音樂教學(xué)中兒童音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)問題研究論述

葉申玲（江西財(cái)經(jīng)大學(xué)，江西 南昌 330013）

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音樂教學(xué)中兒童音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)問題研究論述

葉申玲
（江西財(cái)經(jīng)大學(xué)，江西 南昌 330013）

【摘要】隨著素質(zhì)教育理念的逐漸深入，人們越來越意識到素質(zhì)教育的重要性。新課改也曾經(jīng)明確指出，應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，這就給學(xué)校和教師提出了更高的要求，因此，如何將素質(zhì)教育真正落實(shí)到位成為了擺在廣大教育工作者面前亟需解決問題。而音樂教學(xué)作為落實(shí)素質(zhì)教育的重要途徑，對促進(jìn)兒童的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。基于此種情況，筆者對音樂教學(xué)中兒童音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行了深入地分析和思考，并提出了自己的幾點(diǎn)淺見，希望能給相關(guān)工作人員提供一些有價(jià)值的參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué)；兒童；音樂素養(yǎng)

音樂作為一種聽覺藝術(shù)，是對學(xué)生創(chuàng)造力進(jìn)行有效培養(yǎng)的重要途徑，不僅能夠有效兒童的音樂素養(yǎng)，并對他們的全面發(fā)展是有重要的影響的。同時(shí)，音樂也對人的情緒產(chǎn)生潛移默化的影響，能夠起到美化心靈的作用，是促進(jìn)兒童健康成長的重要手段。因此，學(xué)校和教師應(yīng)給予音樂教學(xué)足夠的重視。本文以激發(fā)兒童對音樂的興趣和熱忱作為文章內(nèi)容的切入點(diǎn)，并對相關(guān)解決措施進(jìn)行了詳細(xì)地闡述，以期實(shí)現(xiàn)對兒童音樂素養(yǎng)進(jìn)行有效培養(yǎng)的目標(biāo)。

一、激發(fā)兒童對音樂的興趣和熱忱

強(qiáng)烈的興趣能夠充分調(diào)動起兒童的主觀能動性，是他們完成一件事情的內(nèi)在動力。因此，教師應(yīng)結(jié)合兒童的身心特點(diǎn)，來調(diào)動他們對音樂學(xué)習(xí)的熱情，這種興趣的激發(fā)，不經(jīng)能讓兒童在快樂輕松的氛圍中進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時(shí)，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，為他們綜合素質(zhì)的提升夯實(shí)牢固的基礎(chǔ)。在日常的音樂教學(xué)過程中，教師可以讓兒童多聽一些節(jié)奏歡快的兒童歌曲，也可以組織多種文化活動，通過有效的引導(dǎo)，讓他們積極地參與到活動中去，將他們通向音樂的大門成功開啟。此外，教師可以結(jié)合兒歌圖片、視頻、故事等方式，來為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過音樂意境的創(chuàng)造，來激發(fā)兒童對音樂的興趣和熱忱。

二、在音樂中提高兒童的節(jié)奏感

和成年人比較起來，兒童有時(shí)候會更加敏銳，所以，兒童的接受新事物的能力是比較快的。而音樂作品中充斥著強(qiáng)烈的節(jié)奏感，這種節(jié)奏感會讓兒童總會情不自禁地跟著節(jié)奏舞動起來。可以說，音樂教學(xué)給兒童節(jié)奏感的提升提供了有力的條件。因此，教師應(yīng)加以充分地利用，比如，可以先讓他們聽一些大自然的聲音，如風(fēng)的聲音、鳥的聲音或者流水聲都可以，也可以是一些拍手聲、跺腳聲，并讓兒童一起跟著做，讓他們深刻感受到節(jié)奏的變化。同時(shí)，教師也可以放一些節(jié)奏較為簡單的音樂作品，讓學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏上的配合，這樣不僅能夠有效提升學(xué)生的節(jié)奏感，更能提升他們的音樂素養(yǎng)，為他們的舞蹈訓(xùn)練奠定了一定的基礎(chǔ)。

