高中音樂教學(xué)存在的問題及其原因探析

馬 強

（牙克石林業(yè)第一中學(xué)，內(nèi)蒙古 呼倫貝爾牙克石市 022150）

高中音樂教學(xué)存在的問題及其原因探析

馬 強

（牙克石林業(yè)第一中學(xué)，內(nèi)蒙古 呼倫貝爾牙克石市 022150）

國家重視教育，強調(diào)綜合素養(yǎng)教育，而音樂學(xué)科對于學(xué)生養(yǎng)成良好素養(yǎng)這個方面，有著重要的正面作用，尤其是在高中階段。通過音樂學(xué)科的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以讓高中同學(xué)們鞏固良好的品德，而且也可以更加理解藝術(shù)，鍛煉發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的良好品格，但是根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分的高中階段都沒有做好音樂學(xué)科的教育工作，教學(xué)整體存在很多的問題，本文將從這些問題出發(fā)，對具體的原因進行詳盡地敘述，為各個高中音樂學(xué)科做好改進工作提供正確的方向。

高中音樂；問題；原因

高中階段的各個學(xué)科，對于培養(yǎng)高中學(xué)生的綜合能力和良好品格有重要的正面作用，其中音樂、美術(shù)和體育學(xué)科，整體的教學(xué)內(nèi)容是比較輕松的，主要的目的就是讓高中學(xué)生在壓力大的情況下，可以得到放松的時間，而且也可以提高綜合素養(yǎng)，其中音樂學(xué)科在提升高中學(xué)生的品德、涵養(yǎng)等方面，都可以予以推動作用，但是現(xiàn)在大部分的高中學(xué)校還是不重視音樂學(xué)科，教學(xué)的效果并不理想，相應(yīng)人員要仔細研究，找到具體的原因，便于有針對性地予以解決。

一、高中階段音樂學(xué)科教學(xué)整體存在的問題

具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，與相應(yīng)人員內(nèi)心的想法是分不開的，所以高中階段音樂學(xué)科整體的教學(xué)存在很多問題，可以從內(nèi)心想法和具體教學(xué)環(huán)節(jié)兩個方面進行敘述。

一方面，高中學(xué)校的負責(zé)人和音樂老師對于音樂學(xué)科的想法存在嚴(yán)重的問題。第一，高中階段每一個學(xué)科的老師都認為最終高考考試包含的各學(xué)科成績才是最重要的，而先前國家也沒有認識到音樂學(xué)科的重要性質(zhì)，一是音樂學(xué)科的課程比較少，二是音樂老師對于自身的學(xué)科，也缺少正確的理解，認為只是讓學(xué)生們將教課書中的歌曲全部學(xué)會就可以，還有一些音樂老師會主動將自己的課堂時間讓給語文、數(shù)學(xué)、英語等主學(xué)科，教學(xué)的內(nèi)容不能良好地講解給學(xué)生；第二，高中階段所有人員還沒有注意到音樂學(xué)科的重要正面作用，尤其是品德教育和涵養(yǎng)教育，比如在音樂欣賞課程中，通過《長江之歌》可以讓學(xué)生們更加牢記歷史，養(yǎng)成熱愛祖國、珍惜現(xiàn)在美好生活的良好品格，那么做到這一個內(nèi)容，需要的時間過程是很長的，而音樂老師和學(xué)校負責(zé)人，認為一個學(xué)期之后，必須達到良好的效果，使得在教學(xué)的時候，過于追求效果，認為需要加快速度，影響最終教學(xué)的結(jié)果［1］。

另一方面，受相應(yīng)人員內(nèi)心想法的作用，音樂學(xué)科整體教學(xué)環(huán)節(jié)存在嚴(yán)重的問題。具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，需要相應(yīng)人員根據(jù)自己的想法來設(shè)置，那么既然在內(nèi)心真實想法方面，存在嚴(yán)重的問題，直接導(dǎo)致在音樂學(xué)科的任務(wù)、教科書的內(nèi)容和老師三個方面，出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題。第一，大部分高中階段的負責(zé)人認為音樂學(xué)科就是學(xué)習(xí)歌唱，所以自然不會過于重視，課節(jié)數(shù)設(shè)置的過少；第二，音樂學(xué)科教科書內(nèi)容沒有結(jié)合高中學(xué)生的實際情況，過于簡單或者晦澀；第三，高中學(xué)科的音樂老師，有一些不是專業(yè)畢業(yè)的，自身的能力就有問題，在教學(xué)的時候，會出現(xiàn)錯誤知識的講解，而且還有一些老師讓學(xué)生自習(xí)，不講解任何內(nèi)容［2］。

