高職院校基層黨建主題實踐活動研究*

武國利　相　菲　王洪偉

遼寧建筑職業學院，遼寧　遼陽　111000

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高職院校基層黨建主題實踐活動研究*

武國利**相菲**王洪偉**

遼寧建筑職業學院，遼寧遼陽111000

以改革創新、服務學生為核心的高職院校基層黨建工作，以系黨總支為領導核心，將教師黨支部和學生黨支部多層工作相結合，開展一系列以專業建設為導向，促進黨組織快速發展的黨支部創新活動。

高職院校；基層黨建；實踐活動；研究

高職院校基層黨組織肩負著培養社會主義合格接班人和可靠建設者的重任。基層黨建工作是黨組織建設的基礎，習近平同志強調緊緊圍繞服務大局和促進高等教育事業科學發展這一主題來開展。將基層黨建工作和專業建設工作及系黨總支和教工黨支部、學生黨支部活動、團總支活動多層工作有機結合，積極探索黨總支部合理有效的實踐活動，充分發揮黨組織的作用，也是落實黨管人才原則的需要。以科學發展觀為理論導向，全面落實黨的十八大和十八屆三中全會精神，為了讓系黨總支部建設真正走上內涵式發展道路，強化黨總支部功能，優化黨總支部實踐活動形式，充分發揮黨的領導在人才培養工作中的重要作用，改變專業教學與學生管理相分離的現狀，將“教與管’有機的結合起來，讓學生管理工作邁上一個新臺階。

一、高職院校基層黨組織實踐活動存在的問題

(一)重視理論，忽略形式

建筑經濟系黨總支部由教工黨支部和學生黨支部組成，共有黨員61人。一份針對我系教工和學生黨員的調查問卷顯示，67%的黨員認為目前黨支部的活動缺乏創新、形式單一，29%的黨員覺得黨支部的活動脫離學習生活實際。高職學校基層黨支部的活動重視理論學習內容枯燥，形式單一，墨守成規，缺乏創新與活力：多為集中系內黨員讀讀黨的內部文件，做做主題發言，要么聽聽專題講座等，這樣的政治學習形式降低了黨員學習興趣，很難達到預期的學習效果。活動要新穎多元化，問卷調查顯示80%黨員傾向于多到校外參加公益活動、社會實踐和科研調查或者參觀革命老區和歷史博物館，其余的黨員支持黨支部多舉行知識競賽、影展和讀書會等活動。

(二)認識不足，缺乏創新

多數基層黨組織對黨支部活動內容與形式相統一的認識不足，沒能組織有效的活動形式教育黨員和提高黨員個人的黨性修養。為積極應對此類情況，探索創新高職院校基層黨組織的實踐活動方式就勢在必行，發展行之有效的工作方式和充滿活力的活動組織形式，增強基層黨組織的戰斗力。

二、優化基層黨組織實踐活動形式

(一)高校基層黨建與專業建設結合

王敏在《新時期高校基層黨組織建設工作創新的思考與實踐》中論述了黨建與促進人才培養質量緊密結合，即結合人才培養質量問題來展開黨建工作，高校有關專業建設方面都是高校黨建工作能夠有效展開的著力點。充分發揮黨組織的思想政治工作優勢，通過加強黨建工作，為專業建設提供思想基礎和政治保證；加強專業建設，打造省級品牌專業，形成良好學風，提高人才培養質量，為黨的組織建設提供載體和條件。

1.基層黨組織要充分發揮政治核心作用，把思想政治教育融入到學科建設和專業實踐教學活動中。高職院校把“雙員制管理”納入學員的培養方案里，系黨總支部負責整個學員職業素質培養方案的策劃、組織、執行和管理。通過開展教育教學管理改革，創新專業實踐教學，設立大師工作室，采用任務驅動、項目導向理實一體化教學模式，提高學員的職業技能和實際操作能力，切實提高高素質技術技能型人才的培養。

2.高職院校教師黨員分處在教工黨支部和學生黨支部，工作在教學科研和學生管理的第一線，有將學校的文件落到實處的責任。為配合學校關于加強教風學風建設的專題活動，基層黨組織要開展系列活動來落實加強教風建設。系教工黨支部開展學生不記名投票評教活動，評選出“教學能手”、“授課標兵”及“最受歡迎的教師”等榮譽稱號，教師間形成“比教學、搞教研”的良好風氣，調動了教師的教學主動性和積極性。

