高校貧困生資助幫教工作的現實問題及對策

郭　巖

徐州幼兒師范高等?？茖W校，江蘇　徐州　221004

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高校貧困生資助幫教工作的現實問題及對策

郭巖

徐州幼兒師范高等?？茖W校，江蘇徐州221004

摘要：加強高校貧困生資助幫教工作是一項重要而緊迫的任務。論文深入分析了當前貧困生資助幫教工作存在的問題，探討了加強高校貧困生資助幫教工作的對策，為更好地開展這項工作提供了有益的參考。

關鍵詞：貧困生；資助幫教工作；對策

加強貧困生資助幫教工作，探尋解決貧困大學生教育問題的策略，促進資助幫教工作健康發展，是高校學生教育和管理面臨的一個重要課題和任務。

一、高校貧困生資助幫教工作面臨的問題和挑戰

由于高等教育逐步發展，在校貧困生教育和管理工作已經成為廣為關注的熱點問題，加強對貧困生的資助和教育，也已成為高校學生管理工作的一項重要內容。

(一)貧困大學生狀況

現實中多數貧困大學生能夠正確面對自身的實際情況，保持正常心態，正視困難自立自強，他們積極參加學校與社會實踐活動，積極參與勤工儉學，努力克服困難，鍛煉提高自己的生活能力、人際溝通能力，用實際行動改變自己的生活和學習狀況。但是由于生活環境、閱歷和個性的不同，也有部分貧困大學生因心理負擔較重，自我認知消極，不能夠很好地處理人際交往關系?，F實的經濟壓力使他們感到自卑，擔心因此得不到別人尊重，他們具有很強的自我保護意識，存在著既自卑脆弱又自尊倔強的雙重性格，由于背負著沉重的精神負擔，影響了身心健康、學業進步和人格發展。面對新的環境、繁重的學業、種種有形無形的競爭以及各種不同的價值觀念的沖擊，他們一時還很難適應。感覺自己不僅在物質方面與別人無法相比，在個人能力及適應性方面與別人也有較大的差距。有的同學過于低估自己的才智水平，種種心理負擔，將自我約束逐步轉化為自我孤立自我封閉自我煩惱，從而無法將注意力集中在學習上，學習興趣低落，成績不斷下降。有的入學后情緒不夠穩定，思想波動較大，害怕與人接觸，上課不能安心，集體活動也不愿意參加。還有的貧困學生性格比較內向，膽小自卑，由于貧困負擔較重，對于是否繼續學業的問題一直十分糾結，個別的還想棄學打工，幫助家里減輕經濟負擔。這些現象嚴重干擾了學習，影響了學生的健康成長，因此這部分學生就成為主要的資助幫教對象。

(二)貧困生資助幫教工作存在的問題和薄弱環節

1.資助幫教工作管理不夠規范。有關制度不健全，影響資助工作順利開展。一些做資助工作的有關人員不太了解相關政策，實際操作中有時掌握不準方法和程序，缺乏科學有效的評定指標，執行中不合理的管理方式會影響到受資助學生的合法權益，影響了資助工作的質量和實效。

2.重視資助忽視育人。對于貧困生資助工作主要集中于經濟援助，將解決物質問題或減輕生活負擔作為助學幫困工作的重點，往往忽視精神扶貧和幫教的重要性，對于貧困生的精神生活、心理健康的關注不夠，助困與育人結合不夠密切。

3.資助幫教工作與實際需求差距較大。資助工作在相對滿足學生物質方面的需求之外，沒有真正考慮到對于學生內心感受的關注，無法達到情感方面的支持。有的學生本人或家庭出現變故或重大困難，除非趕上時機，否則他們的經濟困難就難以得到有效解決。學校本身的財政狀況和制度決定了不可能通過自身的力量對學生進行大力度的資助，有限的資助無法解決較大的問題，使資助、幫教工作受到了一定的影響。

4.受資助學生的心理健康教育和感恩意識等還有缺失。一些學生認為資助是國家、社會照顧的，自己應該得到的，存在等靠要的思想，得到資助后不能夠合理安排，不能真正發揮資助的作用。

5.勤工助學工作有待進一步加強。社會和學校能提供的勤工助學的崗位較少而且比較單一，貧困生參與勤工助學途徑還不夠廣。另外勤工助學崗位與大學生特點以及專業聯系還有較大差距。

二、加強高校貧困生資助幫教工作的對策

資助是手段育人是根本。由于條件限制我們資助幫教工作在實際的操作中還存在不少差距，為進一步做好這項工作我們還需做到：

(一)完善制度加強管理

一是健全機構和各項制度，完善資助體系拓寬資助途徑，嚴格執行助學資金的發放規則，堅持公平公正公開原則，建立有效的監督和考評機制。二是積極挖掘校內外的學生勤工助學崗位，克服等靠要思想，主動聯系、設立一些適合學生及學生專業特點，體現大學生智力優勢的助學崗位。三是加強學生思想教育樹立正確的人生觀。組織學生積極參加志愿活動、公益活動和愛心傳遞活動，使他們的思想認識通過奉獻得到升華。

