淺談如何利用計(jì)算機(jī)軟件提升學(xué)生的動(dòng)手能力

張軍阜陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽　阜陽(yáng)236000

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淺談如何利用計(jì)算機(jī)軟件提升學(xué)生的動(dòng)手能力

張軍
阜陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽阜陽(yáng)236000

摘要:以往的藝術(shù)設(shè)計(jì)把人的思想層面的創(chuàng)作視為最重要的一環(huán)，但是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)在傳統(tǒng)的個(gè)人思想創(chuàng)作上進(jìn)行了創(chuàng)新，并且在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，高科技運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作中已經(jīng)成為越來(lái)越普遍的現(xiàn)象。而高科技在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的使用讓藝術(shù)創(chuàng)作呈現(xiàn)出多樣化的色彩，讓學(xué)生能夠免于承受復(fù)雜的手工繪制，但是計(jì)算機(jī)軟件輔助藝術(shù)創(chuàng)作還有一些問(wèn)題應(yīng)該引起我們的注意。

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)軟件提;動(dòng)手能力;提升

一、學(xué)生動(dòng)手能力弱化的成因分析

(一)過(guò)于依賴(lài)電腦而忽略手繪訓(xùn)練

網(wǎng)絡(luò)數(shù)字信息技術(shù)的極快速發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和電腦的普及為人類(lèi)社會(huì)信息化創(chuàng)造了條件，而藝術(shù)創(chuàng)作作為人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展的產(chǎn)物，也受到了信息化的影響，有了巨大的變革。相比于信息化藝術(shù)創(chuàng)作，很多人認(rèn)為電腦繪圖比手繪效率更高，節(jié)省人力，能夠大幅度縮短學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間，因此很多學(xué)生的創(chuàng)作缺乏獨(dú)立性和個(gè)性，影響了學(xué)生日后的發(fā)展。

(二)缺少創(chuàng)意性思維培訓(xùn)

對(duì)于一個(gè)繪圖者來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)的核心理念就是創(chuàng)意，只有創(chuàng)意才能讓學(xué)生的作品充滿(mǎn)亮點(diǎn)，讓學(xué)生獲得更大的信心。學(xué)生對(duì)自己作業(yè)的信心在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都是由老師給予的，而學(xué)生在創(chuàng)作中養(yǎng)成的不好的習(xí)慣也常常是在老師授課的過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的，譬如缺乏自己對(duì)繪畫(huà)的理解、對(duì)老師的依賴(lài)性過(guò)強(qiáng)，束縛了自己的創(chuàng)造性思維等，失去了尋找靈感和把握靈感的能力。

(三)生源質(zhì)量相對(duì)差

當(dāng)今社會(huì)，我國(guó)的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中，常常會(huì)為了爭(zhēng)取更多生源而取消考試環(huán)節(jié)，缺少對(duì)學(xué)生繪畫(huà)技巧的考察，不能篩選出真正具有繪畫(huà)功底和設(shè)計(jì)思維的生源，而一些美術(shù)基礎(chǔ)差，缺乏審美意識(shí)和藝術(shù)理念的學(xué)生也會(huì)渾水摸魚(yú)，被高職學(xué)校錄取。這樣的生源十分不利于日后的藝術(shù)設(shè)計(jì)授課。

二、利用計(jì)算機(jī)軟件提升學(xué)生的動(dòng)手能力

(一)提高軟件學(xué)習(xí)的實(shí)用性

高職學(xué)校繪畫(huà)藝術(shù)課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意把工具講授和案例分析有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不僅要有針對(duì)軟件工具的講授，還要有具體的設(shè)計(jì)案例，用具體的案例來(lái)對(duì)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)和激發(fā)，要更多地把課堂教學(xué)向日常生活轉(zhuǎn)變，以生活實(shí)踐為目的來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)技能，并且還得針對(duì)藝術(shù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行優(yōu)化，要提高設(shè)計(jì)軟件的實(shí)用性和普適性，讓設(shè)計(jì)軟件真正的適應(yīng)高校教學(xué)內(nèi)容，真正讓軟件和學(xué)生的生活設(shè)計(jì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生能夠通過(guò)軟件工具完成對(duì)生活的描寫(xiě)和刻畫(huà)，培養(yǎng)起學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，拓展學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)軟件的理解，把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐當(dāng)中。