二、高中階段音樂學(xué)科教學(xué)現(xiàn)存問題的原因敘述

明確高中階段音樂學(xué)科存在的問題之后，我們就要思考如何進行解決，那么想要有針對性地解決這些問題，必須從具體的原因方面來思考，這樣才能夠找到解決問題的正確方向，主要包括下面三個方面：

（一）落后的教育思維歷史遺留問題太過嚴(yán)重

我國教育改革的時間過短，落后的教育思維歷史遺留問題太過嚴(yán)重，國家對音樂學(xué)科的要求，雖然在不斷地提升，強調(diào)素養(yǎng)和品格方面，但是高中學(xué)校的數(shù)量多，教學(xué)的水平也是有差別的，還不能正確理解，而且自身的水平畢竟有限，在短時間內(nèi)很難全部解決，所以老師們還是重視考試的成績。學(xué)生的家長也是這樣的想法，認為主要學(xué)科上課的時間越長越好，這個問題不僅僅是對于高中階段，小學(xué)、初中也是非常嚴(yán)重的。

（二）整體的環(huán)境不理想

那么除了對音樂學(xué)科的看法不正確之外，整體的環(huán)境也不理想。一方面，經(jīng)濟在不斷地發(fā)展，再加上計算機網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)，很多事物和想法，人們都可以接觸到，而且現(xiàn)在我國的經(jīng)濟進入了新常態(tài)的情況，經(jīng)濟發(fā)展的各環(huán)節(jié)都在進行改進工作，難免出現(xiàn)一些負面的事項，其中娛樂性質(zhì)的區(qū)域或者是活動，出現(xiàn)在了學(xué)生的面前，其中對于高中階段學(xué)生來說，他們認為自己已經(jīng)有了獨立的能力，不再像初中階段聽從他人的教導(dǎo)，而是追求做自己，長時間打游戲、上網(wǎng)，甚至接觸一些黃色、暴力等類別的事物，整體上高中階段的學(xué)生素質(zhì)方面過于不一致，他們對音樂并不會有良好的興趣，上課的時候不會認真聽講和思考；另一方面，高中的音樂老師在專業(yè)能力和綜合素質(zhì)方面并不高，講解的內(nèi)容不能抓住學(xué)生的注意力，而且現(xiàn)在經(jīng)常出現(xiàn)老師猥褻學(xué)生的事件，學(xué)生們知道這些事情之后，有時候會出現(xiàn)不信任老師的想法，音樂老師管理的能力又不強，不能保證課堂的秩序，教學(xué)的任務(wù)不能良好地完成［3］。

（三）高中學(xué)校方面沒做好相應(yīng)的工作

那么在上文的問題之中，我們已經(jīng)提到，高中學(xué)校因為沒有重視音樂學(xué)科，所以教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)很多問題，從問題中我們就可以找到原因，一是選擇的教科書內(nèi)容不符合高中生的實際情況，而且其中沒有進行品格、涵養(yǎng)教育的知識，二是音樂老師自身的音樂素質(zhì)和專業(yè)能力也不高，再加上沒有完備的教學(xué)條件，尤其是樂器、音樂教室，教學(xué)的方法過于落后，學(xué)生只能通過播放的歌曲來聽和學(xué)，效果難以提高。

三、結(jié)論

總之，高中音樂學(xué)科具有重要的正面作用，相應(yīng)人員一定要重視起來，做好教學(xué)工作，保證最終的效果。高中學(xué)校負責(zé)人和音樂老師，要結(jié)合問題的原因，對自身的想法、能力等方面予以提升，一定要不斷地改進音樂學(xué)科的內(nèi)容、方法。

［1］吳愛華.高中音樂課堂的有效教學(xué)設(shè)計探究——審美、體驗、全面、時效［J］.音樂時空，2016，（03）：164+160.

［2］曹旖煥.高中音樂鑒賞課教學(xué)的探索——電影音樂欣賞用于音樂教育的嘗試［J］.藝術(shù)科技，2016，（03）：380.

［3］余燕雨.我國普通高中音樂課程“舞蹈模塊”教學(xué)存在的問題及其對策［J］.理論觀察，2016，（06）：137-138.