(二)豐富學生黨支部實踐活動

1、以改革創新、服務學生為核心的高校黨建工作，我們應注重組織與大學生黨員專業相關的實踐活動，把相關的專業基礎理論運用到大學生黨支部建設中來。系黨總支要積極指導和支持學生黨支部的工作，開展一系列以專業建設為導向，促進黨組織快速發展的黨支部創新活動，通過理論和實踐相結合，通過深入研究和探索，發揮黨支部堡壘作用，從而使得大學生黨員在學生黨支部的組織活動中不斷提升自身的理論實踐能力。在系黨總支的組織安排下，學生黨支部開展形式多樣的以“雙核心培養”為目標，培養具有較高職業技能和道德素質的人才的實踐活動。采用分階段“螺旋式上升”學員德育智育教育體系，我系學生在校共二年四個學期分三個階段。第一階段：第一學年第一學期，針對初入校的學生組織開展文體類、職業法規類、職業通用技能類、團隊合作類活動；第二階段：第一學年第二學期至第二學年第一學期，通過第一學期的學習，學生已初步了解所學專業及未來發展方向；第三階段：第二學年第二學期，通過之前的專業學習及活動的開展，學生已基本樹立了良好的職業態度、職業責任，掌握了職業技能并通過在模擬造價師事務所中“工作”建立了職業良心、職業信譽和職業作風。實踐活動包括團總支建設的兩個專業社團，開展專業技能大賽，校企合作、產學結合為導向的校外實習等社團隸屬于我系團總支，造價筑夢社團每學期開展兩次專業技能大賽如沙盤大賽、識圖大賽或建筑工程預算大賽、工程算量大賽等。

2.為促進學風建設，使學生由被動學習者轉變為主動學習者，系黨總支組建“一對一”督導教育團隊。督導教育團隊采用分層教育模式，班導師把班級內時常曠課和有惰性情緒的學生集中報到年級輔導員處，輔導員逐一找學生進行談話，抓住其心理狀態和深挖思想根源進行德育教育，用誠懇的態度和真摯的情感去感化學生，去激發他們的內在潛能，令其發生轉變主動認真學習。如果學生還持續曠課、早退，將作為需重點關注學生稱為“學困學生”，由系書記和系主任分別找談話。系書記、主任和年級輔導員也分別負責一名學困學生，定期進行溫情會談，關心他們的生活和學習情況，不斷提升他們學習能力、不斷完善自我、超越自我。

高等職業院校作為培養高素質技能型人才的重要載體，理應圍繞立德樹人、促進學生德智體美全面發展搞好學生工作，培養符合經濟發展需要的應用型人才。因此，高職院校基層黨組織建設要圍繞中心工作，加強自身服務功能建設，在人才培養工作中發揮引導作用，不斷強化實踐教學，突出能力培養，形成鮮明的人才培養特色。牢固樹立以學生為本的思想，優化專業結構，狠抓師資隊伍建設，積極改善辦學條件，努力推進制度、方法創新，構建開放、復合的人才培養模式，適應學生個性發展和就業的需要，提升服務經濟社會發展的人才輸送能力。

[1]王敏.新時期高校基層工作創新的思考與實踐[J].毛澤東思想研究，2013(1)：118-122.

[2]張艷萍.高校基層學生黨建工作創新模式探析—立足北京某高校基層學生黨建的實踐與思考[J].黑龍江教育(高教研究與評估)，2012(6).

[3]姜衛平.新時期高校基層黨建工作的現狀分析與對策研究[J].山東省青年管理干部學院學報，2010(5).

[4]練崇權，凌宇平.高職院校輔導員創新大學生基層黨建工作方法探析[J].工作研究，2013.

[5]劉志超.建設學習型黨組織高校輔導員讀本[M].遼寧人民出版社，2010.

D267.6

A

1006-0049-(2016)19-0027-02

*遼寧建筑職業學院黨建研究課題(課題編號：JZZYDJ-201509)。

**作者簡介：武國利(1970-)，男，吉林農安人，本科，遼寧建筑職業學院，副教授，主要從事黨建和學生管理的研究；相菲(1978-)，女，遼寧遼陽人，碩士，遼寧建筑職業學院，講師，主要從事黨建和學生管理的研究；王洪偉(1963-)，男，遼寧遼陽人，本科，遼寧建筑職業學院，副教授，主要從事學生社會適應能力培養，基礎寫作能力的研究。