農村中等職業學校數控專業技能教學特色化改革的剖析

陸玉馨

（廣西金秀縣職業技術學校，廣西來賓545708）

農村中等職業學校數控專業技能教學特色化改革的剖析

陸玉馨

（廣西金秀縣職業技術學校，廣西來賓545708）

目前農村中等職業學校數控專業的教學，由于教學條件、師資隊伍、教學模式及學生接受能力等因素的影響，教學質量普遍不高。為學校數控專業的發展及學生就業的更具廣范性，必須對數控專業的教學進行改革。為此，本文從特色化改革的角度，對如何充分利用現有的教學條件進一步改善實習教學，提高師資隊伍的整體水平，合理設置教學課程與教學內容，強化技能教學等方面進行了論述。

農村；中職學校；數控專業；技能教學

近幾年來，隨著機械加工行業的發展，數控機床加工因其獨特的高精度、高經濟性和生產過程的高自動化等優勢，越來越受到各加工行業的重視，學校也比較重視對數控專業人才的培養。但是，就以前中等職業學校數控專業的教學現狀來看，特別是農村職業學校由于教學設施、師資水平、教學模式以及學生接受能力等方面的原因，教學質量普遍不高，影響到學校數控專業的發展及學生就業后工作的穩定性。通過多年的各方面努力，進一步改善了辦學條件，師資隊伍的整體水平得到提高，教學課程與教學內容得到合理設置，教學技能得到進一步的強化，學生專業技能水平也得到一定的提升，在此形勢下，中職學校特別是農村職業學校數控專業教學需要向特色化方向改革[1]。

1 轉變專業發展的方向和思路

在科技不斷發展的今天，機械行業顯得尤為重要，對具有系統數控專業知識人才的需求不斷增多，以及數控專業學生工作后的待遇優越和其今后自身發展的優勢，使得社會對數控專業人才的技能要求越來越高[2]。目前，我校在國家財政的支持下，已經擁有精密度較高的數控設備，對于學生在上課時，可以滿足每2個學生一臺機床，實訓學生的操作得到了保障。考慮大部分的學生需要考大學，所以，學校培養的人才不僅要為社會提供操作人才，還為高校輸送基礎人才。

這樣就需要配備社會、企業所廣泛應用的數控系統。若教學設施有限，應考慮采取校校合作、校企聯合辦學的方式，或分組教學、分組實習的方式，以保證數控專業教學的順利進行，同時，學校正不斷加強聯合辦學，與普通高中和城市優秀的職校聯合辦學，形成融通教學，創建專業特色和民族特色教學，擴大教學影響力。

2 加強師資隊伍建設的特色化

我縣是山區林業大縣，森林資源非常豐富，特別是生態旅游、休閑農業方面也日趨成熟。因而民族特色的工藝品需求日趨旺盛，同時，學校數控設備先進，教師對具有當地民族特色工藝品工藝較熟悉。因此，利用這樣的優勢，充分利用和開發數控基地設備的社會服務功能；研究和開發工藝品的品種和創新工藝，豐富我校數控專業教學的內涵和拓寬其外延，特別注入二產與三產的融合發展元素，就顯得尤為必要。

提高學生的實踐教學能力和民族特色教學能力，適應社會的多方向需要，選擇有針對性的項目進行數控實踐教學，在趣味性原則的指導之下，在可供選擇的項目之中選擇具有一定趣味性和民族特點的項目，有效避免學生在項目實踐中出現厭煩和枯燥的感覺，促使學生能夠進行一次有意義有樂趣的項目實踐活動，從而有效提升學生的學習積極性和動手實踐能力。抓住高職與中職對口幫扶的有利時機，派教師去高等院校或各種培訓機構參加數控專業學習培訓；派教師進入工廠，帶隊實習，頂崗作業；鼓勵教師利用閑暇空余時間進行民族特色化東西的加工研究，特別是金秀瑤族固有的壯、瑤族人居多的特點，研究一些具有民族特色和文化的東西，把它引入教學課堂，有利于促進學生學習的興趣，也有利于彰顯民族的文化特色，而且，我校數控專業教師都是壯、瑤民族的教師，對這一方面的研究有著獨特的優勢，充分開發數控基地設備的社會服務功能利用，發揮教師的特長，研究和開發工藝品的技能和方法，創出具有民族職業教育特色，最大限度地提升教師的業務水平、實踐動手能力和教師特色化教學[3]。

3 培養學生實現由作品到產品的轉化

在課題研究中注重民族工藝品設計與制作專業教學，加強培養學生的實踐動手能力，重點培養學生對產品的設計開發制作能力。因此，在教學課程方面有所調整，加強學生對《AutoCAD機械設計典型案例》的教學，利用現代科技教育手段，引導學生結合我縣少數民族的文化特點，在民族民間工藝品中選擇進行繪制，同時培養學生學會有創意地設計多種工藝零件。教師轉變教學理念，改變一般的教學方法和教學內容。根據設計的零件，利用數控機床進行零件的加工，大大地提高了民族民間手工藝品技藝和制作水平，也提高了工藝品的生產效率和產品的精度。為推動傳統民族民間手工藝品傳承與創新，制定“生產車間方案”，編制“民族工藝品圖集”、“民族工藝品項目加工校本教材”、“民族工藝品加工學案”。以上這些展現了教學的一體化特點，很好地激發了學生的學習興趣，使教學有效地服務于學生。

