運用信息技術特點，提高學生對音樂欣賞課的興趣

小學音樂教育教學質量不高的重要原因，是因為教師教學形式單一，在課堂實際教學過程中，學生對教學過程缺乏興趣。“興趣是學習的第一老師”，在學習過程中無法有效提升學生學習興趣，教師在課堂中便難于得到及時的反饋，不知如何去改進教學，久而久之，將導致學生厭學，教師厭教。在小學音樂欣賞課中，靈活運用信息技術的特點，如利用計算機剪輯技術讓學生自己動手制作簡單的音樂作品或利用計算機錄制功能錄制一首歌等等，讓學生發揮主觀能動性，將能充分調動學生學習的積極性，提高學生學習的興趣。

（三）利用信息交互技術，激發學生探究式學習

在小學音樂的教學中，運用信息技術交互式的特點，可以有效激發學生探究式學習。小學音樂教學中，教師可以利用計算機模擬樂器進行課堂教學，通過在計算機上敲擊鍵盤來模擬樂器上的某一個音，并得到對應的音色和音高，進行人機交互，還可以讓學生自己嘗試，通過學生豐富的想象力和創造力，形成自己的作品。例如，在學習《動物狂歡節》時，教師可以讓學生在欣賞的同時，利用計算機來現場模擬創造，加深學生對作品的深入理解。在小學音樂欣賞教學中，利用信息交互技術，可以有效激發學生對音樂的探究和實踐能力，加深對音樂知識的理解，對自身提高音樂素養很有幫助。

（四）運用信息技術視聽刺激，拓展學生想象空間

在小學音樂欣賞課上加深對音樂知識點的滲透，是學生今后學好音樂的基礎，通過信息技術和小學音樂欣賞教學的有機整合，可以充分發揮信息技術的特點，信息技術具有容量大，視聽效果好，互動性強等有事，如果教師在這種情景下教學，將能有效的幫助學生拓展思維想象空間，通過信息技術多媒體展示的藝術效果，營造出一個集視聽、互動于一體的學習氛圍，可以有效的激發學生興趣，為小學生拓展出更大的想象空間。

（五）利用信息技術海量資源，提高音樂欣賞效率

在現代小學音樂欣賞教學中，教師不再使用磁帶、DVD光盤等傳統的輔助教學工具進行欣賞課教學。在互聯網高速發展的今天，音樂教師可以靈活的運用網絡免費資源，甄選音樂欣賞課作品，利用網絡下載的大量音樂作品教學，通過音視頻軟件方便快捷的剪輯作品，節選出適合小學生學習的段落，進行欣賞課教學，從而有效的節約課堂時間，增加欣賞作品的數量，提高了音樂欣賞課的效率。

（六）利用視聽技術，激發學生的求知欲

在傳統的音樂欣賞課中，音樂教師大多是通過聲音單向傳遞給學生，讓學生了解什么是美妙的音樂，可是由于學生年齡小及注意力容易分散等特點，如果不能在課堂上第一時間吸引學生的注意力，后面的教學將會變得非常困難，這時導入視聽技術多媒體教學，將很好的解決這一教學難題，它具有視覺上的沖擊和聲音的感染多方面刺激學生，激發學生的想象空間，很容易將學生帶入到音樂課堂教學環境中來，例如，在欣賞其它國家的國歌時，播放這個國家的自然環境及風土人情圖像，從多方面刺激學生的感官，讓學生有一種身臨其境之感，進而會想去更多的了解這個國家，激發他們的求知和探索欲望，促進學生自主學習的能力培養。

三、《音樂新課程標準》中明確指出

“音樂欣賞，是音樂學習的基礎，這個階段對于培養學生審美能力起著重要作用。良好的音樂欣賞能力的形成，對于個人的情感發展，文化素養的提升，身心健康的發展具有重要意義。”在大多數課堂中，多數呈現出來的是：老師講，學生聽，這種模式，作為學習的主體，學生始終在被動地位，尤其在音樂欣賞課中，學生只能是被動的聽音樂，而教師進行資料講解。大部分學生會有不在狀態的表現，使音樂欣賞課流于形式。現代信息技術與音樂欣賞教學的整合是一個嶄新的課題。這個課題的研究對提高音樂欣賞課的教學效果有著重要意義。我們應該深入地進行探索研究與實踐，把現代信息技術對音樂欣賞課的教學作用充分發揮出來，以提高學生的綜合音樂素質。

[1]王希華.現代學習理論評析.開明出版社,2003.

[2]金亞文.小學音樂新課程教學法.高等教育出版社,2003.

[3]曹理,何工.音樂學習與教育心理.上海音樂出版社,2001.