(二)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐性

設(shè)計(jì)工具軟件的授課內(nèi)容和授課形式應(yīng)該能夠完全吸引學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如在設(shè)計(jì)工具軟件的授課活動(dòng)中，通過(guò)下達(dá)任務(wù)書(shū)的方式來(lái)讓藝術(shù)學(xué)生接受課堂教學(xué)。下達(dá)任務(wù)書(shū)的售卡方式主要是由教師對(duì)當(dāng)日的授課內(nèi)容進(jìn)行分析，并且根據(jù)授課目的設(shè)計(jì)一定的課堂作業(yè)讓藝術(shù)學(xué)生去完成，在課堂上，高職學(xué)院藝術(shù)老師可以用講解和互動(dòng)的方式來(lái)對(duì)藝術(shù)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，讓藝術(shù)學(xué)生能夠一邊對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行思考，一邊進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，這樣不僅可以引導(dǎo)藝術(shù)學(xué)生加深對(duì)設(shè)計(jì)工具的思考，還能讓藝術(shù)學(xué)生更好地理解藝術(shù)老師的授課內(nèi)容。但是這種方法必須要讓授課地點(diǎn)選在機(jī)房中，讓學(xué)生在教室中就能接觸到藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)軟件，這樣的授課方式不僅能夠提高高職學(xué)院藝術(shù)課堂的授課效率，還能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終達(dá)到高職學(xué)院藝術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才的目的。并且在課上，授課老師可以隨時(shí)檢閱藝術(shù)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)工具進(jìn)行的藝術(shù)創(chuàng)作，對(duì)學(xué)生的接受能力和創(chuàng)作水平有一個(gè)比較直觀、充分的掌握。

(三)根據(jù)專(zhuān)業(yè)方向確定軟件學(xué)習(xí)內(nèi)容

在高職學(xué)校的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)授課過(guò)程中，要注意把藝術(shù)設(shè)計(jì)軟件工具的教學(xué)和不同專(zhuān)業(yè)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)軟件工具的需求結(jié)合起來(lái)。老師在進(jìn)行課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生確定自身對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的需求性，針對(duì)不同學(xué)生的不同需求設(shè)計(jì)不同的課堂活動(dòng)，并且針對(duì)這些活動(dòng)進(jìn)行藝術(shù)課堂上的拓展，務(wù)求讓藝術(shù)學(xué)生理解藝術(shù)設(shè)計(jì)軟件工具的作用。譬如平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，可以在進(jìn)行CorelDRAW軟件的教學(xué)過(guò)程中更加注重圖像處理、排版輔助這方面的內(nèi)容，以做到CorelDRAW軟件和平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)更強(qiáng)的契合效果，并且提高平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以求在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多更專(zhuān)業(yè)的平面設(shè)計(jì)知識(shí)。

(四)加強(qiáng)課堂輔導(dǎo)及作業(yè)點(diǎn)評(píng)

學(xué)生作為一種社會(huì)個(gè)體，不同的學(xué)生有著不同的天分、發(fā)展歷程和性格等，教師在課堂輔導(dǎo)中應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的這些不同，充分考慮到繪畫(huà)基礎(chǔ)及天分薄弱的學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)要保證和學(xué)生的溝通，了解后進(jìn)生學(xué)習(xí)上的困難和心理上的困惑，并且因材施教。老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注意教學(xué)難度的遞進(jìn)，針對(duì)不同學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，比如說(shuō)基礎(chǔ)好的學(xué)生應(yīng)該獲得更大的自主性，以發(fā)掘?qū)W生潛能為目的，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，甚至自己擬定課題，自己設(shè)計(jì)題目。對(duì)于那些創(chuàng)作基礎(chǔ)位于中游的學(xué)生，要在保證在基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)初步掌握的基礎(chǔ)上增加一些其他方面的設(shè)計(jì)訓(xùn)練，以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和利用藝術(shù)設(shè)計(jì)軟件工具的實(shí)踐操作能力，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在繪畫(huà)方面的不足，從而讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己、提高自己。對(duì)于那些繪畫(huà)基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，應(yīng)該耐心引導(dǎo)，以提高學(xué)生的基礎(chǔ)技能為主，不僅要完成課堂上傳授的內(nèi)容，還要提高這些學(xué)生對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的熱情和專(zhuān)注力，提高藝術(shù)學(xué)生的積極性，要增加訓(xùn)練的深度，尤其以及時(shí)、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)為主，要讓學(xué)生知道自己的不足，并且及時(shí)作出改正，讓學(xué)生真正把知識(shí)變成自己的，并且在自己的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中靈活、高效地運(yùn)用這些課堂上掌握的藝術(shù)創(chuàng)作知識(shí)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的高職學(xué)校藝術(shù)人才培養(yǎng)實(shí)踐，這種方法可以在課堂上營(yíng)造出一個(gè)相對(duì)積極緊張的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)讓老師對(duì)藝術(shù)學(xué)生運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)軟件工具進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的熟練度有一個(gè)相對(duì)準(zhǔn)確的掌握。

一句話(huà)來(lái)說(shuō)，在高職學(xué)院中，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)確實(shí)可以有和進(jìn)行其他軟件教學(xué)工作相區(qū)別的地方，有自己的特點(diǎn)，因此高職學(xué)院藝術(shù)類(lèi)教師在授課過(guò)程中也應(yīng)該尊重并且利用這些特點(diǎn)，應(yīng)該結(jié)合本專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，緊跟計(jì)算機(jī)軟件發(fā)展方向，不斷總結(jié)和更新自己的教學(xué)思路，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和舉一反三的能力，培養(yǎng)出更加適合這個(gè)社會(huì)的藝術(shù)人才。

［參考文獻(xiàn)］

［1］王藝茹.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策探討［J］.才智，2016(09).

中圖分類(lèi)號(hào):TP3－4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1006－0049－(2016)04－0211－01