如何在學前教育舞蹈教學中滲透游戲教學

吳文穩

（隴南師范高等專科學校，甘肅 隴南 742500）

如何在學前教育舞蹈教學中滲透游戲教學

吳文穩

（隴南師范高等專科學校，甘肅 隴南 742500）

學前教育專業舞蹈教學中滲透游戲教學能夠有效的培養幼兒的想象力和智力，豐富幼兒的情感，還能夠讓他們掌握處理人際關系的方法。因此在學前教育中必須要重視舞蹈游戲教學，讓幼兒在愉悅的環境中快樂的成長。

學前教育；舞蹈教學；游戲教學

《幼兒園教育指導綱要》中明確提出，幼兒園教育必須要盡量尊重幼兒作為學習主體的體驗，充分尊重幼兒身心發展的實際規律以及學習特征，借助于游戲開展教學活動，引導幼兒在環境的積極相互作用中獲得身心發展。為了進一步滿足幼兒教育改革提出的要求，更有效的指導幼兒教育專業的學生進行科學的教育實踐，我們嘗試性的將游戲教學法滲透到學前教育舞蹈教學中來，讓幼教專業的學生了解到學前舞蹈教育不但需要提高教學的趣味性，同時還必須給幼兒創造一個快樂的課堂。

一、在學前教育舞蹈教學中滲透游戲教學的重要作用

所謂游戲教學法便是組織學生，在制定一定規則的基礎上，借助于游戲活動的方式來組織教學。游戲教學法不但可以將一些枯燥的教學內容以及訓練轉變為充滿樂趣的活動，同時還可以讓學生的主觀能動性以及創造性得以充分發揮，進而提升學前教育舞蹈教學的實效性。

第一，興趣是最好的老師，也是幼兒學習的源動力。游戲教學法的滲透可以進一步的激發幼兒對舞蹈的學習興趣。因為幼兒自身年齡特征以及身心特點，往往缺乏耐力和毅力，注意力無法長時間集中，即便是容易對舞蹈表現出熱情，但是這樣的熱情是難以持久的，同時也僅僅停留在較淺的層次。要讓幼兒喜歡舞蹈同時樂于上舞蹈課，唯有在過去的教學中融入游戲教學法，才能夠更好的吸引幼兒注意力，讓幼兒覺得舞蹈也是一種游戲和娛樂活動［1］。

第二，游戲教學能夠更好的發揮出幼兒的主體性，符合幼兒自我表現欲望的需求。幼兒一般會表現出好動、好勝的特征，同時表現欲也非常強，希望得到教師和父母的肯定與鼓勵。游戲教學法恰恰符合幼兒這一心理特征。把舞蹈動作的教學與操練融入于游戲活動中，讓幼兒在興趣盎然的游戲活動中練習，讓他們主動積極的參與，潛力和聰明才智也能夠得以更好的發揮。

二、在學前教育舞蹈教學中滲透游戲教學的對策

（一）做好游戲教學準備

其一是音樂的選擇。音樂可以說是舞蹈的核心和靈魂，學前教育舞蹈也是如此。它在很大程度上決定了幼兒參與舞蹈學習的興趣。音樂的選擇必須要與幼兒實際身心發展規律相符合，盡量選擇旋律輕快簡單、節奏明確的音樂，選擇具有生動性與形象性的音樂。同時選擇音樂時還應當有一定的故事情節，具有故事情節的音樂不但可以讓幼兒激發出參與舞蹈學習的欲望，還能夠最大程度的培養幼兒的想象力。例如說“母雞搬進新樓房”這一音樂便是節奏明確、旋律簡單同時具有故事性的樂曲，它描繪了一只老母雞經過半輩子的努力終于得到了自己的新樓房，搬進去之后又發生了很多快樂有趣的事情。

