高中音樂教學存在的問題及其原因探析

馬 強

（牙克石林業第一中學，內蒙古 呼倫貝爾牙克石市 022150）

高中音樂教學存在的問題及其原因探析

馬 強

（牙克石林業第一中學，內蒙古 呼倫貝爾牙克石市 022150）

國家重視教育，強調綜合素養教育，而音樂學科對于學生養成良好素養這個方面，有著重要的正面作用，尤其是在高中階段。通過音樂學科的教學環節，可以讓高中同學們鞏固良好的品德，而且也可以更加理解藝術，鍛煉發現美、欣賞美的良好品格，但是根據調查發現，大部分的高中階段都沒有做好音樂學科的教育工作，教學整體存在很多的問題，本文將從這些問題出發，對具體的原因進行詳盡地敘述，為各個高中音樂學科做好改進工作提供正確的方向。

高中音樂；問題；原因

高中階段的各個學科，對于培養高中學生的綜合能力和良好品格有重要的正面作用，其中音樂、美術和體育學科，整體的教學內容是比較輕松的，主要的目的就是讓高中學生在壓力大的情況下，可以得到放松的時間，而且也可以提高綜合素養，其中音樂學科在提升高中學生的品德、涵養等方面，都可以予以推動作用，但是現在大部分的高中學校還是不重視音樂學科，教學的效果并不理想，相應人員要仔細研究，找到具體的原因，便于有針對性地予以解決。

一、高中階段音樂學科教學整體存在的問題

具體的教學環節，與相應人員內心的想法是分不開的，所以高中階段音樂學科整體的教學存在很多問題，可以從內心想法和具體教學環節兩個方面進行敘述。

一方面，高中學校的負責人和音樂老師對于音樂學科的想法存在嚴重的問題。第一，高中階段每一個學科的老師都認為最終高考考試包含的各學科成績才是最重要的，而先前國家也沒有認識到音樂學科的重要性質，一是音樂學科的課程比較少，二是音樂老師對于自身的學科，也缺少正確的理解，認為只是讓學生們將教課書中的歌曲全部學會就可以，還有一些音樂老師會主動將自己的課堂時間讓給語文、數學、英語等主學科，教學的內容不能良好地講解給學生；第二，高中階段所有人員還沒有注意到音樂學科的重要正面作用，尤其是品德教育和涵養教育，比如在音樂欣賞課程中，通過《長江之歌》可以讓學生們更加牢記歷史，養成熱愛祖國、珍惜現在美好生活的良好品格，那么做到這一個內容，需要的時間過程是很長的，而音樂老師和學校負責人，認為一個學期之后，必須達到良好的效果，使得在教學的時候，過于追求效果，認為需要加快速度，影響最終教學的結果［1］。

另一方面，受相應人員內心想法的作用，音樂學科整體教學環節存在嚴重的問題。具體的教學環節，需要相應人員根據自己的想法來設置，那么既然在內心真實想法方面，存在嚴重的問題，直接導致在音樂學科的任務、教科書的內容和老師三個方面，出現了嚴重的問題。第一，大部分高中階段的負責人認為音樂學科就是學習歌唱，所以自然不會過于重視，課節數設置的過少；第二，音樂學科教科書內容沒有結合高中學生的實際情況，過于簡單或者晦澀；第三，高中學科的音樂老師，有一些不是專業畢業的，自身的能力就有問題，在教學的時候，會出現錯誤知識的講解，而且還有一些老師讓學生自習，不講解任何內容［2］。

二、高中階段音樂學科教學現存問題的原因敘述

明確高中階段音樂學科存在的問題之后，我們就要思考如何進行解決，那么想要有針對性地解決這些問題，必須從具體的原因方面來思考，這樣才能夠找到解決問題的正確方向，主要包括下面三個方面：

（一）落后的教育思維歷史遺留問題太過嚴重

我國教育改革的時間過短，落后的教育思維歷史遺留問題太過嚴重，國家對音樂學科的要求，雖然在不斷地提升，強調素養和品格方面，但是高中學校的數量多，教學的水平也是有差別的，還不能正確理解，而且自身的水平畢竟有限，在短時間內很難全部解決，所以老師們還是重視考試的成績。學生的家長也是這樣的想法，認為主要學科上課的時間越長越好，這個問題不僅僅是對于高中階段，小學、初中也是非常嚴重的。

（二）整體的環境不理想

那么除了對音樂學科的看法不正確之外，整體的環境也不理想。一方面，經濟在不斷地發展，再加上計算機網絡的技術，很多事物和想法，人們都可以接觸到，而且現在我國的經濟進入了新常態的情況，經濟發展的各環節都在進行改進工作，難免出現一些負面的事項，其中娛樂性質的區域或者是活動，出現在了學生的面前，其中對于高中階段學生來說，他們認為自己已經有了獨立的能力，不再像初中階段聽從他人的教導，而是追求做自己，長時間打游戲、上網，甚至接觸一些黃色、暴力等類別的事物，整體上高中階段的學生素質方面過于不一致，他們對音樂并不會有良好的興趣，上課的時候不會認真聽講和思考；另一方面，高中的音樂老師在專業能力和綜合素質方面并不高，講解的內容不能抓住學生的注意力，而且現在經常出現老師猥褻學生的事件，學生們知道這些事情之后，有時候會出現不信任老師的想法，音樂老師管理的能力又不強，不能保證課堂的秩序，教學的任務不能良好地完成［3］。

（三）高中學校方面沒做好相應的工作

那么在上文的問題之中，我們已經提到，高中學校因為沒有重視音樂學科，所以教學環節出現很多問題，從問題中我們就可以找到原因，一是選擇的教科書內容不符合高中生的實際情況，而且其中沒有進行品格、涵養教育的知識，二是音樂老師自身的音樂素質和專業能力也不高，再加上沒有完備的教學條件，尤其是樂器、音樂教室，教學的方法過于落后，學生只能通過播放的歌曲來聽和學，效果難以提高。

三、結論

總之，高中音樂學科具有重要的正面作用，相應人員一定要重視起來，做好教學工作，保證最終的效果。高中學校負責人和音樂老師，要結合問題的原因，對自身的想法、能力等方面予以提升，一定要不斷地改進音樂學科的內容、方法。

［1］吳愛華.高中音樂課堂的有效教學設計探究——審美、體驗、全面、時效［J］.音樂時空，2016，（03）：164+160.

［2］曹旖煥.高中音樂鑒賞課教學的探索——電影音樂欣賞用于音樂教育的嘗試［J］.藝術科技，2016，（03）：380.

［3］余燕雨.我國普通高中音樂課程“舞蹈模塊”教學存在的問題及其對策［J］.理論觀察，2016，（06）：137-138.