三、對兒童的音樂欣賞指導(dǎo)進(jìn)行強(qiáng)化

音樂欣賞，不僅能夠開闊兒童的視野，豐富他們的精神世界，同時(shí)還能有效提升他們對音樂學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)他們的創(chuàng)造力、感受力以及表現(xiàn)力的提升。這主要是由于音樂欣賞作為開展其他音樂活動的重要基礎(chǔ)和前提，它存在于音樂活動的每個(gè)角落和每個(gè)環(huán)節(jié)。因此，教師應(yīng)強(qiáng)化兒童的音樂欣賞指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)音樂活動的順利展開。首先，教師在進(jìn)行音樂作品欣賞的過程中，應(yīng)結(jié)合兒童的實(shí)際情況以及認(rèn)知水平，來進(jìn)行音樂作品的選擇，使教學(xué)內(nèi)容能夠滿足學(xué)生的實(shí)際需要。其次，教師應(yīng)積極探索新的工作模式，結(jié)合歌曲的特點(diǎn)，進(jìn)行一些簡單兒歌的創(chuàng)作，使課堂的音樂內(nèi)容具有較高的新穎性，從而有效吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師可以把舞蹈融入到音樂欣賞中去，最好這種舞蹈需要所有成員的共同參與，兒童在體會到集體快樂的同時(shí)，也能夠意識到合作的重要性，有效培養(yǎng)了他們的合作意識，提高了合作能力。

四、實(shí)現(xiàn)兒童的生活音樂化目標(biāo)

近些年來，生活音樂化思想在教育界盛行開來，并逐漸得到重視。教師應(yīng)讓音樂充分發(fā)揮出它的教化作用，促進(jìn)一日生活活動和音樂地有機(jī)融合，使兒童在日常的生活過程中就體會到音樂的樂趣，從而提高他們的音樂修養(yǎng)。首先，教師應(yīng)樹立全局意識，抓住重點(diǎn)，通過各種教育手段的運(yùn)用，將音樂滲透到日常的學(xué)習(xí)中去，比如，教師可以開展音樂舞臺劇，讓學(xué)生扮演其中的角色，加強(qiáng)兒童對音樂的感受力，從而有效提升兒童的表現(xiàn)力和音樂素養(yǎng)。其次，教師要充分認(rèn)識到音樂環(huán)境對兒童的重要意義，積極創(chuàng)建良好的音樂氛圍，比如，在清晨可以播放一段輕松悅耳的音樂，從而給兒童一種舒適恬靜的感覺，讓他們充滿安全感。在兒童進(jìn)行課外活動的過程中，如果配上與之節(jié)奏相適應(yīng)音樂，能夠使兒童的積極性得到有效提升。由此可見，良好的音樂氛圍，能夠帶來意外的驚喜，它不僅有一定的教育意義，更能對人的情緒產(chǎn)生一定的影響，因此，教師應(yīng)對音樂這個(gè)特性加以充分地利用，從而有效實(shí)現(xiàn)生活音樂化的目標(biāo)。

五、結(jié)束語

總而言之，對兒童進(jìn)行音樂教育的目的，不是為了培養(yǎng)專業(yè)的音樂人才，而是為了提高兒童的音樂審美能力，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)，幫助他們養(yǎng)成良好的性格，更為重要的是，還能促進(jìn)兒童的身心健康，有助于他們的全面發(fā)展和成長。因此，教師應(yīng)積極創(chuàng)新工作模式，轉(zhuǎn)變工作理念，突出學(xué)生的主體地位，將素質(zhì)教育工作真正落到實(shí)處，從而為學(xué)生的綜合發(fā)展夯實(shí)牢固的基礎(chǔ)，為他們的全面發(fā)展保駕護(hù)航。

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作者簡介：葉申玲（1982—），女，漢族，江西省南昌市人，碩士，助教，研究方向：聲樂教學(xué)與研究。