關于高職院校入學教育內容的幾點探究
——以江西環境工程職業學院為例

劉衍誠*呂昌武*江西環境工程職業學院，江西　贛州341000

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關于高職院校入學教育內容的幾點探究
——以江西環境工程職業學院為例

劉衍誠*呂昌武*
江西環境工程職業學院，江西贛州341000

摘要:新生入學教育是大學生適應新環境的一個重要環節，是輔導員做好大學生日常思想政治教育基礎，其教育內容與教育效果直接關系到新生的專業發展與能力提高，本文從入學教育的背景、主要內容和基本方法入手，分析了江西環境工程職業學院在新生入學教育中的幾點創新，集中探討了高職院校新生入學教育的相關問題，為輔導員做好大學生日常思想政治教育提供借鑒。

關鍵詞:高職院校;新生;入學教育

一、背景與意義

教育部第十六號文件中指出輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。輔導員是培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人的重要力量。高職院校的大學生是全國大學生的重要一部分，其人數多并且人員復雜、文化素質較低但是個性發展欲望較強，高職院校大學生日常思想政治教育的成敗直接影響到黨中央“兩手抓、兩手都要硬”的方針的成敗和中國特色社會主義事業的興旺發達。

新生入學教育是在大學生日常思想政治教育過程中有著舉足輕重的地位，入學教育的意義是能夠引導大學生深刻認識并適應角色、學習、生活、人際關系、管理等各個方面發生的新變化。因此，要把新生入學教育工作落到實處是輔導員做好大學生日常思想政治教育基礎，其教育內容與教育效果直接關系到新生的專業發展與能力提高。

二、主要內容

新生入學后，生活方式與生活習慣都有了很大的變化，生活圈成了三點一線，入校前主要存在兩方面的問題:一方面，衣食住行都由父母安排，凡事飯來張口，衣來伸手，缺乏生活中主人翁的責任感;另一方面，在高中階段應試教育體質的影響下，學生基本上習慣了嚴格的作息安排，自主獨立意識較弱。但是入校后，衣食住行都和同學在一起，生活上需要自理，不同地域的同學需要克服飲食條件，作息規律等文化差異，這些因素對新生的生活都有很大的影響，尤其作為高職院校學生，個性比較強，雖然重感情但是比較不理智，容易產生安全問題。為了幫助新生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，端正新生學習態度，明確學習目的，了解新生特點與需求，為了更好的打開大學生日常思想政治教育新局面，需要開展愛校教育、專業思想教育、法規法紀教育、適應性教育以及理想信念教育等入學教育活動。

第一，“愛校、知校、榮校”教育是穩定學生思想的基礎。學校提供了學生學習與生活的環境，讓學生在這個大家庭中展翅翱翔，學校有良好的學習氛圍和學習環境，是大學生成長與成才的主要場地。作為學生首先要熱愛自己的班級，自己的學校。其次要樹立校榮我榮，校恥我恥的集體意識。最后要讓學生的實際行動來踐行愛校榮校。愛校教育是以人為本理念的具體體現，主要包括學校發展歷史、現狀、成就、地位以及發展前途，例如，組織新生參觀校園設施，讓高年級的學生講解學校的布局以及生活服務等，使學生能夠盡快了解學校的各個方面。大學生入校后，交往范圍，交往方式以及交往需求都發生了很大的變化。作為一名合格的大學生，學會如何處理人際關系成為大學生活的重要一部分。隨著年紀的增長，大學生的需求也變得多樣化，在交往中學生可以提高自身素質、完善自我、發展友誼、追求愛情。讓學生了解學校的發展史，發展規劃以及發展前景，充分了解學校所經歷的各種困難，讓學生的愛校榮校意識增強。學院領導組織各個輔導員對本班同學開展主題班會，充分發揮學生在校主人翁地位。

第二，專業思想教育是穩定學生思想的關鍵。學專業是新生入校非常關注的一項任務，專業方向清晰是新生安心學習的前提。作為新生，對專業學習、專業規劃、專業階段性任務以及就業等各方面都不是很了解，非常容易受到片面觀點的影響，從而打擊自己學習的積極性。為了讓學生更加清楚本專業的發展方向與前景，學院應該按照專業發展要求，邀請職業教師向新生介紹專業現狀、就業現狀、專業師資隊伍以及專業的發展前景，對新生進行專業講座。同時，分管領導也開展座談會向新生講解專業課程設置以及專業培養方案，讓教學培養方案更加符合新生的心理與實際需求。例如，通信學院每年新生入學都有開專業介紹會，讓學更了解自己專業。最后，學工負責人邀請高年級畢業生返校做經驗交流，讓新生樹立正確的專業學習觀，培養學生刻苦學習的精神，讓學生從心理上適應本專業的學習，進而提高學生學習的積極性。