4 以項目化課程改革為基礎，編制民族工藝品特色教材

設置課程，編寫《民族工藝品加工操作與訓練》校本教材，把民族優秀的文化和技藝貫穿教學中，以激發學生的學習興趣為主線，實現數控專業教學與制造特色工藝品相結合的產教結合教學模式。本課程的工藝品設計與制作結合專業特性優勢，積極探索民族工藝品設計與制作專業人才的培養途徑，明確目標，服務于旅游行業。在項目化課程教學模式的改革實施中，積極推動產、教、學、研的結合，項目化教學成果突出。從當前廣西旅游發展趨勢來看，廣西民族工藝品的設計開發，具有非常廣闊的市場前景。民族工藝品以現代視覺語言，來表達廣西民族文化精粹，傳承民族文化內涵，可以更好地展現廣西民族工藝品設計的地方性、民族性與文化性。大力發展民族工藝品設計與制作產業，不但有利于拓展旅游業的內涵、促進旅游業的縱深發展，而且可以通過創作有自己視覺語言特色的民族工藝品這一媒介，將廣西民族傳統文化傳播到世界各地。面對著我校先進的設備，結合我縣是少數民族的地域問題，特別是森林資源非常豐富以及城鎮化建設的推進，人口城鎮化日漸增多，對美化生活的要求日益增大等綜合因素，考慮如何有效發揮我校數控實訓基地的效用，為數控應用技術專業特色化建設研究與實踐。通過典型產品，分不同的實訓項目任務，將課程必須掌握的知識、技能融會到專題設計項目中，實現知識與技能一體化，教材的每個項目都表達了各自的民族寓意。同時可以完成對學生各項專業技能的培養，使其職業素質、職業技能、職業態度、民族文化等能力獲得系統提升，使學生設計制作成果向產品、商品的轉化，做到課程教學體系與實際工藝品設計制作生產工藝相吻合，學生各項能力得以彰顯。

5 應用仿真軟件，加強學生對特色化零件的實踐

數控專業具有較強的實踐性，在加工特色零件的教學中，可以先通過仿真，以避免不必要的材料浪費和機床操作的碰撞事故。在計算機室把設計好的工藝品圖，培訓學生利用仿真軟件進行工藝品加工的模擬，得出正確的模型，然后通過對模型的判斷，再利用機床進行實體零件的加工，保證加工的正確性和減少加工成本以達到研究的目的。

其次，通過網絡學習和實地考察，探訪我縣民族藝人、參觀考察民間藝人工作坊、民族工藝品博物館、金秀縣民族工藝品加工廠、企業雕刻廠。同時，學習相關的民族文化知識等，通過調查了解民族工藝品的市場和旅游產業發展情況。再根據一定的理論或假設進行有計劃地實踐，用學校現有的數控加工教學材料進行加工、實驗，實踐成功后便轉化加工成需要的產品。

另外，在將來的專業教育教學研究中，多抓住民族特色的東西，培養學生民族特色與專業相關的技能，把技術教給學生，讓學生在專業學習中傳承民族的文化。充分用好民族生態，盡力發展好民族職業教育。

[1]林小華.數控技術應用專業教學模式改革調研報告[J].文理導航，教育研究與實踐，2014，（5）：48-48.

[2]郝星照.職業學校數控技術應用專業建設的探討[J].價值工程，2013，（7）：285-286.

[3]段曉明.國際教師專業標準改革的新趨勢[J].教師發展研究，2011，（2）：30-34.

Analysis on the Characteristics of the Teaching of Numerical Control Major in Secondary Vocational Schools in Rural Areas

LU Yu-xin
（Jinxiu County of Guangxi County Vocational Technical School，Laibin Guangxi 5457008，China）

At present，the teaching of numerical control major in the secondary vocational schools in rural areas，as a result of teaching conditions，teaching staff，teaching model and the influence of factors such as students’ability to accept，teaching quality is generally not hing.In order to the development of the school numerical control specialty and students’employment is more extensive，we must carry on the reform to the numerical control specialized teaching.Therefore，this article from the full use of existing teaching conditiongs and how to further improve the practice teaching，improve the overall level of teaching staff，set up the teaching curriculum and the teaching ，intensive skill teaching and other aspects are discussed.

rural area；secondary vocational school；numerical control specialty；skill teaching

T G659

B

1672-545X（2016）09-0205-02

2016-06-01

陸玉馨（1975-），女，廣西金秀人，本科，講師，廣西金秀縣職業技術學校骨干教師，研究方向：數控技術方面。