(二)轉變資助工作理念

從單純的經濟資助轉變為全方位的資助，既要在經濟上資助，又要在精神上關愛、知識上幫助。要切實加強貧困生的誠信、勵志、感恩教育，培養健康的心理，形成健康的情感和道德觀。讓他們將社會對自己的關愛，轉化為自身奮起的動力，從而用自己實際行動回報社會。加強學生的三觀教育，引導他們養成正確的消費觀和消費行為，形成良好的道德行為和優秀品行。

(三)分析現狀因人施教

在深入了解貧困生的性格特點、習慣愛好及其厭學原因的基礎上，努力用關愛喚起他們的自信心進取心。主動與他們交談，全面地了解其面臨的現實狀況以及思想動態和心理需求，針對具體問題進行具體指導，制定切實可行的改進措施，日常加強督促實施，并協同任課老師及班上的骨干全力進行幫助，促進他們轉化。在各方面都有了進步的基礎上，適時調整要求，將目標適度提升，使其盡快適應在實現目標過程中遭遇挫折的考驗。與此同時，變初期的事事操心身體力行，為啟發引導宏觀調控。適時放手，使他們直接面對現實迎接挑戰，從而增強他們對待挫折的能力。

(四)聯系實際落實措施

學習上關心生活上關懷，日常重點輔導解惑釋疑，生活中幫其所需，捐獻贈送急需用品，讓他們體會到人間的溫暖，從而不斷增強信心，對人生有更清醒的認識。鼓勵多與人交流，做到有話就說有事就談，多做對身心有益的事，多與老師交流，說出自己的心理話。引導交友，安排班上思想進步、性格隨和、樂于助人的同學和他們交朋友，互相學習互相幫助。創造良好的環境，積極組織各項班級集體活動，并安排他們參加，讓其在活動中擔任一定的角色，增進與同學們的交往。進行心理健康專業知識輔導，引導他們學習有關心理知識，幫他們克服自己的心理障礙，勇敢地走出自我封閉的世界。挖掘閃光點，對于他們的每一點進步都及時給予恰當的表揚，讓其體驗成功，讓他們獲得渴望的尊重，幫其樹立自信心，進一步提高學習的興趣和自身素質。

(五)摸清情況有的放矢

要想做好資助幫教工作，首先要掌握學生思想脈博，了解情況，做到兩個心中有數。即摸清學生的基本情況，對學生的經濟狀況、思想認識水平、文化修養、法制觀念、日常表現、學習情況、個性特長、家庭情況、社會關系、身體狀況，做到心中有數；摸清學生的日常表現、思想變化和學生對教學問題、現實問題、熱點問題的看法反映等情況，做到心中有數。平時注意觀察學生言語行動、思想情緒的變化，從中發現問題了解問題。通過查閱有關資料掌握信息，通過與學生個人關系密切的人調查了解情況，并加強家訪談心，充分發揮家庭教育的作用。掌握了情況才能有針對性的做好資助幫教工作。

(六)解決實際問題

在日常生活中對學生思想干擾最大的就是在學習和生活中遇到的實際問題，諸如學習情況、經濟問題、人際關系、身體狀況、衣食住行，家庭事務等等，因此我們要盡最大努力抓實事，這樣不僅許多問題和困難可以逐步解決，而且會大大增強資助幫教工作的實效。當學生學習吃力、生病、遇到意外事件或處境困難的時候，最需要組織和老師的關懷和幫助，在這些時候我們盡心盡力幫他一把，不僅能解除學生的后顧之憂，更重要的是密切了師生關系，增強了學校和班級的的凝聚力，同時也擴大了資助幫教工作的覆蓋面和影響力。通過辦實事切實解決學生中存在的各種問題和困難，可以對許多人起到直觀而有效的教育作用，產生較大的影響，對當事人來說更是念念不忘，他們會對資助幫教工作產生信賴并給予主動的配合，這樣就為助困工作的進一步開展提供了有利的條件。

(七)尊重信任學生關心幫助學生

正確處理尊重寬容與嚴格管理的關系。時刻把學生放在心上，體察他們的酸甜苦辣，學生的身心健康、合法權益和人格尊嚴受到侵害的時候，要挺身而出保護學生。當學生遇到困難和挫折的時候，要及時地給予他們鼓勵，幫助他們解決實際問題，使他們輕裝上陣，集中精力搞好學習。

(八)做好校園思想工作

精心組織廣泛開展內容豐富、形式新穎、吸引力強的校園文化活動。使同學們在參與活動中受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶、精神生活得到充實、道德境界得到升華。宿舍是學生培養能力與綜合素質的重要陣地，學生在做人做事、人際交往、與人合作等方面的情況都能在宿舍得到體現，深入宿舍是資助幫教工作不可或缺的部分，這里可以得到做思想工作的第一手資料，從而為有針對性的做好資助幫教工作打下基礎。

加強高校貧困學生資助幫教工作是一項重要而艱巨的任務，需要社會、學校、教師以及學生共同努力，只要人人都獻上一份愛，創建美好和諧校園，培養高素質人才的目標就一定會實現。

[參考文獻]

[1]薄建柱，司福利.貧困大學生資助工作難點及對策[J].人民論壇，2011.11.

中圖分類號：G649.2

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)06-0110-02