第三，法規校紀教育是學生規范管理的重要形式。無規矩不成方圓，安全責任重于泰山。學生的人身安全的保障是學生能夠進行有效學習的前提，因此作為高職院校的輔導員應該切實加強新生安全教育，首先，要讓學生了解《學生手冊》，組織學習《學生傷害事故處理辦法》和《學生違紀處理規定》是讓學生遵守法規校紀的重要形式。嚴肅處理各種違規違紀的行為，對嚴重違紀行為上報學校，開除學籍處理;嚴格查處晚歸漏宿和打架斗毆行為，涉及人身財產安全行為，應報警處理;嚴格查處考試舞弊代考行為，培養學生誠信。其次，要讓學生適應大學成績的考核方式。大學實行學分制以及開放式管理，教學管理、日常管理和管理系統都發生變化。一是課堂上按照表現分和測試分結合的打分制度;二是學校生活豐富多彩，大學生可以積極參與各種社團，并接受不同的管理模式。例如，社團管理、學籍管理、班級管理、宿舍管理等。學工處負責人組織新生各班開展學生手冊100問“一站到底”主題活動，通過視頻教學，現場模擬教學等情景教學方式，讓法規校紀深入人心。

第四，適應性教育是引導學生適應新環境的重要內容。新生來到一個新的環境，一切都是新鮮而又陌生的，從學生內心來說，極其希望能夠迅速成長，學好專業知識，掌握實踐技能，但是新生面臨的各種困惑也是阻擋新生前進的障礙。因此教會學生如何適應大學生活顯得尤其重要。一方面，新生要適應校內角色的轉變，大學生在高中可能成績比較優異，擔任一定的班干部，作為一名新的大學生，與五湖四海的學生成為一個新班級，個人優勢不算突出，因此從出人頭地到做一名普通又不平凡的角色轉變。另一方面，新生社會角色也發生變化。從未成年到成年人身份的轉變，大學生要實現校內自我角色的轉變來適應環境的變化，逐步培養獨立、自強的人格。學校組織迎新晚會，發掘班上專業人才，例如，安排專業舞蹈教室指導學生文藝晚會的舞蹈節目，邀請音樂客座教授，傳遞唱歌技巧等。在綜合知識方面，學校組織新生“如何適應大學生活”演講比賽等，讓學生的特長能夠得到最大限度的展現。

第五，理想信念教育是新生保持長久精神動力的源泉。大學生主要學習專業知識以及鍛煉實踐能力。思想指導行動，積極向上的思想是推動學生學習的永久動力，因此要樹立學生樂觀好學的意識。高職生文化基礎比較薄弱，但是動手能力很強，隨著學習任務、學習內容和學習方法的轉變，一方面能夠調動新生學習的積極性;另一方面能夠發揮高職院校學生專業特點，培養技術性人才，從而實現大學生自我價值以及人生價值。因此，輔導員要加強科學理論教育以及黨性知識教育，讓學生在思想上先成熟起來。讓學生發現自身的兩點，勇于拼搏，勇于創新。讓學生對學習、生活和未來都充滿激情和熱愛。同時，黨支部應該組織新生一起學習形勢與政策，增強學生的歷史責任感和歷史使命感。讓學生學習馬克思主列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，樹立當代“八榮八恥”榮辱觀和社會主義核心價值觀。從思想上給學生注入動力，進而培養新生正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、總結

入學教育是新生大學生日常思想政治教育的第一步，新生的學習、生活、交際等各個方面都需要轉換角色，通過入學前學生檔案信息以及軍訓期間新生的表現情況，學院有計劃有目的地開展一系列活動讓新生盡快適應學校的管理。通過愛校教育讓新生擁有一顆感恩的心;通過專業教育讓新生明確專業發展方向，學有所成;通過法規校紀教育讓新生養成良好的行為習慣;通過理想信念教育讓學生思想境界提升到更高一個層次。

綜上所述，做好高職院校新生入學教育是維護高校穩定的起點，只有從專業、制度、責任以及思想上對新生進行教育，從各個方面讓新生轉換角色，適應大學環境，才能真正的培養一批合格的社會主義接班人，才能造就有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人，才能發揮大學生的人才優勢為中國特色社會主義提供人才保障。

［參考文獻］

［1］郭好翠.輔導員對五年制高職新生實施入學教育的研究.廣東技術師范學院，2013.

［2］孫姍.高職院校新生入學教育研究.湖南大學，2011.

［3］王強.高校新生入學教育的幾個問題研究.西南大學，2011.

［4］楊振斌.高等學校輔導員培訓教程［M］.高等教育出版社，2006.

*作者簡介:劉衍誠(1990－)，男，助教，碩士研究生，贛州人，研究方向:思想政治教育;呂昌武(1982－)，男，講師，本科，贛州人，研究方向:思想政治教育。

中圖分類號:G711

文獻標識碼:A

文章編號:1006－0049－(2016)04－0193－02