其二是舞蹈動作的編排。由于幼兒的思維特征是形象具體，注意力不容易集中。所以應當從幼兒實際生活中找出趣味性、故事性強的舞蹈動作，比如說開火車、追逐游戲等游戲動作，讓幼兒容易學容易記住。又比如說我們在編排“小紅帽”這首樂曲表演時選擇動畫片中小動物賽跑時雙手捏拳、含胸、屈膝、促跑等動作。在教學過程中幼兒的學習積極性非常高，注意力也十分集中，我們往往只需要進行一兩次示范，幼兒便能夠很好的掌握動作要領。課下幼兒常常三五結伴一起練習這個動作，互相討論他們在哪個動畫片中見過類似的動作［2］。

能夠看出，音樂和舞蹈動作的合理選擇能夠有效激發幼兒的學習興趣，讓幼兒能夠積極主動的參與其中，進而培養他們的舞蹈能力。

（二）組織家庭親子游戲

一是創編親子游戲。親子游戲能夠讓家長與幼兒共同參與，父母從過去的在一旁指導直接轉變為身體力行，讓幼兒更具有學習的積極性。在親子游戲活動中不但能夠強化親子溝通，同時還能夠更好的進行舞蹈基礎練習，真正發揮出事半功倍的效果。二是動作訓練應當以幼兒為主體，親子游戲的組織并非是家長學習舞蹈，因此在游戲活動中家長僅僅是參與其中，舞蹈教師應當考慮到家長的動作難度，將幼兒當作是舞蹈練習的主體，家長僅僅是扮演配角。如此一來不但調動了家長的參與性，家長也不會因為舞蹈動作難度而擔心，解決了家長的后顧之憂。三是舞蹈動作應當成為親子游戲的核心。雖然舞蹈課程有一定程度的變化，但練習的關鍵還是動作要領的掌握。因此在編排游戲的過程中應當充分注意，比如說上肢力量聯系可以組織幼兒和家長進行推小車的游戲，父母拉起幼兒的下肢，讓幼兒用上肢行走。這一游戲不但能夠訓練幼兒的上肢力量和平衡能力，同時還有助于幼兒與父母之間的交流。

（三）利用游戲鞏固教學

教學的真諦并非是知識的傳授，而應當是激勵與喚醒。在學前教育舞蹈教學中，教師對于幼兒的鼓勵與支持，適應幼兒身心發展特征的啟發和方法上的指引，讓學生的求知欲以及思辨能力都能夠充分釋放，讓幼兒的“學”變為積極主動的行為，讓幼兒樂于學習。在學前舞蹈教學過程中融入游戲因素，讓課堂教學游戲化。充滿趣味性的游戲能夠避免反復機械式練習的枯燥，降低幼兒在舞蹈練習過程中的緊張情緒，同時還能夠調節學習節奏，讓學生在娛樂性、競技性的環境中學習，激發他們的學習積極性。例如說，在對幼兒學習成果進行檢查的過程中，一些幼兒不敢主動的展示自我，我們可以采取擊鼓傳花這一傳統游戲，讓幼兒隨機出來表演，讓他們在游戲中得到鍛煉，同時對幼兒的表演予以鼓勵和支持，讓他們獲得成就感。如此便有效的消除了幼兒的緊張感，同時也鞏固了舞蹈動作的掌握，輕松了實現了理想的教學效果。

三、結語

總之，學前舞蹈教學不但是一門課程，更是一門藝術，在舞蹈教育中滲透游戲教學是幼教專業學生更好的進行課堂互動的一種新的教學模式。游戲教學法需要幼兒教師可以結合幼兒的身心特征以及具體的教學內容，設計更加有針對性的游戲活動，注重游戲活動的新穎和靈活性，防止機械式教學的單調無味，在舞蹈教學過程中充分吸引幼兒的注意力，調動他們的學習積極性，讓幼兒在玩中學，在學中玩，不僅學到知識，同時享受樂趣。

［1］王東紅.談幼兒舞蹈游戲對幼兒身心發展的作用［J］.新課程研究（下旬刊），2015，（06）：119-120.

［2］姜琴.指尖上的舞蹈——幼兒“創意手工”游戲項目的開發與實踐［J］.小學生（教學實踐），2015，（09）：26.