淺談高職音樂教育的改革和創新

郭聯俊　侯 峰（陜西鐵路工程職業技術學院，陜西 渭南 714000）

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淺談高職音樂教育的改革和創新

郭聯俊侯 峰
（陜西鐵路工程職業技術學院，陜西 渭南 714000）

【摘要】隨著人們對教育事業的重視，素質教育成為人們密切關注的話題，音樂教學成為當前高職院校教學的重點內容，教育的形式和方法應該符合當前教育發展的客觀要求，高職院校是音樂教學改革和創新的突破口，音樂教育本身體現出較強的素質教育。音樂教學改革和創新是對音樂教學手段、教學方法的選擇和教學運用的直接體現，應該注重對課程實施的落實，以便實現對學生的全面素質教育。

【關鍵詞】高職院校；音樂教學；問題；改革創新

前言：

高職院校是當前素質教育改革的重點內容，主要是培養社會需要的人才。音樂教育作為素質教育的重要組成部分，對學生的思維發展和創新起到了決定性的作用，對學生的音樂素養提高具有重要的意義。通過對當前高職院校音樂教學情況進行了解可知，各院校對音樂教育比較重視，并且有的學校還專門開設了相關的音樂課程，并舉行定期的音樂活動，但是音樂課的普遍性和教學質量還存在不足，為了滿足當前音樂教育發展的要求，應該對音樂教學進行改革和創新。

一、高職院校音樂教育存在的問題

（一）音樂思想意識模糊

當前大多數高職院校的音樂教學存在著重視程度不足的情況，與音樂有關的相關硬件措施建設投入少，沒有專門的音樂教師，師生沒有將音樂課程作為基礎課程，課程的設置呈現單一性的特點，課堂枯燥乏味，無法引發學生的學習興趣。大多數學校領導認為不宜開設音樂課程，音樂課程的形式過于形式化，沒有實質性的內容。

（二）師資力量不足

師資力量不足是影響音樂教學的重要原因。在當前的高職院校中，由于學校對音樂教學不夠重視，導致對音樂教師的招聘沒有制定合理的標準，音樂教師的專業素養較差，并且校園內部沒有專業的音樂教室，大多數音樂教師由其他課程的教師兼任。即便有音樂教師，相關音樂專業畢業的教師相對較少，專業水平有限，不能為學生提供專業的音樂知識，教師的教學水平不能適應當前社會發展的需要[1]。

（三）教學與社會嚴重脫節

當前只有一小部分高職院校設置了音樂專業，表演系的設置更是少之又少，并且大多數教師都是非專業畢業的，不能給學生提供準確的指導，給音樂表演類學生的就業造成了一定的阻礙。當前的音樂教學主要重視理論課程講述，學生對音樂基礎知識掌握的較好，而對于音樂實踐能力卻很欠缺，與當前社會的用人需求存在著一定差距，使學生畢業后遭到就業困難現象。另外，音樂教育對古典音樂比較重視，而當前音樂發展的方向是流行樂和民族樂，與社會的發展形成了嚴重的脫節[2]。

二、高職院校音樂教育的改革和創新

（一）調整課程設置，實施多元化教育

要想在高職院校中，更好的實現音樂教育，應該對當前的文化市場做好了解工作，結合當前的市場需求，制定音樂人才的培養戰略。在音樂教學中既要做好對音樂的繼承和發展，又要做到改革和創新。應該保留原有的聲樂、鋼琴、舞蹈和合唱指揮等主要課程，結合社會的發展趨勢和企業的用人需求，開設通俗唱法、MIDI制作和文化市場運作等課程，將這些社會主流的音樂發展趨勢作為教學的重點內容，為學生打好音樂基礎。在實施多元化的音樂教學中，應該注重對學生就業空間的擴展。改變傳統單一性的教學形式，注重對學生基礎音樂知識的培養，為學生的就業做好鋪墊工作，實現對音樂的發展，為畢業生的發展提供廣闊的發展空間[3]。

（二）加強師資隊伍建設

師資力量不足是當前高校音樂教學需要迫切解決的問題，在加強師資隊伍建設的過程中，應該結合當前社會和市場的發展需要，建立合理的音樂教材體系，成立教材的編寫小組，編撰出具有時代精神和地方特色的音樂教學體系，保障音樂教學內容的完整性、結構的清晰性和載體的多樣性。另外，還應該結合教材的需求，對傳統的教學模式進行系統的調整，增強教材的使用性能和趣味性，提高學生的學習興趣，進而促進教學效率的提升。在加強師資隊伍建設的過程中，應該以提高教師的整體素質為主要的目的，對教師的素質和專業知識進行規定，制定嚴格的用人選拔要求，引進高學位和高學歷的教師，并定期對教師進行培訓，增強教師的專業技能，明確當前社會的發展形式，促進教師隊伍整體水平的提升，帶動我國音樂教學的快速發展。

（三）增設音樂表演，做好理論與實踐相結合

當前大多數高職院校主要采用學分制的管理方式，除了要完成必修的學分外，還要完成一定的學時的選修課程才能畢業。要想促進音樂教學的發展，必須要增加音樂類選修課程。在選修門類上增加音樂表演類課程，主要的課程包括獨唱表演、合唱隊訓練、鍵盤樂和電聲樂等課程，課程應該呈現出豐富和娛樂性的特點，以便能夠吸引學生的興趣。除了要增加以上音樂課程外，還應該增加各種類型的排練課程，例如器樂合奏排練合、通俗唱法和現代舞等。并定期的組織音樂表演，讓學生積極的參與進來，強化學生的表演能力和實踐能力，以便實現崗位訓練技能[4]。

（四）擴展就業方向，提高就業率

當前，隨著人們對素質教育重視程度的加深，大多數院加大了音樂教育的資金投入，增加了音樂教育設施的投入和建設，促進了音樂人才的引入，重視對音樂人才的培養。因此，應該對當前社會的用人需求進行了解，并針對企業的用人狀況進行音樂課程的開設，擴展就業的方向，增加學生就業的概率，促進音樂事業的快速發展

結論：

為了促進高職院校音樂教學的快速發展，應該對當前的音樂課程進行改革和創新，成為當前高職院校教學需要迫切解決的問題。所以應該對當前的音樂教學存在的問題進行深入的分析，并針對存在的問題進行改革，發揮高職院校的優勢和特點，提高音樂教學的質量，為培養音樂人才打下堅實的基礎，以便培養出全方位高素質的人才。我們堅信，在未來的高職院校教育中，音樂教學的地位會越來越高，會為社會輸送大量的人才。

參考文獻

[1]文哲．高職院校音樂教育存在的問題及對策研究[D]．河北師范大學,2014．

[2]董曉．高職院校傳統音樂教學的理論構建與實施策略研究[D]．曲阜師范大學,2013．

[3]韓晶．淺談高職院校音樂教育的定位與教學改革[J]．音樂時空,2014,05:193+190．

[4]陳珣．談高職音樂教育的“合唱與指揮”課程教學改革與創新[J]．南方職業教育學刊,2013,01:104-109．